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1、海底世界说课稿湘版小学美术实验教材二年级下册第六课安徽省阜阳市颍州区莲池小学 郑艳丽一、教材分析： 1、海底世界是湘美版小学美术第四册第六课的内容。这是一节造型表现课。本课通过“对称剪刻、游戏活动、绘画表现”设置了三个教学活动，我今天说课的内容是第三课时，通过这节课的学习，将使学生学会从不同角度了解鱼的形态，画出各种海洋生物和海底世界多姿多彩的面貌。从而激发学生的想象力和创造力，进一步陶冶学生热爱生活、保护自然环境的情操。2、学情分析本课之前，学生已经学习了运用对称剪纸的方法剪刻鱼形，学会了立体鱼制作的基本方法和步奏，掌握了鱼在水中游动的各种动态变化，学生已具备了一定的观察力和想象力，对奇妙的
2、海底世界产生了浓厚的兴趣，但二年级的学生虽然思维活跃、想象力丰富，生活素材却了解较少，基本造型表现还不够丰富。 二、教学目标及重难点：学生通过前2节课的学习，在剪一剪、做一做中，已初步掌握鱼的基本特征，为了进一步培养学生的创造思维，调动他们的好奇心理和学习的自主性，本课的绘画教学设计目标如下：知识与技能：（1）学生学会画各种海洋生物和色彩搭配。 （2）掌握基本的绘制方法，对学生进行色彩训练，发展学生的创造性思维和绘画表现力。 情感目标：培养学生的绘画兴趣，提高观察、想象、探究、联想的能力，培养热爱自然，保护自然的情操。教学重点：学生通过欣赏海洋生物，会画各种各样的海洋生物，并能在小组合作中表现
3、完成海底世界的绘画。教学难点：通过创设情境鼓励学生积极参与造型表现活动，学生能通过造型与色彩很好地表现海底世界的丰富多彩。三、教法、学法1、教法：新课标强调在低年级阶段强调感受、体验和游戏性，根据这一指导思想，本节课我采用开放式教学法。首先通过多媒体课件播放海底世界动画片，让学生对海底生物有丰富的视觉感受，接着让学生根据已有的经验及刚看过的动画片，尝试绘画各种海洋生物，然后老师给予恰当点拨，并通过课件示范使学生的认识得到提升，在学习色彩时，我让学生自由想象，最后在通过小组合作共同完成海底世界的创造，从而使学生深刻体会到创作的乐趣。2、学法：自主探究法 这是提高学生内驱力的有效方法。 学生在自主
4、探究的学习过程中，通过欣赏、感受、观察、体验、发现、对话、思考、讨论、尝试以及表现等活动，体会到了美术学习的乐趣，发展了综合实践能力，培养了设计意识与创新精神，陶冶了健康高尚的审美情操。3、教具、学具 多媒体课件及水彩笔、油画棒。四、教学过程：教学过程是学生经验形成的过程，又是经验得以生成的情境。因此，教学过程不再是单纯的传授知识的过程，而是促进学生反思，推动学生发展的过程。教学实施中，我本着“以学定教”的课程教学过程观，安排以下四个环节：（一）创设情境，激发兴趣“小朋友，你们有没有见过大海呀？是啊，蔚蓝的大海一望无边，当海面上波涛滚滚的时候，海底却是另外一番景致。想不想去看一看呢？”教师充满
5、诱惑的语言紧紧抓住了学生的好奇心，适时播放动画片海底总动员中的精彩片断。“同学们，你们看到了什么？有什么感受？”请学生发表各抒己见，相互交流，接着我又问：“你们喜欢海底世界吗？海底是一个美妙的世界，你们想亲手画出美丽的海底世界吗？”板书：海底世界。从动画片到课题，从学生的兴趣，到勾起学生主动学习的求知欲望，遵循了学生的心理特点，使学生保持对绘画的兴趣和着手表现物象的冲动。(二)自主尝试、合作交流新课标强调美术教学更重视学生的体验，因而在这一环节，我没有直接教学生怎样画，而是让学生根据刚才的观察及前2节课的经验，自己尝试画几种不同的造型的鱼，然后小组间相互交流评析，当学生的认识初步得到升华，我利
6、用课件出示几幅不同海洋生物的造型，让学生再次欣赏，使学生感性认识进一步加深，再加上我的点拨，教学的第一个重点很快被突破了。学生掌握了各种海洋生物造型以后，最为急迫的就是为它们涂上美丽的颜色，因为这部分教学内容较简单，又富有创造性，所有我做什么指导，直接让学生涂颜色，让学生的创造性思维得到良好的发展。(三)、指导表现、鼓励创作海底世界是美丽、奇妙的，可是我们家乡的孩子很少有亲身经历的，大多是通过电视或动画片来了解，所以想要完成海底世界的绘画，难度较大。为了进一步扩展学生的视野，突破教学难点，我再次播放海底世界的相关图片，然后激励学生：“你们想去海底旅行吗？想去开发海底宝藏，建设海底城市供人居住吗
7、？咱们想象一下，可以通过什么方法来实现自己的愿望（出示图片潜水服、潜水艇、机器人、海底建筑等）。”看完这些图片，相信同学们已经有了自己的想法，快和你的小伙伴讨论一下画个什么样的海底小故事，请同学们大胆发挥想象，小组长分工，大家合作完成这幅画。（出示作业要求）并提醒学生在创作时不仅要注意形状和色彩的变化，还要注意鱼的方向、姿态和鱼群、植物的疏密、大小以及前后遮挡的关系。(四)、总结评价、课外延伸学生绘画作品完成时，我让学生互评，并及时给予了鼓励性评价。通过作品的展示、品评，既提高了审美能力，又给学生提供表现自我的机会，激发学生的创造热情和表现欲。教师谈话：同学们，刚刚我们用眼睛欣赏了海底世界的美
8、，又用双手创造了海底世界的美，现在让我们闭上眼睛再一次用耳朵来感受海底世界的美，欣赏配乐散文海底世界。学生再一次领略到大自然给予人类的海底美景，将文学和音乐整合在美术课中，从多方面对学生进行美的熏陶，从而让学生进一步了解大海，拓宽学生的知识面。总结谈话：海底世界非常美丽，这是大自然赋予我们人类的瑰宝，我们在感受它美的同时更有责任去保护它，那怎么去保护呢？请同学们下课后去收集这方面的资料，大家一起来讨论一下。让学生懂得珍惜自然，爱护生灵，增强学生对大自然的热爱及保护自然的责任感，从而激发学生对人类生态保护的意识。美术学习不仅仅是一种单纯的技能技巧训练，而应视为一种文化学习。师生共创浓郁的文化情境，创设有声有色的美术课堂，用画面，用语言，用音乐，激起学生创造的火花，推起学生爱护美、呵护美的波澜。我会用十二分的耐心和爱心，努力给学生创设一个生动活泼，多姿多彩，充满乐趣的课堂！
