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1、中语文课本文言文知识梳理(高中语文16册)）诸子喻山水论语子罕：事情的成败在于人的作为。韩非子大体：君王要有宏大的气魄，宽广的心胸，才能使民富国强，才能建立功业且德泽后世，才能达到国家大治。管子形势解：治国、治学上应有兼容并包的宏大气度，这样，明主才能聚集更多的百姓，士人才能达到圣人的境界。论语雍也：智者天性容易亲近水，并以水为乐；任者天性自然亲近山，并因恬静自安而得以长寿。论语子罕：时光易逝，一去不返，往事难再；勉励人们珍惜时间，效仿滔滔流水不舍昼夜、不断前进、不断进取的精神，努力进德修业。孟子离娄下：强调务本求实，反对一个人的名誉声望与实际不相符，要求人们像水一样，有永不枯竭的生命活力，不
2、断进取，循序渐进，自强不息。孟子尽心上：为人、治学立志要高远，胸襟要开阔；治学基础要扎实，要循序渐进，逐步通达。老子八：“上善”之人的七种美德：甘于众人之下，思想清明深邃，待人和善仁慈，言谈恪守信用，从政善于治理，办事发挥特长，行动把握时机。老子六十六：主张“谦下不争”，包容和善处万物之下。老子七十八：主张为政“贵柔”孙子虚实篇：强调用兵“变”的原则，顺应敌人的变化而变化，实行灵活机动的战略战术。写作特点：设喻说理秋水 庄子主题：大和小是相对的；人的认识受环境制约，因而具有一定的局限性。写作特点：1、形象化的说理 ：人物刻画中说理；景色描写中寓理；巧用比喻说理2、气势充沛：来自于文章本身内容的
3、连贯一致性和内在的逻辑力量；来自于各种语言技巧的运用：如排比、连续反问等。前赤壁赋 苏轼主题：文章以“乐悲乐”为感情线索，表达作者乐观旷达的思想和随遇而安的生活情趣。写作特点：由景生情，由情入理，情景理交融。游褒禅山记王安石主题：借游记写感想、发议论，说明无论是治学还是处事，除了要有一定的物质条件外，更要有坚定的志向和顽强的毅力，要有“深思而慎取”的态度，而不要浅尝辄止，人云亦云。写作特点：因事说理，叙议结合宋词四首雨霖铃：作者仕途失意，心情压抑，决定离开汴京与伊人惜别的缠绵悱恻、凄婉动人的场面。踏莎行郴州旅舍：作者被贬郴州时在旅店所作，表达了作者流徙偏远之地后孤独、苦闷的心情。苏幕遮：周邦彦
4、初到汴京为学太学时所作，词人借对家乡荷花的生动描述寄托思乡之情。声声慢：词中通过描写秋天景色的感受，抒发了作者饱经国破家亡夫死的哀愁。写作特点：借助意象传情达意窦娥冤 关汉卿 元主题：窦娥蒙受不白之冤被押赴刑场无辜被害的悲惨遭遇。写作特点：丰富的联想和大胆的想象散曲二首远浦帆归：描摹江南渔村远离喧嚣和嘈杂的、清淡闲远的江村渔人晚归的图景。写作特点：善于创设意境，引发读者想象潼关怀古：以潼关作历史的见证，揭示封建历朝统治者因为彼此之间利益争夺而给人民带来巨大的灾难。写作特点：写景、怀古、议论，由实到虚，层层深入，结构严谨长亭送别主题：崔莺莺及家人送张生赴京应科举的情景，刻画了崔难舍难离的痛苦，对
5、爱情的忧虑，表现了崔、张二人的真挚爱情，强化了全剧歌颂婚姻自由、反对封建礼教的主题。写作特点：1、情景交融2、多种修辞手法的运用3、融古代诗词与民间口语为一体。采薇主题：描述一位戍边的士兵在回家途中的所感所思，既传达了戍边士兵的征战之苦和思念家乡的心情，也表现了他为国出征、赴死疆场的爱国主义精神。写作特点：使用重章叠句的手法，使抒发的情感在回旋中有递进，突出了主题；以景写情。归去来兮辞 陶渊明 晋主题：这篇述志的作品着重表达了作者对黑暗官场的厌恶与鄙视，赞美了农村美好的自然景物和安适的田园生活，也显示了归隐的决心。写作特点：寓情于景，情景交融；字斟句酌，精心选择双声叠韵词，使音节铿锵、和谐悦耳
