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1、The Spring Festival姓 名： 蒋晓洁 地 址： 南津渡小学 联系电话： 15111607468 The Spring Festival徐家井小学南校区 蒋晓洁一、教学目标： 本节课主要从学生的阅读兴趣出发，学生通过阅读、观看动画、再自主阅读、表演课文等活动，复习旧知，学习新知，运用英语进行交流。鼓励学生积极参与，大胆练习，激发学生学习英语的积极性，提高学生的语言综合运用能力。二、 Key vocabulary:Spring Festival, relative, eve of the Spring Festival, reunion, red packet, light, f
2、irecracker, lion dance, 三、Target language :They wear new clothes./They get red packets./They light firecracker.四、教学目标分析、知识与技能（1）能认读8个新单词及词组（Spring Festival, relative, eve of the Spring Festival, reunion, red packet, light, firecracker, lion dance, ）和三个新句型（They wear new clothes./They get red packets.
3、 /They light firecrackers。），做到发音准确、清晰，并能听懂其含义；（2）能熟练运用新句型描述中国的传统佳节-春节的风俗习惯。（3）能够运用新句型进行情景会话（春节的情景）.、过程与方法（1）通过教师提醒和自主阅读让学生掌握英语阅读的基本方法；（2）通过自己看动画和图片领会英语单词和句子的含义及用法；（3）学会倾听老师和同学的发言，学会用英语与他人交流；（4）采用先视听后跟读法，创设各种真实或接近真实的语言环境，以学生参与、体验的形式，来激发学生对英语学习的兴趣，调动学生学习英语的积极性。3、情感态度与价值观（1）培养学生阅读英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，培养
4、学生学会阅读、热爱英语的态度，并在成功中体会英语学习的乐趣。（2）培养学生合作意识和团队精神，引导学生积极与他人合作，共同完成学习任务。（3）通过本课的学习，使学生明白中国传统佳节春节的一些风俗习惯，感受春节的气氛，树立热爱大家庭思想观。五、教学重点描述春节的情景。六、教学难点掌握与春节有关的词汇。七、学习者特征分析1、学生经过了两年的英语学习，有了一定英语基础。2、学生课前已经学习与本单元内容有关的知识：本单元可以说是一个整合，因为第一次出现了大篇文章的阅读形式，而里面又包含了学生学过的很多知识，比较级和最高级，各种常用句型等。当然也有新知识的呈现，比如有关春节要用到的词汇。这样设计非常巧妙
5、，既能起到复习的作用，又能符合马上放寒假过春节的阶段特点。学生已经学习了spring, festival, lion, dance. family, red等单词3、学生能听懂会说，完成相关情感目标，并能在实际情景中运用。根据学生已学知识来看，学生有能力接受和学习本单元的教学内容，也符合学生的认知特点。4、五年级的学生，生性活泼好动，思维活跃，喜欢直观形象思维，对动画、表演特别感兴趣。善于与同学交流，乐于表达自己，渴望得到同学和教师的赞许。5、学生对英语学习的兴趣还较为浓厚，听说读写演的能力已有了一定程度的发展，但随着知识点难度的加大兴趣逐渐在减弱，说写能力还有待加强。八、教学策略1、多媒体直
6、观示范策略：通过多媒体集视、听、说为一体的优势，让学生感悟单词及句型，理解其含义；2、自主学习策略：学生通过听录音的形式 自主学习课文，把英语课堂真正地还给学生，培养学生良好的自主学习的习惯；3、合作学习策略：学生两人之间或四人之间合作学习，在真实的语境中提高学生的英语口语能力；4、游戏激趣策略：运用学生多样的英语游戏，营造轻松、愉悦的英语教学氛围，让学生在“玩中学、学中玩”。九、教学资源1、湘少版小学英语五年级上册教材。2、教学环境：多媒体教室、多媒体教学课件。3、贴对联，吃团圆饭，舞狮，放鞭炮的图片各一张。4、学生和老师准备各种物品，如小鞭炮等。十、教学过程Step 1 Warming u
7、p and revision热身与复习1、Greetings（师生问候）T：Now! Class begins! S: Stand up, please.T: Good morning，boys and girls. Nice to meet you. Ss：Nice to meet you, too. T: Are you happy today?Ss: Yes, we are happy. 2、Free talk：Talk about the Festival, day and the date.T: What day is it today?S1: Its Monday.T: Whats
8、 the date today?S2: .【设计意图】谈论星期和日期为要新授的The first day of the first lunar month即春节日期作铺垫。Step 2 Presentation新课呈现1、出示春联：T：Now, Whats this?Ss: 春联T：Do you know when you put them on your door?引导学生回答。Ss: We often put them on the door before“Chunjie”T: The Spring Festival means “Chunjie”. Now well learn some
