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1、. . .小学语文五年级下册课阅读复习题 草原这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一道奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的 。1、这段话作者是按从到顺序写的。2、这段话中，作者用了哪些
2、不同的词来描写草原的色彩?4、这次，我看到了草原这句话说明了什么?5 文中有2个表示“绿”的意思的词语，分别是和。我还从课外积累了2个，分别是和6、一碧千里的意思是：碧”是 。“千里”指。“一”是的意思。“一碧千里”是说 。7、草原是著名作家写的一篇散文，文章按的顺序，描绘了：、，通过这些画面，表现了草原的美、和美，最后以的诗句总结全文。点明中心。7、根据课文容，将短文补充完整。8、在这段话中，采用了的写法，在写草原的“天底下”时，从三个方面进行具体描写，写出草原的特点，哪句话最突出表现出这个特点。 9、简要说说文中写了哪些景物，表达了作者什么样的心情。10、写出以下词语的近义词 惊叹（ ）
3、柔美（ ） 奇丽（ ）11、读读短文中划线的句子，“无边的绿毯”指的是，“白色的大花”指的， “中国画”指的是，这样写，让人感觉到12、用“”画出文中的拟人句。13、文中“像给无边的绿毯绣上了白色的大花”中的“绣”字用得真好，你能说说好在哪里吗？14、这段主要写15、“这种境界”，指的是什么境界？16、“渲”字用音序查字法应查( )，用部首查字法应查()部。17、文中“翠色欲流”的“欲”字在字典里有四个解释：欲望；想要；需要；将要。在这里应该是第()种解释。(2分)18、如果牛马真的会回味，它们可能在回味什么呢？答： 19、作者把草原和草原上的羊群分别比作和 。想象一下，羊群在草原上还可以比作
4、什么？20、“一”有一下解释：A、相同 B、数量词 C、专一 D、满，全“一碧千里”的“一”应取解释；“一模一样”的“一”应取解释；“高歌一曲”的“一”应取解释。阅读选段（二），回答下面的问题。我们访问的是巴尔虎旗。汽车走了一百五十里，才到达目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。初入草原，听不见一点声音，也看不见什么东西，除了些忽飞忽落的小鸟。走了许久，远远地望见了一条迂回明如玻璃的带子！牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。快了，快到了。忽然，像被一阵风吹来的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马
5、疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过为。这是主人来到几十里外欢迎远客。见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。1从文中为下面解释找出相应的词语，填在括号里。 言谈举止等自然，不拘束。（）衣襟和绸带迎风飘舞。（ ）2从文中找出一对反义词。 （）（）3用“”画出文中的比喻句。并仿写一句。4草原上行车十分洒脱，从哪看出？请用“”画出句子。“洒脱”这个词可以换成什么词？5、 “像一阵风吹来似的”说明了什么？6 、你从“忽然，像被一阵 风吹来的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着
6、各色的衣裳。群马 疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们 飞来”中体会到什么呢? 答：7、请发挥想象，我们到了蒙古包后，主人会跟我们说什么？做什么呢？8、“一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。”这两句话说明草原很 9、 “这是主人来到几十里外欢迎远客。”你从这句话中看出了什么？10、“疾”的意思有：疾病；痛苦；痛恨；急速，猛烈。“群马疾驰”中的“疾”的意思是（）；“疾风知劲草”中“疾”的意思是（）。11、从这一段的描写中，除了感受到美丽的草原风光之外，你还能感受到什么？白爸爸的微笑消失了，脸色变得严肃起来。他想了一会儿，对儿子和小女儿说：“白树从来就这么直。（ ）需要它，它就在（ ）很快
