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1、怎样说，孩子才知错？这是最近发生的事。事不大，但在事后却在脑海反复回放，可见这事有些奥妙。十人在一起吃饭，一母亲当众夸赞自己五岁的孩子：“枫枫不到两岁就会跟她爸辩论，她爸被她说的哑口无言” 孩子听了说：“是我吧？那时我还不到两岁。”过了一会儿，小女孩站到椅子上盛饭，东道主起身帮助，女孩急抢白道：“干嘛呀？不要你帮！难道我自己不会？！”一旁的刘姥姥非常吃惊 这孩子何等倨傲无礼！过了一会儿，女孩不小心从椅子上摔了下来，妈妈去搀扶，女孩赌气把妈妈推到一边，坚决不起来。过了好一大阵才自己起来，臊眉耷眼不看人。刘姥姥微笑说：“真勇敢，摔倒了自己爬起来不哭，真好！”傲慢的女孩第一次露出了孩童的纯真笑脸。育
2、儿专家们提倡赏识教育，这种提法当然符合育儿学，问题是如何赏识，赏识什么？表扬孩子技巧大。上面提到的妈妈对孩子的夸赞也是表扬，但那种表扬却会把孩子引导到骄傲无礼的方向，为什么呢？首先，表扬孩子应当面对面针对孩子，而不能当众夸赞，当众夸赞会让孩子产生“一览众山小”的高傲心理。其次，妈妈对女孩的这一夸赞并不是当时发生的事，而是时过境迁还在夸，显然夸了不止一次，这样就难免把这番话的夸赞意味强化又强化，让孩子变得too high self-esteem(自我评价过分良好）。这也是育儿的大忌。第三，也是更令人警示的一条，这位妈妈夸赞孩子的方向不正确，她在说孩子的口才强过爸爸，而众所周知，爸爸是幼儿尤其女儿
3、所爱之最，妈妈的话让孩子误以为自己都能把最爱的爸爸“击败”，那我不是世上第一能干聪明吗？这么一来，这孩子的倨傲（对帮她盛饭的人无礼）和小心眼、执拗（摔倒在地不肯起来），也就在所难免了。正确的表扬怎样做？一、必须是针对孩子，而不是在众人面前炫耀孩子二、必须有正确导向：表扬的目的是引导孩子建树正向价值观，而不是压倒别人。如前面那位妈妈的表扬就是在无意间引导孩子瞧不起他人，具体说就是她爸爸。正确价值观就是用语言让孩子懂得好坏。如：孩子把别的小孩扶起来，要表扬孩子善良，会替他人着想；孩子把吃的或玩的拿给客人，要表扬孩子慷慨大方；孩子考试成绩不好却并不沮丧，而继续努力学习，要表扬孩子淡定坚韧；孩子反复做
4、某件，一定表扬孩子执著；孩子说了一句灵动的话，表扬孩子有创意；孩子对他人的话对答精彩，表扬孩子反应灵敏；孩子喜欢阅读课外书，表扬孩子好学，脑子会越来越有灵气；孩子问了一个不易回答的问题，表扬孩子脑瓜活、好奇心强；孩子把垃圾扔到有一定距离的垃圾箱，表扬孩子有环保意识；孩子主动给要饭的钱，表扬孩子善良有悲悯心；孩子爽快地叫人，表扬孩子大方开朗；孩子爱耍滑稽动作，表扬孩子幽默；孩子跟大人走了挺远的路，表扬孩子有决心；孩子爱做家务，表扬孩子会体智双强，将来是个好妻子（丈夫）；孩子打针不哭，表扬孩子坚强总之，育儿者想要孩子做什么样的人，就及时朝你需要的方向引导，而引导孩子最便捷的方法就是表扬：大量而及时
5、地表扬，争取每天至少十次。如：小荷一岁多的时候，姥姥一旁看她把磁塑片按到冰箱外壁，每按上一个，姥姥就拍手说一次“真能干”估计小荷玩了至少二十次，姥姥拍手表扬至少二十次。表扬幼儿起初要伴随以微笑和拍手，让幼儿懂得这是“好话”，到孩子大些即使不伴随微笑拍手，孩子也能听出好坏了。随着孩子的成长，继续坚持表扬，只是表扬的内容应不断深化，如：有责任感、有独立思维能力、信守诺言、阅读面广而深、爱好广泛、擅长交友、对朋友包容、有自卫反击能力等。 育儿人的思维层次必须与子俱进。你问了，我的孩子不爱学习、脾气不好、起床让人叫、大人老师不待见，表扬他什么？答案是：不表扬。盲目的表扬让孩子傲慢自负。对待这样的孩子怎么办？对他的不足之处冷处理 视而不见，同时认真观察孩子，最次的孩子也是有长处的，每个孩子与生俱来都有至少一项智力特长，比如爱踢球，那就表扬他有专业球员的潜质，孩子是否能达到专业运动员的水平是另一码事，重要的是表扬本身具有魔术般良性作用，能让孩子爱自己爱爸妈爱生活，这不是我们育儿的目的吗？许多爸妈抱怨孩子为一点小事就发脾气，其实正是因为孩子不开心才爱发脾气的。孩子来到世界不久，一切皆茫然，表扬能让孩子感觉到爸妈的爱和肯定、找到成长的脉络，表扬的作用真的很大！要想让孩子脾气好，就要让孩子开心；要想让孩子开心，就要表扬孩子。祝各位爸妈学会表扬，多多表扬，孩子将天天进步，活泼开朗！
