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1、 六年级科学教学计划 一、学生状况分析： 这一学期我还担当六年级的科学课。从上几学期的学习状况来看，这一届学生比拟活泼，生性好动，奇怪心强。学生对科学活动非常地感兴趣，并能以自己的方式观看到很多细节的地方，讨论气氛深厚。但由于一局部学生对科学课的讨论方式不适应，不知道如何最有效的观看、探究、描述、总结、不会实际应用或联系实际。 通过三学年的科学学习，学生对科学学习有了很大的变化：课堂学习的留意力集中了，小组合作探究更加融洽了，对科学的奇怪心和探究欲也更强了，对于“科学”也很有自己的见解。不是说孩子是天生的探究者吗？所以我们要制造更多的时机，激发学生对科学的奇怪心和探究欲，培育学生学习科学的兴趣
2、，由于兴趣是最好的教师。有待改良的是学生课堂学习的标准性和个别学生的学习习惯。另外科学探究小组的探究态度和习惯要进展重点培育。 二、教材状况分析： 六年级下学期，将是小学生小学科学课学习的最终一个学期。通过前面三年来的学习，他们已经经受了很多典型的观看、讨论、熟悉四周事物和四周环境的科学探究活动。在接下来的这个学期里，我们期望学生们向什么方向进展呢？进一步翻开他们观看、讨论、熟悉事物的窗口，引导他们开展相对独立的科学探究活动，就是六年级下册教材的根本设计思路。在这一册科学教材里，学生将学习风格各异的建筑、奇异的人体、有序的生态系统、宇宙与航天技术、像科学家一样工作五个单元。 三、教学指导思想
3、以培育小学生科学素养为宗旨，积极提倡让学生亲身经受以探究为主的学习活动，培育他们的奇怪心和探究欲，进展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好根底。 四、各单元主要目标、要求 1、风格各异的建筑，熟悉常见的建筑及其构造，建筑物的审美。 2、奇异的人体，熟悉人体的组成，消化、呼吸、血液循环等系统的构成及其功能，熟悉生理发育的过程，向学生进展青春期生理、心理卫生教育。 3、“宇宙”是向学生们翻开的第三个窗口。他们在以前的科学课上接触的主要是有关地球物质、构造及运动的学问。这一单元将引导他们去参与有关太阳、月亮、星体的观看、讨论活动。他们会观看月相的变化，做月球
4、上环形山形成、日食和月食形成的模拟试验，依据教材供应的数据建一个太阳系的模型，利用自己制作的活动观星图，在夜晚观星他们还将了解宇宙的其他学问和人类探究宇宙的历史，这些活动将使他们不仅知道不断膨胀的宇宙是一个布满活力极具魅力的世界，还会知道探究宇宙是人类前赴后继的艰难事业，期盼他们去参加和努力。 4、像科学家一样工作，本单元主要向学生介绍闻名科学家的故事，教育他们向科学家那样工作。 五、详细措施 1、把科学课程的总目标落实到每一节课； 2、把握小学生科学学习特点，因势利导； 3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程； 4、让探究成为科学学习的主要方式； 5、树立开放的教学观念； 6、悉心地引导学生的
5、科学学习活动； 7、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互沟通、合作、帮忙、研讨中学习； 8、给学生提问和假设时机，并指导学生自己动手查找证据进展验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的熟悉用于解决问题的实践； 9、充分运用各类课程资源和现代教育技术。 六年级科学教学规划2 一、课标要求： 小学科学课程是以培育科学素养为宗旨的科学启蒙课程。科学素养的形成是长期的，早期的科学教育将对一个人科学素养的形成具有打算性的作用。担当科学启蒙任务的这门课程，将细心呵护儿童与生俱来的奇怪心，培育他们对科学的兴趣和求知欲，引领他们学习与四周世界有关的科学学问，帮忙他们体验科学活动的过程和方法，使他们了解科
