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1、自 然 之 道第二课时教学设计宁东第一小学 康红霞教学目标:1、学习课文3-8自然段。有感情地朗读课文，理解重点词句，结合朗读、对话、想象、感受等手段来体验情境从而领悟文章内涵。2、引导学生从课文中受到尊重自然、遵循规律的教育，培养热爱自然的情感，建立生态平衡的观念。3、丰富见闻，激发探究大自然的兴趣。教学重点：了解课文的主要内容，从中受到启示。教学难点：理解向导的话，体会文章所表达的思想感情。教学流程：一、复习导入我们已经上完了自然之道的第一课时，上节课老师教给大家一种总结课文主要内容的方法，还记得是什么方法吗？用这种方法回忆课文主要讲了一件什么事？（方法是：谁做了什么？结果怎样？主要内容：
2、我和伙伴为了救一只小幼龟，致使更多的小幼龟受到伤害。）二、学习3、4自然段，体会情势危急引语：我和同伴为什么要救这只小幼龟呢？默读课文3、4自然段，划出相关语句。全班交流、讨论：（出示：突然，一只幼龟把头探出巢穴，却欲出又止，似乎在侦察外面是否安全。）1、体会重点词句。A “欲出又止”是个新词，知道它的意思吗？B自己读一读？从这个词中体会到了什么？C同学们，小幼龟的“出”是为了什么？“止”呢？（“出”是为了侦查外面的情况；“止”是为了更好的保护自己。）（出示：正当幼龟踌躇不前时，一只嘲鸫突然飞来，它用尖嘴啄幼龟的头，企图把它拉到沙滩上去。）2、这句话中的哪个词语紧紧地揪住了你的心？3、试着读出
3、突如其来，又让人揪心的感觉。（师相机朗读指导）4、面对如此紧张，揪心的一幕，假如你就在现场，善良的孩子们，你准备怎么做？（随机找学生回答）引语：而与我们同行的向导又会是什么反应呢？请看大屏幕。（出示：向导却若无其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。”）5、什么是“若无其事”？谁来读读向导说的话？要读出向导的漠然和若无其事的语调。引语：这时的向导若无其事，但我和同伴可不能见死不救啊！在大家苦苦哀求之下，左右为难的向导只好（随机请学生接读）“极不情愿地抱起那只小龟，朝大海走去。那只嘲鸫见到嘴的美食丢掉，只好颓丧地飞走了。”6、向导现在是什么态度？（极不情愿）这只嘲鸫又是什么样的心情？（颓
4、丧）三、学习5-8自然段，感悟自然之道引语：我们挽救了一只小幼龟，却引发了后边让人震惊的一幕幕。1、请同学们默读5-8自然段，看到了怎样的情景，让大家极为震惊？划出相关语句。2、汇报交流：（1）向导抱走幼龟不久，成群的幼龟从巢口鱼贯而出。（2）从龟巢到海边的一大段沙滩，无遮无拦，成百上千的幼龟结队而出，很快引来许多食肉鸟，它们可以饱餐一顿了。（3）这时，数十只幼龟已成了嘲鸫、海鸥、鲣鸟的口中之食。3、小练笔。（出示图片）引语：孩子们，读到这儿，让我们发挥想象，哪一只食肉鸟？怎样叼起一只小幼龟？小幼龟又是如何躲避的？请用你的笔把这一场景写下来。4、交流展示学生的小练笔。小结：的确惨不忍睹啊！（引
5、读）“不一会儿数十只食肉鸟吃得饱饱的，发出欢乐的叫声，响彻云霄。”5、看到这一幕幕让人震惊的场面，我们很快明白：我们干了一件愚不可及的蠢事。四、拓展升华，思考启示1、幼龟入海原本有他们自己的办法，可现在，看着沙滩上血迹斑斑的幼龟残体，回想我们的做法，如果你就是游客，想说些什么？2、作为向导你想说什么呢？3、课文学到这儿，你觉得课文给了你什么启示？小结：大自然原本是那样的神奇，每种动物都有他们自己的生存规律，这就是自然之道！我们应该遵循规律，了解自然，尊重自然，才不会好心办坏事。4、观看视频毛毛虫变蝴蝶的过程，了解其成长规律。五、布置作业这课让我们知道了小幼龟的生存规律，自然界还有很多动物、植物也有他们自己的生活习性，搜集、了解你感兴趣的动植物的生活习性。板书设计:9、自然之道救一只我们 愚不可及害一群1
