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1、第一章 第一节1、为什么说语言是一种人类行为？为什么说语言又是最重要的人类行为方式之一？语言有哪些重要特性？语言是人类特有的一种音义结合的符号系统，语言是用发音器官发出来的、成系统的人类行为的方式。语言与其他人类行为一样，在长期的遗传和变异中形成其行为的生理基础。发达的大脑是语言和思维形成的物质基础。从脑的简单反射、条件反射到使用工具和使用语言符号对外部世界进行控制，这是人类的心智经过漫长的历史时期发展起来的成果。言语信息的编码和解码过程，语言的习得和记忆都是高级神经系统参加的十分复杂的心理活动。人类的发音器官有独特的生理构造，是形成语音分工的生理基础。语言主要依靠声波或文字符号传播，言语信息
2、的生成和感知要经过发音器官、听觉器官、视觉器官、肢体肌肉和各部神经等一系列生理机制的合作才能完成。语言是最重要的人类行为方式之一。当作用于人与人的关系时，语言是表达相互反应的中介；当作用于人与客观世界的关系时，语言是认知事物的工具；当作用于人自身时，语言是主要的思维活动的外壳；当作用于文化时，语言是文化信息的载体。语言的重要特性：第一，语言符号具有任意性。语言符号的最大特点是它的音与义的结合是任意的，由社会约定俗成。语言符号的任意性只是就创制符号时的情形说的。符号一旦进入交际，也就是某一语音形式与某一意义结合起来，表示某一特定的现实现象以后，它对使用的人来说就有强制性。第二，语言符号的另一个重
3、要特点是它的线条性。语言符号的使用只能在时间的线条上绵延，一个符号跟着一个符号依次出现。语言符号的形式是由人的发音器官发出来的一个一个的声音，这一连串的声音，是一个挨一个顺次发出来的，我们不能同时发出两个声音来，宛如一条联绵不断的线条，这就是语言的线条性。我们说话时，是将词语按一定的语法规则串好发出来的，词语是通过语法串在一起形成我们表达思想的基本单位句子的。语言的线条性说明，语言中的各个单位不是孤立的，而是互相联系的，每个单位都要受前后要素的影响和制约，哪个单位先出现，哪个单位后出现，哪些位置哪些单位不能出现，都是有一定规则的，改变了它们的顺序，表达的意思不但变了，而且还可能说出有语病的句子
4、来。第三，语言符号具有系统性。语言的符号不是互不相干的一盘散沙，而是有组织、有条理的系统。任何一种语言都是由有限的音位配列构成的一个音位系统和有限的语素配列构成的一个语法 系统形成的信号系统。与动物的呼叫声只限于几个或几十个封闭性的信号不同，人的语言系统是开放性的。依靠人的理智形成的一定规则，把音位和语素按层级和序列组装起来，可以生成无限的句子。2、为什么说用科学的方法发现和研究现代汉语的特点可以加深对世界语言共性 的认识？全世界各语言不但具有特殊的个性，还具有深刻的共性。世界上不同的民族往往使用不同的语言，尽管各种语言都有自己的表现形式，然而，人类都有相似的大脑语言行为中枢。我们用科学的方法
5、发现和研究现代汉语的特点，深入探索现代汉语的特性，可以帮助我们进而找出隐藏在许多表层特性背后的人类语言更普遍、更深刻的共性，加深对世界语言共性的认识。3、谈谈你为什么学习现代汉语。语言是人类最重要的交际工具、思维工具、认知工具和文化信息的载体；现代汉语是现代汉民族最重要的交际工具、思维工具、认知工具和文化信息的载体。学习现代汉语意义非常重大，可以帮助我们更好地理解和使用我们工作和生活中须臾也离不开的语言文字。比如，现代汉语普通话是现代汉民族共同语，是国家通用语言，学习研究普通话的结构属性特点，对于更好地推广普通话、正确使用语言进行交际无疑是具有十分重要的意义的；学好汉语拼音，有助于我们准确地进