9、thing about the Spring Festival.并板书课题。教师领读。【设计意图】让学生明白春节就是The Spring Festival.并为之留下悬念，春节大人们会做什么，孩子们又会做什么。2、节日介绍：T: The Spring Festival is an important festival in China. It just like the Christmas in Western countries.Can you tell us some customs during the Spring Festival? What do you do during the
10、 Spring Festival?T: Different people have different ways to celebrate the Spring Festival. 你喜欢过春节吗？学生：是的。老师继续问：为什么？谁能告诉我春节有些什么习俗？Now please read the text to find out how the Zhangs family celebrates the Spring Festival.（激趣，让学生自己读课文，到课文中去寻找答案）教师再利用图片教授新单词及短语：eve of Spring Festival / light firecracker
11、s / lion dance / a family reunion dinner / red packet .【设计意图】让学生自己养成阅读的好习惯，自己去找答案，这样他们很自然地接受新知识，而且印象深刻。激发学生学习新知识的好奇心。3、Flash 动画课件导入本课第一段：画面春节来临，张一家到商店购买年货的情景。：The Spring Festival is coming. What is Zhangs family doing? Can you guess?学生们猜后，教师点击购买年货的场景， 让学生感悟那热闹的气氛，同时出现句子：The Zhangfamily is shopping f
12、or the festival.点击后观看跟读。以相同的方法学习其他段。【设计意图】用动画给学生呈现课文场景，学生通过视、听、说等形式接受纯正的语言材料，实现课堂学习多元化。Step 3 Practice1、Watch and follow(幻灯片Dialogue) A：用课件播放课文Part A动画，学生观看后回答问题：T: Now please watch the following flash carefully and then answer my questions.回答问题：What is Zhangs family doing?B：再播放课文Part A动画一遍，学生跟读T: R
13、ead after the flash together.再讨论并完成以下问题：What is Zhang family shopping for?Who will come to Zhangs house on the eve of the Spring Festival?Who enjoy the Festival most? Why?What do children get?What do you do during the day?【设计意图】通过对课文的学习，让学生进一步理解和掌握本课句型及内容，培养学生的阅读能力。通对课文的熟知，加深对春节习俗的了解。Step 4 Consolid
14、ation巩固新知两人一组根据关键词（on the eve of the Spring Festival, have a meal, wear, get, light firecrackers, watch, have great fun）引导学生复述课文。教师示范：T: The Spring Festival is coming. Zhangs family is shopping for the festival选几位同学分别表演课文A部分，要求表演夸张，幽默。活动结束后，并给予奖励。【设计意图】通过对课文的表演，让学生们进一步加深对课文的理解与掌握，能够把所学的新语言项目，自由创编对话，
15、达到交际运用的目的。活动后，教师及时对学生的表现给予肯定和鼓励，激发学生学习英语的兴趣。Step5: Summary课堂小结1、引导学生共同总结这节课学的知识，可用幻灯片展示句型和词汇。(幻灯片Summary)2、课后作业（1）听A、B部分的录音，大声朗读课文及词组。（2）将Zhangs family过春节的情形讲述给家人听；（3）了解中西方节日的异同。（可以查阅资料）十一、教学评价设计本课英语教学的评价主要通过师生互动效果及能力展示两个方面来进行。师生互动效果的评价主要指学习兴趣的激发、学习策略的探究和合作意识的落实；能力展示的评价主要包括听、说、读、写和演。只要学生在课堂上参与了，都可以获老师所给的小五星奖励。注：每周按个人得分评出优秀个人，并给与更多更好的奖励。十二、帮助和总结基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神。基于这一理念，先从激发兴趣入手，通过对动画的导入，营造合适的语言环境，把学生带入课堂，以“欣赏活动学习交流”为
