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1、专题二 此情可待成追忆班级： 姓名： 小组： 项 脊 轩 志【知识链接】1归有光 (15061571年 )，明代散文家。宇熙甫，又字开甫，别号震川，又号项脊生。江苏昆山人。在文学上，归有光以散文创作为主，与拟古主义者对抗，力矫前后七子“文必秦汉”之论，并且取得较高的成就，使当时的文风有所转变，对后世也有一定的影响。归有光散文继承欧阳修、曾巩的文风，有较大成就，且把家庭琐事引到古文中来，使散文扩大了表现范围。其散文记叙家人之谊，朋友之情，感情真挚，神态生动，风韵悠远。项脊轩志是他的名篇。2志，记也，古代记叙事物，抒发感情的一种文体。【学习过程】一、疏通文本，给加“ ”注音，解释加“ ”的字，翻译
2、“ ”的句子。项脊轩，旧南阁子也。室仅方丈，可容一人居。百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注；每移案，顾视无可置者。又北向，不能得日，日过午已昏。余稍为修葺，使不上漏。前辟四窗，垣墙周庭，以当南日，日影反照，室始洞然。又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏楯，亦遂增胜。借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声；而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。 然余居于此，多可喜，亦多可悲。先是，庭中通南北为一。迨诸父异爨，内外多置小门,墙往往而是。东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。家有老妪， 尝居于此。妪，先大母婢也，乳二世，先妣抚之甚厚。室西连于中
3、闺，先妣尝一至，妪每谓余曰：“某所，而母立于兹。”妪又曰：“汝姊在吾怀，呱呱而泣，娘以指叩门扉曰：儿寒乎？欲食乎？吾从板外相为应答。”语未毕，余泣，妪亦泣。余自束发读书轩中。一日，大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”比去，以手阖门，自语曰：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！”顷之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之！”瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁。轩东故尝为厨，人往，从轩前过。余扃牖而居，久之能以足音辨人。轩凡四遭火，得不焚，殆有神护者。余既为此志，后五年，吾妻来归。时至轩中从余问古事，或凭几学书。 吾妻归宁，述诸小妹语曰：“闻姊家有阁
4、子，且何谓阁子也？”其后六年，吾妻死，室坏不修。其后二年，余久卧病无聊，乃使人复葺南阁子，其制稍异于前。然自后余多在外，不常居。 庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。 【内容解析】1说说第2节首句在文章结构上的作用，并试结合文本内容作简要分析。 2本文的线索是什么？在选材上有什么特点？试举例说明。 3 作者补写后两节有什么作用？与前文相比，最后一节在表达感情方式上有何特点？三、【课后巩固】 （一） 阅读下面文字，完成各题。1下面划横线的字注音没有错误的一项是（ ） A旧时栏楯（shn） 冥然兀坐（w） B垣墙周庭（yun） 先大母婢也（bi） C余扃牖而居（jing） 呱呱而泣（g
5、） D家有老妪（u） 万籁无声（li）2下面划横线的字词解释有误的一项（ ） A往往而是（到处）吾妻归宁（女子回娘家探望父母） B而母立于兹（你的） 顷之（音节助词） C大类女郎也（像） 乳二世（用乳汁喂养） D大母过余（过问） 逾庖而宴（厨房）3下边有关的文化常识说法有误的一项是（ ） A“诸父”即伯父、叔父的统称；“先大母”，即已去世的祖母。 B“三五之夜”即农历每月十五的夜晚，“十五”又称“望”，如“丁卯年三月之望”，即丁卯三月十五。 C“象笏”，即象牙做的笏。笏，就是封建时代，官员们上朝时所用的手板，有事可记于上，以备忘。 D“公”、 “先”在文言文中常用作尊敬的称呼，“婢”、 “子”
6、、“妾”则常作谦称。4为下列句子中加点的词选择正确的义项。 百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注（a. 流入 b. 集中 c. 记载）。 迨（a. 趁着 b. 等到 c. 赶上）诸父异爨，内外多置小门，墙往往而是。 客逾（a. 超过 b. 更加 c. 越过）庖而宴。 庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖（a. 盖子 b. 遮掩 c. 伞盖）矣。5下列各句中加点词的用法与其它三项不同类的一项是（ ） A前辟四窗，垣墙周庭，以当南日。 B东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。 C吾家读书久不效。D庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。6与下面例句中划线词的意思相同的一项分别是： 每移案，顾视无
7、可置者（ ）A. 大行不顾细谨，大礼不辞小让 B. 激昂大义，蹈死不顾C. 瞻顾遗迹，如在昨日 D. 先帝三顾臣于草庐之中 旧时栏楯，亦遂增胜（ ） A. 不违农时，谷不可胜食也 B. 予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖 C. 沛公不胜杯勺，不能辞 D. 此所谓战胜于朝廷（二）填空题7项脊轩志选自 代后期著名散文家 的 ，项脊轩是 名，“志”是 意思。本文通过记叙与项脊轩有关的家常琐事，表达了 、 的感慨，也表达了作者怀念 、 和 的思想感情。8文中描写修葺后的项脊轩月夜之景的语句是 ， ， ， ， 。【延伸阅读】于 无 声 处 觅 深 情 谈项脊轩志的空白艺术作家汪曾祺曾说过：作诗文要知躲避，有些话