6、行我国人名和地名的对外翻译；掌握现代汉语语音、词汇、语法方面的规范标准，有利于我们正确规范地使用祖国的语言文字，等等。7、下面两段话分别摘自老乞大和朴通事。请你分别举出几条例子说明它们与现代汉语普通话有什么相同和不同之处。 甲： 大哥，你如今到哪里去？乙： 我也往北京去。甲： 你既往北京去时， 我是高丽人 ，汉儿的地面不惯行，你好歹拖带我作伙伴去。乙： 这门时，咱们一同去。甲： 哥哥，你贵姓？乙： 我姓王。甲： 你家在那里住？乙： 我在辽阳城里住。甲： 你京里有什么勾当去？乙： 我将这几个马卖去。甲： 那般是最好，我也待卖这几个马去。这马上拖着的些少毛施布，一就待卖去。乙： 你既卖马去时，咱们
7、恰好做伙伴。 甲： 我差使出去了，一夏里不曾好生收拾，把我的银鼠皮背子，貂鼠皮丢袖，虫蛀的无一根儿风毛，怎的好？咳可惜了。乙： 这的是谁的不是？你临去时节，家里好生嘱咐，着菖蒲末儿撒的匀了着，每日个日头里晒，比及晌午剉正热时分收拾。每日这般用心弄他时，虫子怎么蛀的!这的是怪不的人，也怪不的虫子，你的不是。甲： 罢罢，休烦恼，身已安乐时有也，古人道，休道黄金贵，安乐直钱多。相同：我是高丽人/咱们一同去/你贵姓/我姓王/你家在那里住/我在辽阳城里住不同：你既往北京去时/汉儿的地面不惯行/你京里有什么勾当去/我也待卖这几个马去相同：家里好生嘱咐不相同：我差使出去了/一夏里不曾好生收拾第二节1、现代汉
8、语有哪些方言?你说的方言属哪个区?记录一段你的方言口语，看看它 与普通话有什么不同。现代汉语大致可分为七大方言区，分别是：北方方言、吴、湘、赣、客、闽、粤。其中，北方方言区以北京话为代表，人口最多，占地最广，分为八个次方言区为：东北官话、冀鲁官话、胶辽官话、中原官话、秦晋官话、兰银官话、江淮官话、西南官话。我家乡（河南武陟）方言属于北方方言区的秦晋官话。夜个俺村有会，俺跟邻居哩小三厮跟吃去赶会。会上人可多啦，东西也可多啦，吃哩穿哩耍哩啥都有。俺跟小三俩人转了一大圈，俺跟俺大和俺妈各买了一双拖鞋，俺自己买了一件小汗衫，还跟俺小侄女买了一个小耍货拨浪鼓，小三也买了不少东西，俺俩转哩又饥又死慌，搁凉
9、皮摊上吃了一碗凉皮就回家啦。由于我家乡的方言属于北方官话，从记录的结果看，语法上的差别不是特别大，主要是语音和词汇方面的差异，如夜个：昨天；厮跟吃：一起；赶会：赶集；汗衫：衬衣；耍货：玩具。2、在你所说的方言中试举10个与普通话说法不同的词语，再举10个与普通话相 同的词语。说法不同的那些词语中有没有在用法上或意义上与普通话略有差别的，试举例说明之。 十个不同的词语：丁丁：蜻蜓 长生：花生 秦椒：辣椒 长虫：蛇 葵花：向日葵 煤火：煤炉 胡好：随便 老耗：老鼠 得劲：舒服 火烧：烧饼十个相同的词语：别针 清楚 牛黄 葡萄 别扭 排场 衣裳 伏天 结论 木匠杀材：无用。河南武陟方言中既可以做名词
10、，又可以做形容词。如：你真是一个杀材；他真杀材。与普通话“无用”有差别。查查你说的方言中，能不能也找出七八个有特别含义或在普通话中没有同义词的词语。好腿空：喜欢到处跑 赶趁：由于忙而很累 吃干饭：只吃饭不干活 门市部：大商店 紧嘴：食物没做好而着急吃 帮黑：天接近黑的时候 匀实：指大小、长短都差不多 顺耳朵：说的话入耳 打擦脚：一条腿跳起来，另一条前踢，同时用手拍打脚面。4、下面这些词语的读音，哪一个读音是规范的普通话读音?飞跃：fiyu 疾病：jbng 给予：jy教室：jiosh 索性：suxng 曝光：bogung5、有些话在现代汉语中规范的说法与近代汉语不同。下面几句话是从近代汉语小说中
