《[全]2023上半年教师资格《高中美术》真题及答案（完整版）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《[全]2023上半年教师资格《高中美术》真题及答案（完整版）.docx（19页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2023上半年教师资格高中美术真题及答案（完整版）单选题下列每小题的四个选项中，只有一项是最符合题意的正确答案，多选、错选或不选均不得分。1.“黄金分割率”.“黄金分割率”的比例是（）A.2.618:1B.0.618:1C.4:3D.16:9【答案】B2.文字资科绘制的作品是（）A.富春山居图B.游春图C.听琴图D.女史箴图【答案】D3.属于“三希帖”的是（）A.黄州寒食帖B.快雪时睛帖C.鸭头丸帖D.兰亭序【答案】B4.下列关于黄辇写生珍禽图表述准确的是()。A.为教学而作的范画B.为宫中珍禽绘制图录C.为创作收集的素材D.为文学作品作的配图【答案】B5.在.象征“多子”“生有”的是（）A.
2、石榴B.葡萄C.蟠桃D.葫芦【答案】A6.下列选项中，最能体现硬顶山特征的是（）【答案】A7.下列选项中，不属于罗丹雕塑作品的是()。A.加莱义民B.地狱之门C.青铜时代D.拉奥孔【答案】D8.如图1，该.作者是（）A.亨利摩尔B.贾科梅蒂C.布朗库西D.格罗皮乌斯【答案】C9.对古罗马描述政策的（）A.柱式B.环形C.十字D.拱券【答案】D10.17世纪荷兰油画倒牛奶的女仆作者是()。A.荷尔拜因B.鲁本斯C.凡爱克D.维米尔【答案】D11.下列选中属于版画版种类型的是(）A.凸版B.雕版C.磨版D.石版【答案】A12.关于照片.的影响因素,表述不正确的是（）A.焦距越长，景深越短;焦距越短
3、，景深越长B.距离越近，最深越短:距高越远,景深越长C.光圈越大，景深越短;光圈越小，景深越长D.快门越快，景深越短:快门越慢，景深越长【答案】D13.将色彩晕染开,形成色彩由浓到淡的渐变效果，这种染色技巧是(）A.分染B.罩染C.提染D.点染【答案】A14.下列选项中，.“课程性质”表述不准确的是（）A.时代性B.关联性C科学性D.基础性【答案】C15.依据.学分与选课”表述正确的是()A.选择一个模块,修习18学时可获得1学分B.选择一个模块，修习24学时可获得1学分C.选择一个模块,修习36学时可获得1学分D.选择一个模块，修习20学时可获得1学分【答案】A16.依据.必修模块的是（）A
4、.绘画B.工艺C.设计D.摄影【答案】D17.某地.非物质文化遗产，并设了“戏面具”课程。.属于（）A.地方课程B.国家课程C.职业课程D.校本课程【答案】A18.不属于质性.的是()A.访谈记录B.自我反思C.教师评语D.知识测验【答案】A19.创设问题.不包括()A.创设真实的学习情境B.学生扮演多重角色C.提供学习资源D.提供教学硬件【答案】B20.术教学. .全面发展了美术.素养，重点落实的美术学科目标是()A.知识与技能目标.B.过程与方法目标C.情感、态度和价值观目标.D.知识迁移目标【答案】 B21.要引导学生运用现代信息技术.;体方法包括()A.翻阅纸质书籍B.体验工艺制作C.
