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1、为何自由是天才教育最重要的教育基石？印度谚语：当鞋合脚时，脚就被忘记了。当给不同孩子提供适合其个性的教育，让孩子不至于感受到硌脚的痛苦，甚至感受不到自己在接受教育，这就是自然教育的魅力，也是天才教育所追求的教育境界。教育专家林格提出要回归教育的纯真，要关注学生的心灵发展，从人性的角度设置教育的目标，相信孩子们的发展潜能，全面依靠孩子。在教育的过程中，家长和教师要树立“不教是为了教，而教又是为了不教”的辨证的教育发展观，关注孩子的个性发展、能力培养和习惯养成。真正的教育，绝不仅是讲道理、传授知识，更不仅仅是开发孩子的智力，而是能把自己的精神能量传递给孩子，维护孩子的心力，让他成为一个内心强大的人
2、，一个能承担后果、应对变故、改善自身和环境的人。 自然教育的效果如何，快乐和学习果真对立吗？经典案例：一家三口移民美国，孩子只有三岁，父母自然为其语言着急，聘请优秀的英语教师教孩子英语，似乎是理所当然的事情。然而，这却陷入一个误区。全国那么多双语幼儿园，专门的老外教外语，三年后，孩子的英语还是一窍不通。花高价钱请英语教师，孩子学得很辛苦，最后却一无所成。我们赞同部分家长的观点，孩子的童年应该是快乐的，绝不应该和痛苦联系起来。因此，我们宁愿选择让孩子自由，也不愿意让他们过早地接受刻板教育的制约。这时候家门口有群美国小家伙在玩，把孩子放进孩子群里，让孩子和他们玩得热火朝天，满头大汗。三四个月后，家
3、长却无意间发现孩子竟然用英语和那些小家伙对答如流。无心插柳柳成行。当孩子的在内心世界拥有自由和快乐，再结合良好的群体氛围，他们的学习潜能就会得到激发和应用。这个时候，他们每个人都是杰出的天才。 这种学习表现并不令人惊讶，前者作为成人学习模式并不适合幼儿的学习成长，后者则是符合幼儿的成长天性，一种顺其自然的玩耍学习。我们之所以缔造幼儿教育奇迹，就是因为能够把握幼儿教育的本质，让幼儿在玩耍中学习。孩子玩得越开心，学习效率越高。真正的开心是建立在自由的基础上，因此，为孩子提供最大的自由空间，最少的纪律约束，最活泼开心的活动是天才教育最重要的教育原则。我们这里不存在兴趣班的概念，因为宝宝是玩出的水平，
4、不是教出的水平，因此，兴趣班对我们没有任何意义。三年间，我们这里没有任何家庭作业、没有任何学习压力、无须家长参与教学，同时，也没有任何教材、没有任何课程表、没有任何固定的上课形式，追求象流水一样自然的生活和学习，然而，宝宝却拥有天才般的学习表现和全面的素质。这样的教育奇迹源自快乐而自由的天才教育模式，宝宝快乐而活泼的表现充分说明这一点。我们一直非常注重孩子内心世界的改变和完善，并非刻板地在进行知识教育，只有当孩子的内心世界真正的成长和成熟起来，他们外在的形式才能得以实现和展示这种成果，这是单纯的知识教育所无法做到的。 我们一直主张和贯彻自由思想，也就是贯彻不教思想，侧重幼儿自主学习能力和习惯的
5、养成，追求顺其自然的成长思想。婴幼儿个个都是神童，他们有令成人望尘莫及的探求力、接受力、模仿力、记忆力等，教育的本质就是要维护、保持和发展婴幼儿超越成人世界的各种非凡能力。我们采用不同年龄混合的编班模式，因此，我们的任何班级皆可以分为上、中、下三个层次，处于下层的宝宝，实施三个“不”：不闻、不问、不管，在教学方面不做任何学习要求，自然也就不存在任何学习压力的可能；处于中层的宝宝才会获得少量的个别指导和纠正错误的机会；处于上层的宝宝则会获得全面学习和外出表演的机会。尽管没有任何人为下层宝宝付出教学和指导行动，然而，因为幼儿强大的自我学习潜能和受环境的巨大影响，宝宝在一定的时期内可以获得令人惊奇的
