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1、课题2 化学是一门以实验为基础的科学（第2课时）对人体吸入的空气和呼出的气体的探究【学习目标】1.知识与技能：（1）学会用控制变量的方法设计对照实验。（2）学习集气瓶的使用，会用排水取气法收集气体。2.过程与方法：（1）了解科学探究的一般步骤：提出问题、科学猜想、设计实验、进行实验、收集证据、得出结论。能进行初步的探究活动。（2）培养观察和表述能力，以及实验分析能力。（3）在小组合作中，增强合作与交流的能力。3.情感态度与价值观认识实验是化学学习的一种重要方法，并体验到探究活动与小组合作的乐趣，激发进一步学好化学的热情。【学习重点】了解科学探究的一般步骤；应用控制变量的方法设计对照实验；学会用
2、排水取气法收集气体。【学习难点】实验设计【学习用具】水槽、集气瓶、玻璃片、火柴、小木条、吸管、澄清的石灰水。【学习过程】让我们“屏住呼吸”感知不呼吸的身体能坚持多久吧1.【议一议】人吸入的空气和呼出的气体成分有哪些，他们所含的成分相同吗？2.【猜一猜】人一吸一呼间气体哪些成分在发生变，如何变化的？3【设计家】根据课本P14信息，设计你猜想结果的验证方案。目的设计方案依据提问：（1）方案中对集气瓶有何要求？（2）澄清石灰水的量要求如何？（3）在验证氧气含量多少的时候用带火星的木条还是燃着的木条？4【操作家】带着你的方案用实践来检验真理开始实验吧！实验步骤和方法观察到的现象结论步骤1：（1）利用排
3、水法采集两瓶人体呼出的气体。（2）用玻璃片盖好两瓶空气。步骤2：分别向一瓶人体呼出的气体和一瓶空气滴入相同滴数的石灰水，并且振荡。步骤3：将燃着的小木条分别插入一瓶人体呼出的气体和一瓶空气。步骤4：取两块干燥洁净的玻璃片，向其中一块吹气，并与另一块对比。注意事项：（1）一定要在收集好的气体样品的集气瓶上贴上标签，以免混淆。（2）排水集气法收集人体呼出的气体，装满水后不能留有气泡。（3）玻璃片一定要和集气瓶一起倒立在水槽中，收集好气体后在水下就立即用玻璃片盖好集气瓶。（4）吹气时不要倒吸集气瓶内的水，当气泡向瓶外冒出的时候停止吹气。（5）实验过程中注意控制变量。5.【思一思】（1）如果实验现象不
4、明显，原因可能是什么？（2）通过本次探究活动，谈一谈你有那些收获？（3）以上三组实验在设计方法上有哪些类似之处？（4）通过以上探究活动，你能概括出科学探究过程的必要环节吗？6.【练一练】1我们在进行“对人体呼入的空气和呼出的气体的探究”实验时，主要采用的试验方法（ ）A模仿 B对比 C推理 D假设2用排水法收集一瓶人体呼出的气体的操作顺序为 （ ） 在水下立即用玻璃片将集气瓶的瓶口盖好，然后取出集气瓶正放在桌上 把盛满水的集气瓶连同玻璃片倒立在水槽内 将集气瓶盛满水，用玻璃片先盖住瓶口的一小部分，然后推动玻璃片将瓶口全部盖住 将饮料管小心地插入集气瓶内，并向集气瓶内缓缓吹气，直到集气瓶内充满呼
5、出的气体。A B C D 3.某纪念币外观有银白色的金属光泽，一些同学认为它可能是铁制成的。在讨论时，有同学提出： “我们可以先拿磁铁来吸一下”，就“拿磁铁来吸一下”这一过程而言，属于科学探究中的（ ）A实验 B、假设 C、观察 D、做结论4在“人吸入的空气和呼出的气体有什么不同”的探究中，下列说法不正确的是（ ）A证明呼出气体含二氧化碳多的证据是：呼出的气体使澄清石灰水更浑浊。B证明呼出气体含氧气少的证据是：呼出的气体使木条燃烧更旺。C证明呼出气体含水蒸气多的证据是：呼出的气体在玻璃片上凝结成水珠。D判断呼出气体含有氮气的依据是：空气中含有氮气，而氮气不为人体吸收。5在下列气体中滴入数滴澄清
6、石灰水，不能使澄清石灰水变浑浊的气体是（ ）空气 人体呼出的气体 蜡烛燃烧后生成的气体 氧气A B C D6. 从冰箱取出瓶装的饮料放在空气中，不久瓶的外壁出现水珠，这说明空气中含有( )A氧气 B氮气 C二氧化碳 D水蒸气7有一次上课时,小明觉得很闷,呼吸不畅。他认为可能是教室里二氧化碳的含量较高的缘故,应该用澄清的石灰水来检验一下。就“可能是教室里二氧化碳的含量较高”而言,属于（ ）A.实验 B.假设或猜想 C.观察 D.得出结论8.设计小实验：如何验证纸张燃烧生成了二氧化碳和水，说出实验步骤、现象、结论。【课后探究】1.在人工呼吸的时候是呼气还是吸气？请根据所学并查阅资料说明理由。2.在点燃蜡烛时，小红发现有一根烛芯沾有食盐的蜡烛比普通蜡烛燃烧的时间长一些。请你与小红一起完成下面的探究过程。提出问题 猜想 实验探究 实验方案 实验结果 实验结论 第 页