5、在线查阅资科【答案】C22.在托物离情一写意花鸟面创作.写意函技法视频，这种教学方法是（)A.讲授法B.讨论法C.示范法D.谈话法【答案】C23.在我的家乡一课中，.以创作一幅绘画作品，这样的教学设计属于（）A.主题性研究型教学B.跨学科综合学习C.追求真实性学习D.小组合作式学习【答案】A24.在时代风骨-中国书的精神一课中，.直观感受和体验的教学方法是（）A.实地考察法B.合作学习法C.演示救学法D.级探究学习法【答案】A25.学习目标学习内容学习方法情境创设解决问题学情分析A.B.C.D.【答案】B26.教师采取线上授课方式,.这种评价方式属于（）A.档案袋评价B.定量评价C.多主体评价
6、D.自我评价【答案】C简答题针对相关问题作出简明扼要的回答。27.以.走向世界(图2)动，体现作品造型特征28.简述唐代韩混五牛图的内容、艺术特征和文化内涵。【解析】内容:韩混的五牛图，画中的五头牛从左至右一字排开，神态各异;通过对它们各自不同的面貌、姿态的描绘，表现了它们不同的性情。艺术特征:画中五头不同角度的牛，用线勾勒，结构略施晕染，以淳朴的画风和精湛的艺术技巧，表现了唐朝画牛所达到的最高水平。整幅作品完全以牛为表现对象，无背景衬托，造型准确生动，设色清淡古朴，浓淡渲染有别，画面层次丰富，达到了形神兼备之境界，不愧为神品上的神品。文化内涵:韩混的五牛图渗透着浓厚的个人情感，五牛寓指自己兄
7、弟五人，以任重、勤劳、温顺的牛的品性，表达忠君爱国的真情实感。在鼓励农耕的时代，以牛入画有着非常的含义。五牛图为唐朝韩混的代表作品，是现存最古的纸本中国画(黄麻纸)，堪称镇国之宝”。29.简述“文化理解”学科的内涵【答案】【解析】文化理解指从文化的角度观察和理解美术作品、美术现象和观念。通过本课程的学习，学生能逐渐形成从文化的角度观察和理解美术作品、美术现象和观念的习惯，了解美术与文化的关系，认识中华优秀传统美术的文化内涵及独特艺术魅力。坚守中华文化立场，坚定文化自信;理解不同国家、地区、民族和时代的美术作品所体现的文化多样性，欣赏外国优秀的美术作品;尊重艺术家、设计师和手工艺者及其创造的成男
8、和对人类文化的贡献。30.明代唐志契著有绘事微言，“凡学画山水者，看真山水，极长学问，便脱时人套子，便无作家俗气”。请结合上文谈一谈高中中国山水画学习的要点。【答案】【解析】明代唐志契所著的绘事微言中所提到的凡学画山水者，看真山水，极长学问，便脱时人套子，便无作家俗气”，意思是指:学画山水要观察生活、观察真山真水，脱离其他人的创作套路，这样才能形成自己的创作风格。高中中国山水画学习属于“中国书画模块，是以动手实践为主的学习模块。因此，在教学中应鼓励学生通过具体的练习和创作活动获得对中国山水画艺术魅力的体验和感悟。需要注意的是，教学不能限于单技法训练。必须以美术学科核心素养为导向，既要关注知识与
9、技能，也要关注学习过程与方法，更要关注情感、态度与价值观。此外，要多给学生视觉感悟的机会在视觉文化时代，高中中国山水画教学中，充分利用网络图文信息资源和大数据丰富美术学习的内容;运用PPT、视频、微课、慕课、虚拟/增强现实、人工智能等现代信息技术手段改变教学方式，提高学习效率。案例分析题根据所给材料回答问题。31.某教师在上石雕艺术一课时，先带学生欣赏中外石雕艺术代表作品(25分钟)然后分组探究圆雕和浮雕不同的艺术特征(10分钟)，在介绍雕刻技法和步骤之后，要求学生用石膏、肥皂等材料进行模仿和创作(10分钟)问题:对该教师这一节课的优点、不足进行分析，并提出改进的建议。【答案】【解析】(1）优