6、知识量，最重要的是宽松自由的不教氛围让宝宝的自主学习能力获得快速发展。这种自主学习能力则是培养心算神童的核心基础，常人看重的心算能力、技巧和内容倒并不是教育的关键因素,那仅是一种水到渠成的能力和智商的体现。根据我们多年的教育实践经验，这种教育模式对两至五岁的婴幼儿实施效果最好。我们培养三年的宝宝堪称神童，这与家庭培养的神童有着本质的区别。家庭塑造的神童容易孤独，乖僻和自傲；通过群体教育的神童，他们有团队意识，懂得合作，善于交际，开朗乐观。我们作为幼儿教育机构面对的是无数的宝宝，我们无法象家庭培养神童那样拥有和倾注大量的精力和时间。在我们的教育过程中孩子学习的主动性，积极性和学习欲望是最重要的教
7、育目标，这是我们塑造和培养批量神童的前提和必要条件。自然，自由，开放，开心是我们一直努力营造的教育氛围，让孩子玩也是学，学也是玩，淡化和模糊学和玩的界限，从而实现轻松愉快，快乐自由的教育目的。宝宝两三岁是实施教育的核心时期。在整个教育过程中，我们从来不容许老师因学习而批评宝宝，错误和不会是正常的，他们只是需要时间和过程而已。很多人实施婴幼儿教育的过程中会发现孩子越教越差的现象。他们可能并不知道原因所在，婴幼儿根本无法接受和理解压迫式教育，它们存在一种天然的本能保护机制，会自动关闭学习渠道。因此，压迫式教育时间过长，长期积累的的危害完全可以导致一个本就聪慧的幼儿成为一个愚笨的孩子。只要有机会我们
8、总会不厌其繁地鼓励宝宝为人们表演心算。许多人认为这是做广告，却很少有人意识到这是我们重要的教育手段。许多人不明白为何接受天才教育的宝宝都有浓厚的学习兴趣，强烈的求知欲，甚至追着老师要学知识。他们之前的学习也是玩的过程，但是并没有体现出强烈渴望，现在通过表演获得的表扬和鼓励让他们产生自豪感、满足感和快乐感，从而让他们更想从事学习活动。这时候大家就会明白我们积极寻找表演机会的良苦用心和通过表演所收获的教育价值。赏识教育一直是我们运用得最成功的教育模式。家庭培养的神童容易骄傲自满，但是我们这里根本无须担心，因为都是批量出产心算神童，他们之间的竞争非常激烈，稍不留神就会落到后面。为了争夺表演的机会，这
9、些宝宝有时候急得会哭鼻子。有些聪明的宝宝会偷偷地追着老师要学新题目，从而获得竞争优势。这些顶尖优秀宝宝的行为模式会给后面的宝宝施以强大的影响，成为一种楷模和偶像，从而构建一种积极的群体追随效应。幼儿教育不是常人理解的那种简单得很的教育，它是一门非常尖端，非常高深的学问，所需的教育层次并不低于大学教育。倘若从教育时机、教育手段和教育效果看，幼儿教育远比大学教育更复杂、更重要、更深远。然而，幼儿教育仍然被当今社会所忽视，它的发展速度远远滞后于其他行业，幼儿教育还处于萌芽发展阶段，关于幼儿的学习机理，幼儿的潜能开发，幼儿的成长模式整个幼儿教育行业基本处于一无所知的境地。幼儿和成人是分属于两个完全不同
10、的世界，很多人却仍然习惯于用成人世界的学习经验和意识来理解和认识婴幼儿的学习，从而制定完全不适合于他们的成长教育模式。因此，当前幼儿教育的关键并不在于怎样去培养天才，而是应该如何才能不扼杀婴幼儿天才般的潜能。如果能恰当地把握好婴幼儿的教育时机和教育模式，充分激发出它们的各种潜能，轻松实现玩出来的高智商，这与成人依靠勤奋和艰苦锻造的学习成就相比，则完全是事半功倍的教育投入。天才教育循环流程：卓越表现 完美表演 肯定表扬 自信愉悦 主动学习 更加卓越天才教育框架图表：强大的学习潜能强烈的模仿欲望知识氛围探求欲求知欲 自发学习 各种能力建立有效知识储备画龙点睛卓越指导 天才表现 自豪愉悦强烈自信浓厚兴趣 自觉学习 智商、能力和综合素质的提升