7、地生根发芽，长出粗壮的枝干。（ ）遇到风沙还是雨雪，（ ）遇到干旱还是洪水，它（ ）那么直，那么坚强，不软弱，（ ）动摇。”1. 这段话选自课文（ ）。2、在文中空格填上适当的词语3.这段话中写了 这样几种自然灾害，相信你还能写出至少两种来：。4 这段话写出了白树的三个特点：（1）（2）（3）5、文中画线的句子是6、这段话运用了的写作手法，描述了白树的特点。一方面描述了白树外在的特点：；另一方面表现了白树的精神：。借赞美白树赞美了7、造句：用“哪儿哪儿”“不管不管总是”说几句话。8、“不管不管总是”这一组关联词强调了白树的什么？答： 10、根据文中划线的句子，展开想象，补充下面的句子。爸爸妈妈
8、他们这样的祖国建设者，也像白树一样，遥远的边疆需要他们，就来工作； 需要他们，就到来工作；需要他们，就到来工作；需要他们，就到来工作。11、在括号里填上适宜的词语（ ）的大戈壁 （ ）的大戈壁 （ ）的大戈壁（ ）的白树 （ ）的白树 （ ）的白树（ ）的 （ ）的 （ ）的12、根据课文容理解，补充句子他们只知道爸爸在工作，妈妈也在工作，他们不知道；他们只知道爸爸回到奶奶家来，接他们到去念小学，将来再念中学，他们不知道；他们只知道是个很远很远的地方，要坐几天火车，还要坐几天汽车。他们不知道13. “爸爸只是在向孩子们介绍白树吗？不是的，他也在表白着自己的心。”这是一个句，表白是的意思，一个“
9、也”字，说明爸爸说既说也说。联系全文回答：爸爸在借白树表白什么？14、读课文最后一段，回答下面的问题。“高大的白树”指；“几棵小树”指。“迎着风沙成长起来”说明“浮起一丝微笑”意思是“迎着风沙成长起来”暗指课文最后一句话的含义（句析）：古诗词三首1、古诗词三首在容上描写的都是，分别描写了_、_、_等古代儿童的形象。我最喜欢_朝_写的_中_（谁），因为他_。2、读诗句，细品析一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。君看一叶舟，出没风波里。前一个“一叶渔船”让我仿佛看到了_，后一个“一叶舟”，让我仿佛看见了_。3 牧童是（）代诗人（）的作品,这首诗描绘了（）（）牧童归来休息的情景.诗的前两句先写（）和（）
10、,从（）觉和（）觉给我们传达了一种轻松舒适的意境；后两句写（）的情景,牧童以地为床,以天为帐,展现了他（）的心境.4 舟过安仁是宋代诗人的作品.诗中,前两句话描写的是作者的,后两句描写的是作者的.我们还学过他写的5 清平乐村居是一首。清平乐是，村居是。作者是代词人。（他是词人，字，号，代表作冬阳童年骆驼阅读（一）我站在骆驼的面前，看它们咀嚼的样子：我站在骆驼的面前，看它们咀嚼的样子：那样丑的脸，那样长的牙，那样安 静的态度。它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气， 白沫子沾在胡须上。我看呆了，自己的牙齿也动起来。老师教给我，要学骆驼，沉得住气。看它从不着急，慢慢地走，总会到
11、的；慢慢地嚼，总会吃饱的。1骆驼咀嚼的样子是怎样的？2为什么“我的牙齿也动起来“？说明“我” 看得多入神啊，看着看着自己的牙齿都动起来。3、文中画“”的句子你是如何理解的？4 从这一段的描述中你觉得小作者喜欢骆驼吗？阅读（二） 夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，童年却一去不还了。冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了。可是，我是多么想念童年住在 城南的那些景色和人物啊！我对自己说，把它们写下来把。就这样，我写了一本城南旧事。我默默地想，慢慢地写，又看见冬阳下的骆驼队走过来，又听见缓缓悦耳的驼铃声。童年重临于我的心头。 1、作者的城南旧事主要写的是什么容？ 2、“夏天过去，秋天过去
12、，冬天又来了”，说明 。“童年却一去不还了”是说3、“童年重临于我的心头”这句话你是如何理解的？4、课文按_顺序，描写了， ,这四个童年片段，表达了作者的思想感情。5 本文是小说的序言，作者，我们曾经学过她写的童年的发现这时候，我清清楚楚听见老师说，按照进化论的观点，母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程。当时教室里安静得出奇，大家都默不作声。我忽然想起了自己的发现，情不自禁地笑出了声音。老师狠狠地瞪了我一眼。“费奥多罗夫！你笑什么？再笑就从教室里出去！”“奥尔加伊万诺夫娜，我我想起了自己的发现”教室里一阵笑声。奥尔加伊万诺夫娜气得脸色苍白，大步朝我走来。“费奥多罗夫!你立刻从教室里出出去”我的脸由于困窘和羞愧一下子涨得通红。只有这时候我意识到，老师误解了我的笑声，以为我的笑不怀好意。幸亏她没有容我解释，不然的话，同学们听见我说自己三年前就发现了进化论，还不笑塌房顶！不过，被轰出教室，站在外面，我倒想出了一条自我安慰的理由，我明白了世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。 1、写出以下词语的近义词。再现（ ）
