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1、小学英语小组活动教学法隋小兰随着教育改革的全面发展，英语教育越来越受到社会的广泛关注。尤其在实施新课改的今天，小学英语也得到了很好的普及。小学阶段英语教学的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们对英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心，为以后的英语学习奠定基础。下面就介绍一下我在小学英语课堂教学中的一些做法。一、首先要了解什么是小组活动，它有何重要意义？小组活动是小学英语课堂学习的核心学习方式。其具体做法是把学生按组内异质、组间同质的原则分成46人小组，小组成员共同完成课堂学习活动。最后以小组为单位，在课上以不同的方式展示其学习成果。小组活动在英语课中的价值主要体现在一下几个方面
2、：（1）小组活动有利于保证学生的全员参与，更好的帮助教师组织课堂在小学英语学习中，通过小组学习和小组展示等各种小组活动可以保证给每个学生都参与，为每个学生提供更多的练习机会，让教师更加便利地照顾到全体学生，办证课堂学习活动活泼有序地进行。（2）小组活动有利于培养学生主动学习、合作与竞争、乐于助人等良好学习能力和行为品德的形成通过小学英语学习大量的小组合作学习和组间、组内评价等活动，可以很好的促进学生之间互相弥补、互相帮助、互相监督意识的形成，帮助学生养成乐于帮助别人，增强主动学习意识，在和谐的与人相处之中做到竞争与合作的协调与统一。（3）小组活动有助于缩小班级中学生的差异在小组活动中，小学英语
3、强调的是“组荣我荣”的集体荣誉观，评价上不仅关注个人成绩，也更关注小组集体的成绩。在这种情况下，小组成员之间必须互帮互助，取长补短，共同进步才能取得好的成绩。这有助于缩小学生之间的差异。小组活动中开放、宽容的氛围也有助于帮助后进生建立学习的自信心，使他们更积极地参与到学习活动中来。概括来看，在小学英语课堂中，小组活动的基本理念是“人人参与”，通过小组活动可以给每一位学生充分展示自我的机会，因此能够充分调动学生英语学习的积极性，积极参与小组活动，获得较高的英语学习成就感。培养学生对英语学习的高参与、高兴趣、高成就感是小组活动所要达到的目标。二、其次在课堂学习中，英语教师应该如何划分小组？小组活动
4、是英语课堂学习的主要活动方式，开展好小组活动对英语学习取得良好成效意义重大。其中，科学划分小组是组长开展小组活动的前提条件。在小组划分时，应做好以下几个方面的工作：（1）小组数量和组员人数的合理划分在小组划分过程中，如何规划好班级的小组数量和每个小组的人数对有效开展小组学习活动非常关键。我们划分6个小组，每个小组6人。但是在大班额的班级我们采取大组套小组的方法进行分组。（2）小组划分坚持“组间同质、组内异质”的原则在划分小组时，教师要考虑到所教班级学生的实际情况和个体差异，在充分了解学生情况的基础上，本着“组间同质、组内异质”的原则组建四人或六人小组。组建小组时尽量考虑不同水平小组成员的相互搭
5、配，同时也要考虑各个小组之间的平衡。（3）为每一个小组命名小组的名字可以以水果、动物等的英文名称命名小组名；也可以让小组成员为自己的小组设计漂亮的图标，将小组的英文名字设计进图标中。（4）选择小组长划分小组后，教师可以根据对学生的了解情况，在每个小组中选择一位组织能力较强的学生担任小组长，具体负责组织本小组在英语学习中的各项学习活动。三、最主要的是英语教师应该如何组织展开小组活动？英语教师要积极有效的组织开展小组活动，应该从以下几个方面努力：（1）培养好小组长培养良好的小组合租的第一步是培养好小组长。在小组长的选择上教师可以结合每个小组的不同情况，选择最能够带动和组织小组活动的成员或者能够起到
