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1、与学生要说到点上班主任在教育孩子的时候，要通过说理来体现，在与学生说理时，不能只看到缺点，还应该看到学生的优点，看到每个学生不同的个性特征。抓住学生的长处入手，可以使学生更容易接受班主任的教育。中外的教育专家都认为，表扬能帮助孩子树立良好的精神风貌，使学生感受到自己的优势的同时，朝着更高的目标前进。无论怎样的学生，他都会有值得表扬的地方，抓准说理的切入点，把握住说理的焦点和重点，就一定会取得良好的效果。1、要抓准说的切入点班主任在说理方面，千万不要掉以轻心，要像上课那样认真备课，深思熟虑，然后找到一个最适合学生独特个性特征的切入点，做到有的放矢，准确无误。如果班主任对学生的优点视而不见，没有说
2、到要点上，学生就会产生低落的情绪，缺乏一种积极向上的心理氛围。造成学生对自己的认识不全面，失去自信心。如：班里有个男孩子，非常聪明，成绩也不错，平时却经常违反班级规章制度，虽然是大事不犯，但是小事不断。经过了解得知，是由于他从小失去母爱，缺少管教，才会形成这种自由散漫的性格。针对他这种特殊的家庭情况，我将说理的切入点放在了他爸爸的辛劳操劳上。他爸爸既当妈又当爹，比任何人的爸爸都要辛苦，就是为了给他创造一个学习、生活的舒适环境。让学生明白自己应该比一般的孩子更懂事，更勤奋，促进孩子意识、行为上的转变。 2、要说到问题的焦点在教育学生的过程当中，与学生说理要说到问题最重要的焦点。对学生的问题从浅显
3、明白中揭开问题的要害，使其余的问题迎刃而解，或随之而解。如，很多学生犯了错误或者违反纪律之后，一般都会很习惯地举出别人也犯错误的事例，似乎，有了别人的错误在前，他就等于没有错误，或者减轻了错误程度似的。一般遇到这种情况，我们在说理过程中首先要抓住什么是对是错，要让学生非常明确是与非的标准。然后，再让他明白，错的事情即使有再多的人做，也是不可以跟随的，每个人都要有自己做事的标准和原则。这样，学生就不会对别人的错误耿耿于怀，更不会为自己的错误找借口。与学生要说到心上说到心上，就是不伤害学生的自尊心，不丢学生的面子，因此，它不会引来抵触情绪。让学生从无痕的接触中学会尊重与理解，体味到独立人格的尊贵和
4、老师的拳拳之心。内心的交流，表达出了老师无声的爱。它是老师一个善意的微笑，是老师一束关注的目光，是老师一句鼓励的话语。学生从真心的教育中学会自我反思，自我认识，并逐步改正。 1、制造悬念让学生想听班主任的说理，是要让学生从情愿的状态下感受的，就是要让他们高兴地听，甚至自己想听。做到了这点，班主任的说理就达到了成功的一半。学生在情愿与心悦的情况下，对老师的教育自然就容易接受。如：学校的枇杷快成熟了，看着一个个枇杷挂在高高的枝头，很多学生就产生了上树摘枇杷的欲望，甚至有的就真的爬了上去。尽管明知道学校的枇杷并不是种起来给大家摘的。于是，在班队课上，我说，要告诉大家一个小秘密，学生都很想听，我就说：
5、“我呀，在学校发现小偷了。”大家都很奇怪，一个个竖起了耳朵仔细听了起来。我说：“这个小偷可奇怪了，学校里值钱的东西他不要，好拿的东西也不拿，就是要偷那不能用又不能吃的青枇杷。还要担着从树上摔下来的风险。真是不明白那个小偷到底是怎么想的。”学生听了，一个个会心的笑了。爬过树的也不好意思笑了。 2、运用幽默让学生心服班主任对学生说理要说透，要有信度，要让学生心服，用幽默的语言来教育学生，启迪学生，不仅能营造轻松和谐的氛围，还能使学生心悦诚服，在不受任何伤害的情况下认识到自己的错误与不足，起到事半功倍的教育效果。与学生要说到情上班主任是一种调动学生情感的工作，对学生要动之以情，情感的引力是相当大的，