8、不象别人那样说，有些话干脆就不说。这是讲写文章选择材料运用语言，应有取舍。有些文章，写了许多内容用了许多笔墨，看着却让人感觉枯燥乏味；有些文章，只选了稀稀疏疏的几件小事甚至几句话，读来却情味深长。明代散文家归有光的名作项脊轩志就是后者的典型。项脊轩志是一篇回忆性散文。回忆老屋的变迁，回忆与祖母母亲妻子的感情。照理，写的内容可以有很多。但归有光只选了一二件极细小的事或是极平常的几句话来写。全文一共才五百多字，但它却深深打动了读者的心。产生这种强大的艺术感染力的一个重要原因，我想就在于归有光恰到好处地运用了“空白”艺术。清袁枚说过：“凡诗文妙处，全在于空，譬如一室之内若窒而塞之，虽金玉满堂，而无安
9、放此身处，又安见富贵之乐耶。”文章中的空白，就好象音乐中的休止，电影中的空镜头，能给人不尽的想象。项脊轩志中的空白艺术特别表现在回忆与他最亲密的三位女性身上。先写母亲。只引了老妪的两句话。一句写母亲生前曾站在某地；一句写母亲隔门询问老妪“儿寒乎？欲食乎？”句与句之间存在一定的跳跃性。作者没有主观地站出来，解释母亲生前对儿女是如何地疼爱，只在“语未毕，余泣，妪亦泣”依据中让读者体味到了母亲生前与“我”与老妪之间的深情厚意。次写祖母。相对其他两位而言，这是作者文字用得最多的一个。但也只回忆了祖母的三句话。三句话包含了祖母对孙儿既疼爱关切又殷切期望的复杂感情，对于担负着家族命运重任的作者而言，祖母的
10、这番话对他应是深有触动的，但他没有写当时面对祖母时自己是如何回答她的，自己的感想如何。只是在“瞻顾遗迹”时，才写出了自己内心的伤痛，光阴易逝，辜负亲人重托的愧疚心情让读者产生了深深的共鸣。最后写妻子。妻子本该是与作者举案齐眉白首偕老的终身伴侣，但不幸早逝，作者内心的哀痛可想而知。但在语言上，归有光仍是用了淡淡的笔触。写妻子来归后，只用了一句话“时至轩中，从余问古事，或凭几学书”，这使我想起了苏东坡在江城子一词中对亡妻的怀念：“夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆。”这俩者何其相似！所记的也是日常生活小景，无需再加叙述，读者自然会通过想象去补充作者未说出来的情感，让人感觉亲切而沉痛。这正是作者创作上的
11、高明之处。再写妻子归宁后，述诸小妹们语曰：“闻姊家有阁子，且何谓阁子也？”想来他的妻子还应向小妹们解释“何谓阁子”的，然而就写到这儿，不写了。写出来，就失去了大半的意味，只写半句，反而使闺阁姐妹们的闲话神情鲜明地显映出来。古人所说的“花开一半，月留半圆，缘尽半分”，包含的也就是这种含蓄之美。项脊轩志的结尾写到：“庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。”这个中国古文中著名的结尾，在平淡中包含几许凄恻，读来令人感伤不已。换了别人，也许还要回忆一番当年妻子在庭中植枇杷之情之景，归有光把这些笔墨全省去了，在平淡干净的文字中让人感到他内敛的深情。项脊轩志中运用的空白，并不影响全文的流畅自然。桐
12、城派作家姚鼐曾评论，说“归震川（归有光，世称震川先生）能于不要紧之题，说不要紧之语，却自风韵疏淡。”正因为句子之间段落之间的这些空白，才让读者的情感不知不觉地加入其中，引起我们种种感慨，余韵无穷，使整篇文章的内在情绪得到连贯统一。阅读归有光，还让我想起苏格兰著名作家布朗的文字，同样的平静、干净，同样的运用空白，也同样地感人至深。从现代创作方法的角度看，归有光确实该算是中国古代作家中最有现代味的一位了【参考答案】一、项脊轩，旧南阁子也。室仅方丈（一丈见方），可容一人居。百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下【名词作状语】注；每（每次）移案，顾（回头看）视无可置者。又北向，不能得日，日过午已昏。余稍（稍微）为
13、修葺，使不上【名词作状语】漏。前【名词作状语】辟四窗，垣墙【名词用作动词】周庭，以（用来）当南日，日影反照，室始（才）洞然。又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏楯，亦遂增胜（优美的景致）。借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁（自然界的各种声响）有声；而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊（美好的样子）可爱。 然余居于此，多可喜，亦多可悲。先是（这、此），庭中通南北为一。迨（等到）诸父异爨，内外多置（设置）小门,墙往往（到处）而是（表示存在）。东犬西【名词作状语，向西面】吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。庭中始（起初）为篱，已（不久）为墙，凡再（两次）变矣。家有老妪， 尝居
14、于此。妪，先大母婢也，乳【名词用作动词】二世，先妣（过世的母亲）抚之甚厚。室西连于中闺，先妣尝一至，妪每（经常）谓余曰：“某所，而（你）母立于兹。”妪又曰：“汝姊在吾怀，呱呱而表修饰泣；娘以指叩门扉曰：儿寒乎？欲食乎？吾从板外相（偏指一方，代“而母”）为应答。”语未毕，余泣，妪亦泣。余自束发（指少年，古人15岁时将头发束起来盘到头顶上以示成童，步入少年）读书轩中，一日，大母过（探视）余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类（像）女郎也？”比（等到）去，以手阖门，自语曰：“吾家读书久不效（奏效、取得成果），儿之取消句子独立性成，则（连词，倒是）可待乎！”顷之音节助词，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德间执此以表层接，相当于“而”朝，他日汝当用之！”瞻顾（看）遗迹，如在昨日，令人长号（哭泣）不自禁。轩东故尝为厨，人往，从轩前过（经过）。余扃牖而表修饰居，久之能以足音辨人。轩凡（总共）四遭火，得不焚，殆（大概