6、示范带动作用的成员，让其明确自己的职责，知道该如何组织小组内的成员共同完成任务。（2）以小组集体的学习效果作为评价的依据小学英语的小组活动把小组集体成绩作为评价的依据，形成一种“组内成员合作，组间成员竞争“的格局，这样会让大多数学生都能受到老师或同伴的鼓励，都感受到成功的喜悦，从而取得不同程度的进步。（3）教师参与活动，给予一定的指导低年级的学生在活动组织和同伴合作上会有一定的困难，这个时候教师可以在小组活动时冲淡小组长的角色或者是以小组成员的身份和小组同学进行活动，示范小组长是如何带领成员共同学习的、小组成员之间是如何共同合作交流和配合的，可以让学生模仿，从而进一步明确如何进行小组活动。（4
7、）发挥优秀小组的示范作用，形成小组活动规范在英语学习活动中，教师要善于培养和发现优秀的小组，让他们在全班进行展示和示范，并且号召其他小组向他们学习。小组活动的重要目的是促进学生各个方面的发展，同时，在班级中形成小组活动的规范和文化，促进学生之间从容自如地进行小组学习。四、在课堂中还要注意教师应如何引导学生小组活动时学会角色互换？在初期进行小组活动时，个别小组在活动时出现不会角色互换，不知所以然的现象很正常，老师们在给予这部分学生充分理解的基础上，可以从以下几方面入手帮助他们尽快熟悉并逐渐学会开展小组活动。第一，充分利用课前或课下时间用中文向学生讲解小组活动的规则和各成员的活动任务。学生出现不清
8、楚自己的任务，不懂得交换角色时，很可能是对小组活动的规则和自己的任务不清楚，如果因为课上要坚持“English Only”原则无法向个别小组解释清楚的话，教师可以在课前或课下时间用中文向他们进行解释，帮助他们懂得如何开展小组活动。第二，教师可以根据需要以不同身份参与到小组活动中去。对个别不会分配任务的小组长，教师可以在组内充当小组长，亲自示范；对不懂得交换角色、不会开展小组活动的组员，教师还可以在组内充当组员，让学生进行模仿和学习。第三，发挥优秀小组的示范作用。教师除了亲身指导和示范外，小组活动开展较好的组也可以充分利用起来，如先让优秀小组进行示范或展示，让还不清楚活动任务和不懂得交换角色的学
9、生向展示较好的小组学习，通过模仿帮助他们尽快学会开展小组活动。第四，根据需要灵活调整和搭配小组人员，帮助不会开展小组活动的学生尽快进入角色。如果教师发现个别小组长不会分配任务或个别组员在活动时不会交换角色，教师可以根据需要灵活调整和搭配各组资源，充分利用优秀组长和优秀组员，使资源均衡化。最后，注重通过评价手段鼓励学生尽快熟悉小组活动规则，学会开展小组活动。教师对能够较好分配小组任务的小组长和能够在小组练习和展示中懂得角色互换的组员要及时给予鼓励性评价，同时还要注意对弱组的进步给予及时评价，促进他们的小组学习积极性。五、应如何充分发挥小组长的作用，使小组活动的开展更有效率？小组长在活动中作用非常
10、大，发挥好小组长的作用，可以促进小组活动和展示水平不断提高。在促进小组长作用的发挥上，教师要注意以下几个方面：首先，在开展小组活动的初期，重视小组长的选拔工作。在小组长的选择上，教师可以结合每个小组的实际情况，选择最能够带动和组织小组活动的成员或者能够起到示范带头作用的成员来担当小组长。其次，做好小组长的培训工作，教师可以在课上或者课下通过向小组长讲解组长职责或亲自示范，让小组长知道如何组织组内成员共同完成小组活动任务，如懂得角色和任务分配、在小组展示时做好组员的协调等。第三，在学生逐渐习惯小组活动以后，做好小组长的定期轮换或更换工作。为提高小组长的积极性，增强他们的竞争意识，小组长的作用可以
11、采用定期轮换、随即更换或竞争上岗的方法，任期有一定限制，最好不要长期连任，这样既可以给全体学生都有公平竞选的机会，也会让小组长有竞争意识，更好的带动和鼓励本组成员开展小组学习活动。第四，赋予小组长一定的权利和义务，激发他们的组织积极性，在小组活动和展示时，教师要学会放权给小组长，如可以让小组长发号令，给小组成员分配角色或盖小印章，进行评价等。同时，教师还要让小组长有一定的责任意识，如要求小组长要帮助每一位组员都能掌握课堂学习内容，还要组织组员开展串编和创编活动，不让任何一个组员掉队等。通过赋予权利给小组长，让他感到自豪和成就感，产生较高的组织和学习热情，同时也通过一定的责任要求，监督和督促小组长不断提高组织协调能力，从而提高小组活动效率。以上就是我在小学英语课堂中关于小组活动的几点做法，总而言之，小学英语教学要让学生乐于学英语，善于学英语，真正成为学习英语的小主人。