6、。陈情表 李密 晋主题：在忠孝不能两全的情况下，欲先尽孝而后尽忠。写作特点：逻辑严密。进退有据；融情于事，寓理于情；语言精美，形象生动，自然精粹，脍炙人口。诗词三首月夜主题：身陷囹圄，望月思家，家园亲情。写作特点：别具匠心地从想象对方得心情入笔，词旨婉切，章法紧密。夜雨寄北主题：远在客地，思念其妻。写作特点：打破近体诗“避免字面重复”之忌，作者刻意重复“巴山夜雨”这四个字反而使“巴山夜雨”成为全诗给人印象最为深刻的意象。水调歌头明月几时有主题：抒发游子的思亲愁绪，豁达地看待不能尽如人意的现实与人生。洒脱豪放。写作特点：开首立问，气魄非凡，与众不同。上片叙身世之感和内心矛盾，下片抒对弟弟怀念之情
7、，上下两片都蕴含浓烈的哲学意味，又统一于一个完美的文学意境。秦晋崤之战主题：揭示战争胜负的因果规律贪暴轻狂必败，“知己知彼”方可百战百胜。写作特点：叙事纲举目张，脉络分明，叙述简约；塑造人物形象栩栩如生。鸿门宴 司马迁 汉主题：叙写了汉王刘邦、楚王项羽在推翻秦王朝后为了争夺胜利果实而展开的第一场惊心动魄的斗争，在项强刘弱、双方力量极为悬殊的情况下，描述刘邦在被动中争取主动变劣势为优势的过程。写作特点：把人物放在步步推进的激烈的矛盾冲突中，通过人物的语言、行动、运用对比手法展示人物的性格。苏武传 班固 汉主题：记叙了苏武出使匈奴被拘后历经磨难、坚贞不屈的事迹，颂扬了他的民族气节和爱国情操。写作特
8、点：通过对人物的语言、行动的描写，表现苏武不屈的民族气节；运用对比手法反衬苏武的形象；用自然环境描写来烘托苏武的形象。伶官传序 欧阳修 宋主题：告诫北宋统治者吸取后唐庄宗李存勖宠幸伶人而身死国灭的历史教训，力戒骄奢、防微杜渐、励精图治。说明“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”，“祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺”的道理。写作特点：谋篇布局，极有章法；剪裁得当，中心明确；对比鲜明，笔法经济；熔记叙、描写、抒情于一炉；语言形象生动；以小见大。廉颇蔺相如列传 司马迁“完璧归赵”有各种议论，但不可否认，蔺相如只身入强秦，完成了一项很难完成的任务，没有过人的胆识，怎可成功？（可用于“胆识”等话题）忍让并非懦弱
9、，并非无能，而恰恰是自信、坚强和识大体的表现。以蔺相如后来“位在廉颇之右”的官职，不一定斗不过廉颇，但是，他深知“两虎共斗，其势不俱生”的道理，于已于国都不利，因而处处忍让，最后得到“将相和”的可喜结局。这故事，实在很值得一再提到的。（可用于“团结合作”、“忍让”等话题）谏太宗十思疏 魏征本文是魏征写给唐太宗的一篇奏疏，内容充实、形式典雅，成为后世奏议类文章的典范。作者运用对比论证和比喻论证的方法，整散结合，言之有物、切中时弊，既有骈文的华美整饬，又有散文的自然流畅，琅琅上口。和平时代，我们往往麻痹大意；一帆风顺时，我们很少想到困难之处。人生道路，又怎么会平坦笔直？魏征就告诫过唐大宗，“不念居
10、安思危，戒奢以俭，斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流长也”。（可用于“居安思危”、“戒奢以俭”等话题）过秦论 贾谊作者以铺张扬厉、气势沛然的笔法，以史实为论据总结历史教训，意在借古讽今，希望当政者以秦为鉴，施行仁政，避免重蹈覆辙。秦可以灭六国，统一天下，却二世而亡。贾谊分析道：“仁义不施，攻守之势异也。”秦的教训，似老生常谈，但对于今天，仍有借鉴作用，如果我们的政府，我们的领导干部不为人民谋幸福，也一样会遭到人民反对的。（可用于“反腐倡廉”“民心”等话题）师说 韩愈互帮互学，方能共同进步。孔子当年就认为“三人行，必有我师焉”；韩愈当年也批评了“耻学于师”的风气，提倡“不耻相师”。在今天激烈竞争的年代
