《高一数学集体备课.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高一数学集体备课.doc（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、高一数学备课组集体备课20132014学年度第1学期备课组高一数学活动地点数学组1活动时间12月11日 星期 三 第8、9节主讲人:王安民 参加人员：高一年级全体数学教师三角恒等变换（一） 教材分析本章学习的主要内容是两角和与差的正弦、余弦和正切公式，二倍角正弦、余弦和正切公式的以及运用这些公式进行简单的恒等变换。三角恒等变换位于三角函数与数学变换的结合点上。通过本章的学习，要使学生在学习三角恒等变换的基本思想和方法的过程中，发展推理能力和运算能力，使学生体会三角恒等变换的工具性作用，学会它们在数学中的一些应用。由本章的章头语所介绍的,三角恒等变换既是解决生产实际问题的工具，又是学后继内容和高
2、等数学的基础三角恒等变换是实践中经常使用的工具在力学、物理、电气工程、机械制造、图像处理，及其他科学研究和工程实践中经常会用到这些公式三角函数恒等变形的教学内容是在三角函数的教学内容基础上的，进一步研究单角的三角函数之间以及单角的三角函数与复角的三角函数之间的关系他包括同角三角函数的基本关系式、两角和与差的三角函数公式、倍角公式、半角公式等经验证明通过这一部分知识等教学，对于培养学生等运算能力、推理能力和逻辑思维能力起较大作用（二）知识要点1.两角和与差的三角函数公式：（1）（2）2倍角公式： ；3、半角公式： ；4、辅助角公式： （角终边过点）。5、积化和差公式： sincos=sin(+)
3、+sin(-) cossin=sin(+)-sin(-)coscos=cos(+)+cos(-) sinsin= -cos(+)-cos(-)（三）要点概述（1）求值常用的方法：切割化弦法，升幂降幂法，和积互化法，辅助元素法，“1”的代换法等。（2）要熟悉角的拆拼、变换的技巧，倍角与半角的相对性，如，是的半角，是的倍角等。（3）要掌握求值问题的解题规律和途径，寻求角间关系的特殊性，化非特殊角为特殊角，正确选用公式，灵活地掌握各个公式的正用、逆用、变形用等。（4）求值的类型：“给角求值”：一般所给出的角都是非特殊角，从表面来看较难，但仔细观察非特殊角与特殊角总有一定关系，解题时，要利用观察得到的
4、关系，结合和差化积、积化和差、升降幂公式转化为特殊角并且消降非特殊角的三角函数而得解。“给值求值”：给出某些角的三角函数式的值，求另外一些角的三角函数值，解题关键在于“变角”，使其角相同或具有某种关系。“给值求角”：实质上可转化为“给值求值”，关键也是变角，把所求角用含已知角的式子表示，由所得的函数值结合该函数的单调区间求得角。（5）灵活运用角和公式的变形，如：，等，另外重视角的范围对三角函数值的影响，因此要注意角的范围的讨论。（6）化简三角函数式常有两种思路：一是角的变换（即将多种形式的角尽量统一），二是三角函数名称的变化（即当式子中所含三角函数种类较多时，一般是“切割化弦”），有时，两种变
5、换并用，有时只用一种，视题而定。（7）证明三角恒等式时，所用方法较多，一般有以下几种证明方法：从一边到另一边，两边等于同一个式子，作差法。 (四)教学要点三角恒等变换处于三角函数与数学变换的结合点和交汇点上，是前面所学三角函数知识的继续与发展，是培养学生推理能力和运算能力的重要素材本节课是在学生已学习了同角三角函数式的变换的基础上，进一步学习包含两个角的三角函数式的变换方法，体验变换思想的第一课时。本课所推导的两角差的余弦公式是本章所涉及的所有公式的源头。证明过程如下：假设与的夹角为，（cos，sin），（cos，sin）,由向量数量积的概念，有：=,又由向量数量积的坐标表示有：urcosco
6、s+sinsin于是有coscoscos+sinsin分类讨论如下：（1）在0，时，（2）在，2时两向量夹角2-（）此时cos2-（）cos（）（3）在全体实数范围都可以由诱导公式转换到0，2综合三种情况，cos()coscos+sinsin。得证（五）考点聚焦考点：1、掌握两角和与差的正弦、余弦、正切； 2、理解二倍角的正弦、余弦、正切； 3、了解几个三角恒等式； 要点：1、 两角和与差的正弦、余弦、正切公式及其变形2、 二倍角的正弦、余弦、正切公式及其变形3、4、 几个三角恒等式的推导、证明思路与方法 疑点：1、在三角的恒等变形中，注意公式的灵活运用，要特别注意角的各种变换（如 等）2、三
7、角化简的通性通法：从函数名、角、运算三方面进行差异分析，常用的技巧有：切割化弦、用三角公式转化出现特殊角、 异角化同角、异名化同名、高次化低次3、辅助角公式：(其中角所在的象限由a, b 的符号确定，角的值由确定)在求最值、化简时起着重要作用。（六）小结1三角变换常用的方法技巧有切割化弦法，升幂降幂法、辅助元素法，“1”的代换法等对于三角公式要记忆准确（在理解基础上），并要注意公式成立的条件，在应用时，要认真分析，合理转化，避免盲目性 2.本节虽然内容较少，教学参考书也仅仅给了八个课时，但实际教学任务还是较繁重，学生对公式的推导和应用掌握比较困难，讲解应细致。 3.本章是本学期最后一章，马上进入期末复习考试时间，教师们应该认真备课，抓紧各个环节，争取认真讲完这一章，积极带领学生复习，期末考出优异成绩。