6、学、技术与社会的关系，乐于与人合作，与环境和谐相处，为后继的科学学习、为其他学科的学习、为终身学习和全面进展打下根底。学习这门课程，有利于小学生形成科学的认知方式和科学的自然观，并将丰富他们的童年生活，进展他们的共性，开发他们的制造潜能。 二、学情分析： 六年级共有学生五个班，每班四十多人，他们的年龄大多数在13岁左右，是一群活泼、天真、烂漫的少年儿童。这些学生大局部来自农村，虽然村籍不同，但是他们却关系融洽，团结全都，有剧烈的集体荣誉感。思想方面：本班这些同学天真伶俐，品德良好，乐于助人，能团结友爱，互帮互助，多数学生有剧烈的进取心。总体上，从上学期成绩分析看，成绩较抱负但还需连续努力，本学
7、期要因材施教，分别对待。对于自己认为聪慧得很，平常懒读、懒写、懒做题，成绩也不会好到哪儿去的学生，可以引导多自学，自己悟出道理，小组绽开争论，比教师苦口婆心的说教会更有效。对于根底很差、干劲更差，上课不遵守纪律，作业嘱咐一再都不能完成的十多个同学，更要仔细对待，发觉他们思想、学习中的闪光点，鼓舞他们的点滴进步，与家长联系沟通，与优生结对子，力争使他们成为砌墙的砖头后来居上。 在小学阶段的最终一个学期，要连续发挥学生的主体作用，培育学生的自学力量，提高学生的思维力量和实践力量。 三、教材分析： 六年级下学期，将是小学生小学科学课学习的最终一个学期。通过前面三年来的学习，他们已经经受了很多典型的观
8、看、讨论、熟悉四周事物和四周环境的科学探究活动。在接下来的这个学期里，我们期望学生们向什么方向进展呢？进一步翻开他们观看、讨论、熟悉事物的窗口，引导他们开展相对独立的科学探究活动，就是六年级下册教材的根本设计思路。在这一册科学教材里，学生将学习“微小世界”“环境和我们”“宇宙”以及“信息”等五个单元。 本册教材从本学科的特点动身，贯彻德智体全面进展的教育方针，遵循儿童心理选择教学内容，注意内容的趣味性和实践性，大多是常见儿童感兴趣的，能够亲自进展观看试验操作的，贯彻理论联系实际的原则，加强与生活生产和社会实际的联系，遵循儿童进展的规律，处理好内容的深度和广度，做到难易适度，重量适当，有利于教师
9、安排教学和改良教学，学生学得积极开心，留意进展儿童的智力，培育儿童力量，教科书留意本学科各年级教材之间的纵向联系与其他各门学科之间的横向联系，可以使学问之间的连接，分工协作得到加强。其次选择内容大多是儿童能够亲自进展观看试验和操作的，在儿童承受力量允许的条件下，尽可能联系生活、生产社会实际，以便学生理解稳固和迁移所学的学问。 四、教学目标要求： 1、以培育小学生的科学素养为宗旨。全面关注学生在科学学问、科学思维方式、对科学的理解、科学的态度与价值观以及运用科学学问和方法的力量等方面的进展。 2、以改革学生的学习方式为重点。让学生在教师的指导下通过亲身经受、动手操作和试验来学习科学。将学生的学习
10、建立在他们已有学问和阅历的根底上，并通过主动探究学问发生和进展的过程，进展他们对科学的理解力、思维力量以及多方面的科学素养。 3、系统地学习物质世界、生命世界、地球与宇宙三个领域的科学学问，在学习过程中有意识地培育学生拓展与应用科学学问的力量，会解决实际生活中遇到的问题。 五、教材重点、难点分析: 1、培育学生进展科学探究，体验科学探究的全过程。 2、培育学生猜测收和收集证据的力量。 3、培育学生设计试验的力量。 六、教学措施: 1、开展生动的科学课，引领学生进展主动地探究学习。 2、注意学到的学问学以致用，并强调应用于日常生活。 3、发挥评价对学习和教学的促进作用。 教材供应了活动评价、单元
