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1、蚯蚓的日记 李英华教学目标：1、通过阅读分享，让学生体会到读书的快乐，激发阅读绘本的兴趣。2、学会阅读绘本,能够做到仔细地看图，认真地读文。3、引导学生看图想象故事。教学重点：1、 激发学生热爱阅读的兴趣。2、掌握阅读绘本的方法：仔细地看图，认真地读文。教学流程：一、谈话激趣，阅读封面1、（ppt:展示封面，不出示课题）今天老师给大家带来一幅图，请你观察，说说看到了什么？（小蚯蚓卷起尾巴，坐在可乐盖上，有模有样地在写日记呢）。2、（图画上出现“蚯蚓”）谁来叫叫它？我们一起叫叫它吧。这条小蚯蚓用日记记下了自己的生活，现在我们就来读读他的日记吧。二、引导阅读，想象说话（一）4月15日1、先看大屏幕
2、，（只出示图画）这是4月15日的日记，你看到了什么？（让学生畅谈）2、绘本上还有文字呢,现在请你打开书，听老师读一读吧。3、师读。4、看完了这则日记你有什么想说的吗？（预设 生：蚯蚓真调皮，他连功课都吃掉了。师：我们小朋友可不能这样做啊。）5、蚯蚓真可爱啊，大家自己也读读这些文字吧。6、小结：刚才我们通过仔细地看图，认真地读文读懂了这则日记。（板书：仔细地看图、认真地读文）就会发现绘本里许多有趣的内容。（板书：绘本这样读）（二）5月1日1、5月1日这天发生了一件特别的事。就请你用老师教的方法读一读这则日记吧。2、检查：（1） 通过看图，你知道了什么？（2） 书上又写了什么呢？指名读。（每人一句
3、，共同完成）。再抽几位学生读蚯蚓一句句的问好。3、采访孩子：你读了这则日记有什么想法啊？（累）。师：是的，一开始，蚯蚓很兴奋地向蚂蚁问好，可是，慢慢地，他就没力气了。生：蚯蚓是个很懂礼貌、友好的孩子。师：你怎么知道的？（为了向每一个蚂蚁大招呼，自己站了一整天。）5、小结：我们通过仔细地看图、认真地读文，学习了两则蚯蚓的日记，书中还有许多有趣的内容，请小朋友用这样的方法读读书中的故事，你最喜欢的故事多看几遍，一会儿与大家分享。6、生自主阅读；交流，教师相机指导。三、配图写日记：1、看来，小朋友们都学会阅读绘本了，其实这本日记里还有很多图片呢，打开这一页（前环衬），第四幅画是小时候的我和爸爸，想象一下当时发生了什么事情，请你用一、两句话写下来，不会写的字请写拼音。2、生写日记；起立朗读交流（预设评语: 你的想象力真丰富啊；你观察得真仔细）3、今天我们一起阅读了蚯蚓的日记这本绘本，平时小朋友们只要仔细地看图，认真地读文，一定会在绘本中获得更多的乐趣。最后，老师向你们介绍几本有关日记的绘本。（出示图片介绍：木木的植物日记、色铅笔的动物日记）希望同学有时间能打开绘本，去欣赏它，品味它。板书设计: 仔细地看图绘本这样读 认真地读文
