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1、丁丁冬冬学识字（二）教学目标：本单元是一个归类识字单元，这一课是看图认识人体的各部分名称，并进行说话训练，将识字与口语交际结合，使学生在学习过程中能大胆地发表自己的意见。重点难点1、认字7个，写字7个。2、激发学生学习的兴趣，鼓励学习自主识字。教学准备：1、教学用图2、识字卡片教学过程：一、游戏导入1、比比谁的反应快。如：师说眼睛，生迅速将手指指向眼睛处。（师所说的词均为人体器官。）2、这节课我们就来学习和人体相关的字词。（游戏是孩子们喜闻乐见的活动形式，一提到做游戏，自然就来劲我。并且为学生营造一种宽松愉悦的学习氛围，充分调动学生“自主学习”“自我发展”的内岖力，激活其思维能力与想象能力。）
2、二、学习课文（一）学习第一组字词1、请看第一幅图和旁边的词语，找出你会读的词读给同桌听。2、自己想办法认识你不会读的字。（看拼音、问同学、查字典等。）3、抽读字卡：额、眉、鼻、齿。4、请学生读词，其他同学评一评。5、男女生比赛读词。6、下面我们继续进行刚才的游戏。这回老师指词，你们读词并在自己脸上指出，注意读音准确。（分四组比赛，评出优胜组）7、过渡：这些器官都在我们的什么部位？（头部）你知道我们身上其他部位的名称吗？让我们接着学习。（二）学习第二组字词。1、自由认读词语。2、和小组同学互帮助读词。3、请几个组读一读，其他同学评一评。4、抽读字卡：脖、胳、膊。5、全班齐读词语。6、将词与人体相应位置连线。（三）齐读课文。说说你最喜欢身体的哪个部位，为什么？（小组，全班交流）（这一环节，是按照“教师稍作提示学生自读指名读”这一步骤进行，教师不宜过多讲解，尽量减少活动和语言，只是用带有激励性的，积极的“评价语”推进学生朗读。“学生自读”让学生在有思维的时间和空间内，读中悟，悟中读。“指名读”尊重他们的个人独特体验，体现教师只是一个组织者、引导者，操作是学生的事。）三、写字教学1、和小组同学交流识字方法，教师适时指导。2、按“认读读贴写好”的步骤进行教学。3、学生评价，共同提高。（留有充足的时间，让学生在课堂上完成作业。在师生互动和生生互动中，互相促进，培养交流合作的意识）