11、自评、综合评价等到三类评价工具供教师和学生使用。采纳形成性评价，使评价渗透在教学过程中，更好的随时了解学生的学习状况。 4、注意情感态度与价值观的培育。 通过丰富多彩的教学活动，把科学探究目标、情感态度与价值观目标与科学学问目标有机的结合在一起。引导学生将所学的学问、技能与社会生活相联系，逐步形成科学的态度和价值观。 5、重视科学与技术的联系。致力于提高学生的科学探究力量和技术设计力量，培育创新意识和实践力量。 6、树立安全意识。培育学生具有安全参加探究活动的学问、力量和习惯。 7、积极参加新教材试验。 8、开展环境教育，进展生物种养殖的课外试验，讨论生物与环境间的关系。 七、时间安排： 本册
12、教材以单元为内容单位，在课时安排上也以单元为主，并包括随时评价所用课时。 单元课时安排 一单元六课时 二单元五课时 三单元五课时 四单元五课时 五单元四课时 六年级科学教学规划3 一、指导思想： 充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效的组织学生开展真正有深度的科学探究活动。培育学生学科学，爱科学，用科学的兴趣；培育学生发觉问题、探究问题、解决问题的力量；培育学生把握正确的科学探究方法，养成良好的科学探究习惯；培育有抱负、有道德、有文化、有纪律的人才，实施素养教育及创新教育，提高学生的科学文化素养。 二、教学目标 本册由“人的一生”、“无处不在的能量”、“地球的
13、面纱”、“信息与生活”和“探究宇宙”五个单元组成。 “无处不在的能量”单元，使学生体会到我们的身体能发出热，养成乐于和蔼于观看身体事物的习惯。知道摆的规律，。能应用已有的学问和阅历对钻木取火的原理作假设性解释，了解人类用火的历史。通过电磁铁在通电条件下有磁性，电磁铁也有两极，它的两极是可以转变的。 “探究宇宙”单元，学生将在感知的根底上，对收集到的信息进展处理，建立有关环形山、太阳系、星座、星系等模型，对月相、环形山、日食、月食、星座、星系等有初步的熟悉。盼望他们能熟悉到宇宙是一个浩大的、运动变化着的系统，不同宇宙空间分布着不同的天体。人类通过不断的探究，将发觉越来越多的宇宙神秘。 “寻找达尔
14、文”，能尝试运用不同的方式分析信息资料，对现象进展合理的解释，在探究生物进化的问题中敬重证据，不迷信权威，敢于提出自己的观点，能依据自己的理解阐述人类的进花历程。了解生命的几种观点，熟悉人类对社会起源的过程。 三、本册教材的重难点： 1、通过系列化的探究活动，较全面地收集证据。在本册，学生除了通过观看、试验方式外，还将学会用统计、调查、收集资料等方式来收集证据。比方对垃圾问题、水资源问题的讨论。 2、对各种证据进展处理，尤其是对资料进展分析整理。如依据资料对水中微生物的讨论，依据八大行星数据表建立太阳系模型等。 3、学习对现象进展科学解释，获得概念性理解。本册将让学生学习用多种不同的方式对探究的结果进展解释，如画出通过显微镜观看出的结果，画日食成因图，建立环形山模型，形成垃圾问题的解决方案等。 4、加深对探究的理解。如在“物质的变化”单元中，辨别现象与证据的关系，熟悉证据支持结果的重要性等。 5、在活动过程中体验科学探究的乐趣，保持和进展探究四周事物的兴趣和奇怪心。 四、详细活动安排 小制作： 1、做一个听话摆 2、做一个电磁起重机 小创造：自制手电筒 体验活动： 让身体热起来 观看活动：观看葱叶的启发 实践活动：摩擦会产生热量 手抄报：将来的家园 五、详细