11、，有些人暗自发力，以为“留一手”，自己可以脱颖而出，其实封闭自己，只会变成井底之蛙，你虚心求教，必有进步；你帮助别人的同时，也促使自己提高。（可用于“学习”、“合作”、“帮助”等话题）不要看轻自己，不必自怨自艾，世间很少全才，更少有十全十美的人，只要你有一技之长，你就可能在这方面胜过别人。韩愈不是说过吗，“是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也”，又说“闻道有先后，术业有专攻，如是而已”。（可用于“自信自强”、“能力”等话题）石钟山记 苏轼“事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎？”有调查才有发言权，不经调查即道听途说，或瞎指挥，肯定误事。苏轼为了弄清石钟山命名的来由，“以小舟夜泊绝壁之下”，
12、虽也未弄清真正的原因，但其精神行为就值得赞扬。（可用于“调查研究”、“科学态度”等话题）阿房宫赋杜牧 唐文章以详略有致的笔法叙述了阿房宫的雄伟壮观，阿房宫里的美女珍宝的众多，最后总结了六国和秦灭亡的历史教训，骄奢淫逸政权必亡，穷奢极欲国家必灭，向当世统治者发出警告。文章的写作特点：一、想象、比喻和夸张的娴熟运用；二、描写、铺排和议论的综合运用；三、骈散结合，长短错落的艺术运用。黄州快哉亭记苏辙 宋本文是一篇山水游记。文章先写了快哉亭所依凭的江水源流，点明了亭的由来和用途，接着概括描绘江流广阔无边，再引入历史名胜，怀想古人风流。下文转至风赋的问答，引出个人遭际的感慨，从而点明文章的主旨：使其中坦
13、然，不以物伤性，将何适而非快这样一种旷达的胸襟。项脊轩志归有光 明文章前三段写了项脊轩的总体概貌，周遭环境以及其修葺前的了无生趣和修葺后的妙趣横生，接着由轩及人，行文中渗透着一种家世之痛和作者与亲人的深厚感情。后两段写了自己日后的生活，形影相吊的孤独，浸透着作者对温情的渴望，传达出一种“物是人非”的悲凉。这篇记叙性抒情散文在结构上借轩写人；善于通过富有特征的典型细节（选取日常生活小事）简练的刻画人物的思想性格抒发作者思想感情；此外文章语言质朴自然，明净流畅。登金陵凤凰台李白诗的前四句凭吊历史后四句触景生情，抒发一种忧国伤时的怀抱。八声甘州柳永词的上片写景下片抒情，表现了自己羁旅之苦和思乡愁思。
14、水龙吟 登建康赏心亭辛弃疾上片写景抒情，下片直接言志，抒发了词人渴望恢复祖国山河的抱负和愿望无从实现的英雄失意的感慨，揭示了英雄志士壮志难伸，抑郁悲愤的苦闷心情，具有极其强烈的感染力量。多用典故。登快阁黄庭坚诗人觉得世上已无知己，只能解酒遣怀自娱，抒发了想要弃官归隐的心愿。古诗为焦仲卿妻作主题：通过刘兰芝焦仲卿的悲剧故事，塑造了刘兰芝这样一个在当时的宗法伦理约束下仍然执着追求个人爱情、婚姻和家庭幸福，勇于以激烈的方式来反抗社会的女性形象，寄托人们追求自由爱情幸福生活的强烈愿望。全诗内容和小序内容相照应，按照故事发生、发展、高潮和结局的顺序合理安排，使用铺陈、比、兴等艺术手法，通过人物对话在尖锐
15、的矛盾冲突和曲折的情节发展中塑造人物形象。梦游天姥吟留别李白这是一首古体抒情诗。诗人用浪漫主义手法，把梦中游历天姥山的情景写成诗，以此和东鲁的朋友作别，表明了自己蔑视权贵，憎恶黑暗现实、向往自由生活的思想感情。全诗以想象为主，把天姥山写成一个祥云缭绕神仙群集的仙境。全诗以七言为主，杂用四、五、六言，句法错落有致。律诗三首终南山王维全诗从不同角度为终南山传神写貌，歌咏终南山的雄伟壮丽、烟云变化。意境壮阔而又清远，透露出诗人热爱祖国山河的感情。这首诗用“移步换景”法描绘了终南山的磅礴气势和万千气象。诗人时而山脚仰望，时而半山近观，时而主峰俯瞰；在流动中绘制了一幅有山、有水、有人的立体画面。登楼杜甫这首诗基本依照登临之际的心境、登楼所见，登楼所思以及登楼之后的心绪这一顺序来写，表现了诗人忧国忧民的愁思。这首诗吧个人情思、国家灾难与自然景象三个层面的内容融汇起来写，情景交融，浑然一体，创造出一种格调高远、宏丽奇