6、能使孩子调节自己的行为，只有产生强烈的情感，才能引发相应的行动。所以，爱是教育的基础，也是动情的基础。班主任要以诚挚和温馨的爱，来感动学生，来感染学生，来感化学生。建立师生之情，以师爱引起学生的情感。 1、教之初，情来自诚恳班主任对学生的态度要诚恳，要诚心实意的对待学生，要一丝不苟地对待学生，要尽职尽心地对待学生。如以“心”换“心”，才能做到通过谈心达到交心的目的，才能做到畅所欲言，才能与学生才情感上沟通。班主任在平时要处处关心学生，爱护学生；在日常学习生活中，要同学生常接触，多聊天，学生才乐意向老师倒出心里话。和学生谈心时，要诚心诚意，要先交出“心”来，作到推心置腹，尤其是同后进生或有特殊问
7、题的学生谈心时态度更要诚恳和悦，耐心启发，用感情引发学生的共鸣。这样，才能把自己和学生的心谈到一起。2、情来自友爱班主任要带好班级的学生，首先要处理好与学生的情感关系，师生间有情，才能使学生动情。班主任付出多少爱，学生就会得到多少情。因此，班主任平时要做有心人，要多留意观察学生的情绪变化。要为自己的谈心找机会。比如同学担任了班干部，做了好事或比赛获奖，这时找他谈心，说说他还需要努力的方向，最容易激起学生思想的“浪花”，取得学生的共识，谈心的效果就会更好。3、情来自温暖有一种情,它永远占据在你心里最柔软的地方,你愿意用自己的一生去呵护它;有一种情,你可以肆意地索取,却永远不需要回报。这一种情来自
8、温暖的班级,来自可以避风的港湾,那就是浓浓的亲情，这个亲情需要班主任去缔造，去维护，去经营。班主任艺术一、朴朴实实奉爱心爱孩子是老师的天职，只有给予孩子真诚的爱，老师才能赢得孩子们的信任与尊重，因而教师应不知疲倦的工作，关心每个孩子的健康成长，绝不能让一个孩子掉队，要时时观察他们的面部表情，了解他们的情绪，通过看脸色，摸体温，弄清是否有病，然后采取必要措施。对于生病或缺课的孩子，应亲自登门探望，帮助排忧解难或耐心细致的补课。对有特殊境况的孩子，老师更应付予厚爱及关照，认真研究他们的心理个性，正面引导，用诚爱的雨露滋润他们幼小的心田，促使他们身心健康的发展。二、真真诚诚交朋友1、敞开你的胸怀。学
9、生工作最容易陷入沉默，无言的世界，一切都冷寞。思想教育，如果不破心里的坚冰，就难以感化一个封闭的世界，曾经有一位学生在日记中写道：“我是一个胆怯的人，不敢说话，不敢做事，不敢表现自己，生怕自己做错一件事，走错一步路别人都看不起我。”对此，我感到震惊！作为老师的我，对学生的内心世界了解的真是太少了，从此，我放下了老师的架子，也敞开了自己的胸怀，袒露明明白白的心，请他们走进了我的心灵世界，与他们一起学习，一起游戏，就这样与他们成为无话不谈的朋友，达到了教育教学的目的。 2、以诚会友，寓教其中。与学生交朋友，不仅仅为了友谊，因为教育的职责在于培养人，而友谊可以为教育起催化作用，这是其它不能替代的，为什么呢？还是学生说的好，朋友比较随便，心里想什么就说什么，说错了也不会往心里去，而对那严厉的父母、老师则什么都不会说，也不敢说。是的，许多事情由于学生对你这位老师的“陌生”或“敬重”而难以表露，使好事多磨，“十叩柴扉九不开”，使教育教学难以深入，难以达到预期的目的。反之，学生则会对你畅叙欲言，把心里的任何秘密告诉你，尊重你的看法、意见，你就能及时掌握情况有的放矢的进行教育，以达到事半功倍的效果。 总之，我和学生交朋友，既有助于我们的教学工作，又给我的教育生活增添了无穷的乐趣，一举两得，我何乐而不为？
