《小学三年级语文《灰雀》原文及教案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学三年级语文《灰雀》原文及教案.doc（9页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、小学三年级语文灰雀原文及教案 【篇一】小学三年级语文灰雀原文有一年冬天，列宁在郊外养病。他每天到公园散步。公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。一天，列宁又来到公园，走到白桦树下，发现那只胸脯深红的灰雀不见了。他在周围的树林中找遍了，也没有找到。这时，列宁看见一个小男孩，就问：“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？”男孩说：“没我没看见。”列宁说：“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。”那个男孩本来想告诉列宁灰雀
2、没有死，但又不敢讲。列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。”列宁问：“会飞回来？”“一定会飞回来！”男孩肯定地说。第二天，列宁来到白桦树下，果然又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。那个男孩站在白桦树旁，低着头。列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说：“你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？”当然，灰雀没有告诉列宁昨天它去哪儿了。列宁也没再问那个男孩，因为他已经知道男孩是诚实的。【篇二】小学三年级语文灰雀教案一、学习目标1、学会本课的11个生字。能正确读写下列词语：郊外、散步、胸脯、仰望、一定、或者、肯定、面包渣、欢蹦乱跳、惹人喜爱
3、、自言自语等。2、能了解课文的主要内容，懂得做错了事就要改正，做一个诚实的孩子。3、有感情地朗读课文。诵读人物对话，体会不同人物的心情和感情，体会列宁对灰雀、对男孩的喜爱之情。二、教学重点：1、认识列宁对男孩的关爱和教育，渗透保护鸟类的教育。2、从人物的语言及神态描写中，体会人物的心理活动。三、教具准备：课件四、教学时间：两课时第一课时一、板书课题，齐读。说一说自己对灰雀的了解。（也可从文中找有关句子说）二、初读课文，了解课文主要讲了一件什么事？三、引导学生交流对列宁的了解。四、指名接读课文，要读准确下列字词，并用“”标出表现列宁喜爱灰雀的句子。郊外散步昂望胸脯一定肯定惹人喜爱或者坚定面包渣白
4、桦树自言自语欢蹦乱跳五、引导学生学习课文一、二自然段。1、指名读课文，说一说读懂了什么？2、用“”标出写灰雀的句子，引导学生从颜色及叫声体会它的可爱。指导朗读，体会“惹人喜爱”一词。3、找出表现列宁喜爱灰雀的句子读一读，讨论体会：抓住哪些词可深入理解。通过朗读，了解列宁对灰雀的喜爱。4、再读，引导学生思考、讨论：列宁在树林中找灰雀时，他一边找一边会想什么？试着说一说列宁的心里话。5、指导学生有感情朗读。六、引导学生学习三十自然段。1、同桌分读合作，体会列宁的心情、小男孩矛盾的心理。2、再读，讨论：当列宁发现一只灰雀不见了的时候，他心情会怎样？你从哪些句子中体会到的？那个男孩听了列宁说的话，他是
5、怎么说的？这是他会想些什么呢？想象一下他的动作、表情。3、学生分角色朗读，体会列宁、男孩的不同心情，讨论：那只灰雀到哪儿去了？又是怎么回来的？七、作业：1、熟读课文。2、背诵课文一、二自然段。第二课时一、检查背诵一、二自然段。二、引导学生学习十一、十二自然段。1、自读，说一说自己读懂了什么。2、思考、讨论：灰雀这几天到哪里去了？列宁为什么不再问那个男孩？分页标题#e#3、分小组讨论：为什么说男孩十个诚实的孩子？三、自由读全文，深入体会列宁对灰雀的喜爱和对诚实孩子的喜爱。四、指导分角色朗读全文。分角色把课文内容演一演。五、指导学生自己学习生字词。六、处理课后练习题。七、布置课下扩展联系：1、课文