10、点注重学生“图像识读及“美术表现素养的培养。引导学生转变学习方式，学会分组探究性学习，以适应美术学科核心素养的发展要求。(2)不足教学重点不突出，时间分配不合理。教学环节不完整。技法学习及创作环节，教师简单介绍，无法突破难点，也不利于核心素养发展。(3）建议该课为美术表现课程，教学重难点为雕塑技法与创作方法的学习，作品欣赏虽然必要，但占据时间太多，应把时间重点放在引导学生探究技法和创造性表现环节。应安排评价环节。评价不仅针对学生对美术知识与技能的掌握程度，而且关注学生在探究和解决问题中所体现出的美术学科核心素养的发展水平，以反馈和调控的方式确保教学目标的适宜性、教学策略与方法的有效性，并逐渐使
11、学生形成反思、评价、调整与改进的能力。要创设问题情境，指导学生关注现实生活,生成有意义的创作主题;鉴赏并借鉴经典作品:熟悉材料与工具，学习艺术家的表现技法;搜集创作素材，构思构图;寻找媒材与工具动手创作，不断地克服困难，解决问题，修改完善;最终完成作品，示交流，学习总结等。而不是老师简单介绍技法，让学生直接模仿或创作。32.在高中静物素描一课的教学中，某教师布置学生完成石霄体静物写生”的任务。作业完成后，教师以百分制的形式为学生的静物素描作业打分。这节课后，学生的素描能力未能获得实质性的提高。问题:请对该教师教学评价的优点、不足进行分析，并提出改进的建议。【答案】【解析】(1）优点该老师量化评
12、价指标，对学生作品进行打分评价。(2）缺点没有树立学科核心素养本位的评价理念。仅关注学习结果。虽然量化评价指标值得鼓励，但该老师并非合理量化质性评价，仅以百分制为学生作业打分。(3）建议树立学科核心素养本位的评价理念。不仅针对学生对美术知识与技能的掌握程度，更要针对学生将所学美术知识与技能运用于情境中解决问题时体现出的美术学科核心素养发展水平。合理量化质性评价。改变简单地根据作业优劣打分的评价方式，通过质性评价全面而充分地揭示和描述学生及其学习过程的各种特质，彰显其中的意义。教学设计33.请按照提供的教材片段，设计一课时的教学简案(也可以是单元中的一课)。要求:(1)自拟课题，写出一篇规范、完
13、整的课时敦学简案。(2)恰当设定本课的教学目标、教学重点和难点、教学准备。(3)合理地设计学习活动、作业和评价要求。(4)设计至少三个课堂提问。【解析】教学目标:1.了解现代媒体艺术的类型，用恰当的术语对相关作品进行解读、评价和交流。2.通过对现代媒体艺术作品的观察、欣赏、分析，以及在欣赏过程中的合作交流和讨论的方法，增强欣赏能力、理解与分析能力，加强对现代媒体艺术的认识。3.通过美术学习活动，增强对现代媒体艺术的兴趣，感知艺术源于生活，科技改变艺术，体会艺术的新时代特征。教学重、难点:1.教学重点:学生掌握现代媒体艺术的基础知识,能够从多角度鉴赏作品。2教学难点:感受作品的思想内涵，选择恰当
14、的语言或文字表达自己对作品的感受。教学过程:1.导入新课，设疑引题教师展示不同时代人们的交通工具的图片，引出课堂。2.循序渐进，讲授新知(1)初步感知，欣赏作品教师提问，学生回忆，在我们之前见过的美术作品中，表现森林的艺术形式有什么?学生回答，教师总结。(2）探究学习，交流内化学生结合自己的日常生活体会，说一说在生活中遇到过哪些现代媒体艺术作品?学生交流，教师总结。教师用多媒体播放一段视频，学生分别表达自己的看法，互相交流能够发现电子公路的装置艺术作品是以电视装置和视频装置为主要表现形式的，这件作品用几百台电视机拼成了美国版图，纵横交错的管线和闪烁不定的霓虹灯给人很强的视觉冲击。3.课堂练习，分享见解教师介绍费德门鉴赏法引导学生从叙述、分析、解析和评价四个方面对自己喜欢的现代媒体艺术作品进行鉴赏，并写出鉴赏报告，完成报告之后在组内进行分享，并派代表进行发言。4.师生交流，品评欣赏5.课堂小结，拓展延伸(1）教师针对班级学生课堂表现进行表扬，带领学生共同总结现代媒体艺术的类型。(2）请学生课后运用网络
