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1、小学三年级英语上册 Module 3 Unit 2 Point to the desk 缪 飞 【教材分析】本单元是新标准英语（三年级起点）第一册第三模块第二单元的内容，根据小学英语新课程标准提出的目标，其中一个非常重要的目标就是要激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心，使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。【学情分析】三年级学生刚接触英语，对英语有着浓厚的兴趣，为以后延续这个兴趣建立基础，所以就要让他们积极主动的参与到英语学习中，这个年龄的学生内心存在着强烈的求知欲，但他们的有意注意时间还比较短，好玩，好动，通过借助多媒体等多种激励方式，激发
2、学生积极参与，大胆实践，体验成功的喜悦，有了成就感就有信心，就能够更好的展示自己。【教学目标】1、掌握单词 desk 、chair, 能够听懂会说本课句型Point to the window/door / blackboard 并能做出正确的反应。2、激发孩子们浓厚的英语学习兴趣。3、灵活运用所学语言，培养学生简单的英语口语表达能力【教学重难点】能听懂会说“Point to the ,并能做出正确反应。【教具】单词卡片、实物、录音机、头饰、课文中主人公头像、多媒体课件。【教学方法】任务型教学法、情景教学法与小组合作学习相结合【教学过程】Step 1 Greetings1.Sing Engli
3、sh songs(1) Hello, hello(2) Good morning, Sam2.GreetingssT: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Ms Miao.T: How are you?Ss: Im fine , thank you .Step 2 Revision and lead in a new classs1. 幻灯片上出现已知的单词卡片，认读。（屏幕出示：door,window,blackboard和point to .等图片）2. Say and do the actions.Step 3 Warming u
4、pT:Tweet-tweet is coming.（屏幕出示一只小鸟飞了进来，Say: Hello.）T:Say hello to Tweet-tweet.Ss: Hello, Tweet-tweet.T:This class lets play with Tweet-tweet , ok ? Now,listen to Tweet-tweet, then do the actions . Ok?(小鸟发出指令Stand up, please. Point to the window .Point to the door. Point to the blackboard. Sit down,
5、please.)T:This time, listen to me and do the actions.(教师发出指令Point to the door / window / bird /blackboard . Now, Point to the desk.教师此时指向一张书桌，Say:Oh, its a desk. Teach: desk.屏幕出示Point to the desk.引出课题。）Step 4 New teaching1、T:Today, lets learn M3 U2 Point to the desk.First, lets listen to the tape.（屏
6、幕出示录音机）Open your books , turn to page 12. Listen and point.Ss: （听音指图）2、T:Hands down. Do you remember? Whats this?（教师指向一把椅子）Teach: chair3、（屏幕出示书桌、门、黑板、窗户、小鸟、椅子实物）T:Look, can you say these things in English? Try!Ss: Practise these words.4、T:Now, lets play a game,ok?（教师先展示一组屏幕上出示一个钟和一些单词，5秒后单词消失）Can yo
7、u remember these words in 5 seconds? Lets have a try.Ss:（学生发言之后，屏幕上再次呈现，并让全班同学练读单词,逐渐由易到难，有梯度地加深、加宽。）5、T:Listen to the tape again .Listen、point and follow it.This time, follow me, please.Listen again, read after it.6、T:Practise in pairs . One says , the other points.（教师先找一个同学做示范）7、（教师戴上小鸟头饰）T:Hello,
8、 boys and girls. Im Tweet-tweet. Now, you say and I point. Who can say?（找一个做示范）T:Who wants to beTweet-tweet?（让全班更多的同学参与进来，练习发指令并执行指令）8、T:Now , boys and girls . Lets make groups and have a contest. Ok?（将全班分成男女两组，每次让男女各一名同学到前边，屏幕上出示了6个本课涉及到的实物图片，前边的同学不许看，我指向某幅图的时候，图会闪动，然后鼠标立即离开图片，全班同学说Point to 、Point
9、to 、Point to the.两名同学听到后，立即跑向屏幕抢指图，获胜组屏幕上会显示加分，并给予奖励。）9、（课前在墙上粘上了大明等四个小朋友的头饰）T: Boys and girls, our friends Daming、 Lingling、Amy and Sam are in my classroom . Where are they?（学生找到后，教师向学生发出指令Point to Daming. Point to Lingling. Point to the desk.Point to the chair.学生执行指令后，引导学生找出它们的区别，并做相应的练习）10、T:Lets
10、 have a rest. Learn to sing a song :Please stand up. Ok?First, just listen carefully.Secondly, Do you know the meaning of the song?Tell me with your actions. Lets sing and do the actions.Sing again and again.Step 5 Summing-upT: Boys and girls , are you happy? Can you tell me what you have learned in
11、 this class?(学生汇报)(屏幕上出示Point to the 和六个实物图,点击实物,空白处出现该实物的单词,学生练习说句子)Step 6 HomeworkSay Point to with your partner and do the actions.【教学反思】在进行教学的过程中，我运用的教学用具有图片和实物。以活动的为线，体现学生的好动性和以动求学的语言观。学生通过动作来进行操练，让他们在玩中学，在学中玩，使他们多感官参与教学，以提高学习效率，变有意识地学习语言为无意识地习得语言。同时设置了集体问答练习、分组问答练习、个体问答练习和听口令游戏等形式。教学结束后，学生对本课的
12、主要句型和单词掌握比较理想。对于初学英语的孩子来说，兴趣是第一位的，所以我在设计本课时，首先考虑到的是如何激发孩子学习英语的兴趣，为此我设计了很多活动。本篇课文中一只小鸟贯穿了始终，因此我在开课的时候就利用了课件让小鸟飞进来，指挥大家做动作，用这种形式来进行热身，使学生们很好奇，有一种新鲜感，学生们易于接受，并增加了趣味性。在复习单词的时候，我采用了5秒钟记忆单词的方式，使学生们积极的思维，既巩固了单词，又避免了枯燥、乏味。在学习句型的时候，我让学生扮演小鸟，让这只小鸟又重新飞进了课堂，这次变成了同学们指挥，小鸟来做动作，使学生能兴趣盎然地积极参与。为了使学生更好地掌握句型，我采用了分组竞赛的
13、方式，让全班同学都参与进来了，有发指令的，有执行指令的，就把那种枯燥的训练兴趣化了，激发了学生积极参与，并在活动中培养了学生的竞争意识。我还通过学生们喜爱的四个小朋友，对本课的知识进行了拓展，使学生们了解人名前不用加“the”，学生们在对比的方式下，轻松愉快地又了解了他们的区别。最后我利用了一首非常好听的歌曲，巩固了本节课所学的知识，并让孩子们感受到了美。但在具体的操作过程中，孩子们在游戏时，由于气氛过于激烈，课堂显得有些失控，需要教师具有一定的调控能力。 本课的教学可以从以下几个方面予以改进和提高。 第一，在具体的操作过程中，孩子们在游戏时，由于气氛过于激烈，课堂显得有些失控，需要教师具有一定的调控能力。 第二，进一步提高操练过程的有效性。这堂课的操练形式以全体、小集体形式为主，收到了较好的练习效果，听口令游戏，让所有学生都有开口的机会，让练习过程充满趣味性。但是，有个别学生的发音尚未得到比较充分的训练。因此，我应该注意及时纠正每个小朋友的误音。如果让我重新上这节课，我应该在学生认读单词、操练句型和进行游戏时进行简单明了而直接的师生示范、生生示范。 总体来讲，我认为从实用性角度来讲，这堂课的完成时完全可以在平时的教学中呈现出来的，但还有很大的提升空间，希望自己能够在今后的教学过程中逐步完善。