6、中写了第一天列宁和男孩关于那只失踪了的灰雀的对话，紧接着直接写了第二天两人果然又看到了那只灰雀的情景。这中间发生了什么事情？男孩想了些什么？做了些什么？请根据你的想象把它写下来。2、开展爱鸟周活动，举办一期鸟的图片、图画展览。 【篇三】小学三年级语文灰雀教案全文共13个自然段。第1自然段讲列宁在郊外养病期间，每天都到公园散步，他非常喜欢公园里那：只灰雀。第210自然段讲有一天，列宁发现那只胸脯深红的灰雀不见，以为它冻死了，感到很惋惜。小男孩不敢告诉列宁灰雀没有死，只是坚定地说，灰雀会飞回来的。第1113自然段讲第二天，列宁果然又看见了那只灰雀，但他没有再问那个男孩，因为他已经知道男孩是诚实的。
7、课文以人物对话为主线，既写出了列宁对孩子的教育过程，又写了小男孩心理认识过程。人物的内心活动外化为语言，二者相互交错，推动情节发展，并有机地融合在一起。1、理解课文内容，懂得为什么说小男孩是一个诚实的孩子，体会列宁对孩子的教育过程及小男孩的认识过程。2、学会本课生字新词。3、培养学生创造性思维能力。第一课时一、导人新课，质疑。1、出示课题。2、质疑：看到课题，你想知道什么？（有几只灰雀？灰雀什么样？围绕“灰雀”为什么用“灰雀”作课题？）二、初读课文。发生了什么事？1、轻声读课文，注意读准字音，特别是生字字音。2、画出不理解的词语，或联系上下支理解词义。3、检查自学情况。（1）检查读音。出示词语
8、卡片，指名认读。特别注意以下读音。白桦胸脯面包渣惹人喜爱（2）字形难点。散：左下“月”的第一笔是“”。右边的反文要写小一些惹：上中下结构。中间是“右”不是“古”。或：左下方口的。下面是“一”。右边一撇不要丢掉。（3）理解词语。郊外：城市外面的地方。可惜：值得惋惜。诚实：言行跟内心思想一致。自言自语：自己跟自己说话。欢蹦乱跳：形容健康、活泼。默读课文，思考课后的问题。第二课时一、情景引入，学习课文第一自然段。1、多媒体演示：三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌。2、教师说：听，三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌，人喜爱。你看它们可爱吗？3、自读第一自然段，画出描写灰雀的语句并填空。的灰雀来理解。）4、朗读第一
9、自然段。过渡：多媒体演示“胸脯深红的灰雀不见了”。二、学习课文第二至十自然段。1、胸脯深红的灰雀到底去哪儿了？请学生默读课文，画出小男孩的语言。（1）男孩说：“没看见，我没看见。”（2）男孩看着列宁，说：“会飞回来的它还活着。”（3）”一定会飞回来！”男孩肯定地说。一定会飞回来的。2、指导学生读小男孩的话，再说说他心里是怎么想的。（引导学生体会小男孩的认识过程：吞吞吐吐一想说不敢说一决心把灰雀放回公园，肯定地说。）3、课中质疑，让学生体会列宁育人过程。（1）列宁听到小男孩的话，肯定知道灰雀被小男孩带走。如你是列宁，这时你会对小男孩说什么呢？（2）文中列宁是怎么说的？画出列宁的话。分组讨论，通过
10、读列宁的话，读懂了什么？A、列宁说：“那一定是飞走了或者是冻死丁。天气严寒，它怕冷。”（饱含着对丢失的灰雀的惋惜和惦念。他明知道小男孩把灰雀捉走了，却故意不明说，而用自己的感情来启发男孩自己觉悟，以情育人。）B、列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也不会飞回来了。”（“自言自语”实际上是说给小男孩听的。“可惜”表达了列？对灰雀的爱护和惋惜，他用这种感情来感染男孩，使男孩知道有很多人喜爱灰雀，关心着灰雀的命运。）（3）创设情境，进行对话。老师为列宁，学生为小男孩进行对话。老师用责问的语气与学生对话。（4）指导学生再读书上列宁的话，体会列宁育人的过程。三、学习课文第十一至十三自然段。1、出示思考题。（1）小男孩为什么低着头？（2）列宁为什么看看男孩，又看看灰雀，然后微笑？（3）列宁为什么不问爱说话的男孩，而问不说话的灰雀？（4）列宁为什么不问那个男孩，就知道他是诚实的？（因为男孩能认识错误，用实际行动改正错误。）2、分组读书、讨论思考题。3、小组代表发言。四、拓展学生思维空间。1、文章写了第1天、第2天、那么第3天、第4天以后围绕列列宁、小男孩、灰雀，还会发生什么有意思的事呢？请学生小组讨论。2、请学生评价文中人物。五、分角色有感情地朗读课文。