11、摘出的，请你用现代汉语普通话最常用的形式改写一下。 雷横娘道：“哥哥救得孩儿，却是重生父母，若孩儿有些好歹，老身性命也便休了!”(水浒传) “提辖，端的热了走不得，休见他罪过。”(水浒传) 西门庆说道：“俺吴家的这个拙荆，他到是好性儿哩。不然，手下怎生容得这些人?明日，这边与那边一样，盖三间楼与你居住，安两个角门出入，心下如何?”(金瓶梅) 雪娥便往厨下倒了一盏茶，与他吃。因问：“你吃饭不曾吃?”来旺道：“我 且不吃饭，见了娘，往房里洗洗脸着。”(金瓶梅)雷横娘说道：“哥哥救了孩儿，就是重生父母，若孩儿有什么三长两短，我也不活了!”“提辖，的确是热了走不动，不要责罚他。”西门庆说道：“我从吴家
12、娶来的这个老婆，她倒是好性子哩。不然，手下怎么容得下这些人?明天，这边与那边一样，盖三间楼给你居住，安两个角门出入，意下如何?”雪娥于是从厨房倒了一杯茶，给他喝。顺便问：“你吃过饭没有?”来旺说：“我暂且不吃饭，见了娘，我去房里洗洗脸。”6、谈谈正确使用语言文字，大力推广普通话的必要性和可能性。现代汉语普通话是我们国家的语言，它是我国汉族各方言地区和我国各民族之间的共同交际用语，它还是联合国六种工作语言之一，是一种国际交际语，在国际交往中日益发挥着它的重要作用。正确使用语言文字，大力推广普通话在维护国家主权和促进祖国统一、增强民族凝聚力方面意义重大。法律的制定，政府方针政策的颁行，全国报刊杂志
13、的用语，日趋频繁的社会交往，都需要我们大力推广普通话，正确使用祖国的语言文字。建立市场经济，扩大商品流通和经济联系，提高工作效率和生活节奏也需要规范的标准语。文化教育的普及和提高，科学技术的推广和发展，传声技术的现代化，计算机语言输入和语言识别的研究，信息化自动化的技术处理，也都需要标准的语言文字。祖国统一大业的要求，改革开放和市场经济的发展，高新科学技术的发展，文化教育和社会主义精神文明建设的发展，都给推广普通话提供了更多更好的机遇和动力，因此正确使用语言文字，大力推广普通话工作的前景一定是美好的。7、下面是一段口语记录，如果改成正规的书面语，你看需作哪些调整?请你把它改成书面汇报文体，再与
14、口语记录比较一下有什么不同。我们呀，是在1974年吧，接到天津万德庄王淑英老大娘来信。她说呢要查找她女儿，查找女儿线索就是这些，别的没有，就是她说天津发大水那一年没有的，孩子当时给了人，给的人呢，就是一只胳臂，介绍人呢，是三多奶奶，条件就是这个，可是我们收到信以后，这可上哪儿找去，发大水那年，和三多奶奶介绍人，再有一个呢，就是呢，一只胳臂，一只胳臂呢，后来才知道姓黄，可是姓黄是谁，是男的姓黄还是女的姓黄，不知道。这时候呢，咱们就找她来信，说她，王大妈有个二弟，她二弟呢是个木匠，在北京。她弟弟叫王什么来的，现在想不起来。这样通过她弟弟姓什么叫什么，查户口资料，找到她弟弟地址，咱跟她弟弟联系。我们
15、是在1974年接到天津万德庄王淑英老大娘的来信的。她说要查找她失散的女儿，提供的线索就只这些：天津发大水那一年，她通过三多奶奶的介绍把孩子送给了一个只有一只胳臂的人（后来我们才了解到此人姓黄，但是男是女不知道）。线索这么少，我们收到信以后很为难，不知上哪儿找去。这时候我们就和王大妈写信联系，得知她还有个二弟在北京，是个木匠。我现在已想不起来她弟弟叫王什么了。这样我们通过她弟弟的姓名查户口资料，找到她弟弟的地址，跟她弟弟联系。不同之处主要有两点：一是口语体句子短而简单，而书面语的句子长且复杂；二是口语体经常使用“呢”、“呀”和“吧”等语气词来停顿；个别词汇不一样，如口语体用“就是”，而书面语体多
16、用“只”。第三节1、请谈谈你对海外华人的语言问题和语言教育问题的看法。在看待海外华人的语言问题和语言教育问题的时候，虽然不可能不涉及政治、道德和文化传统教育。但语言教育的核心还是语言，在考虑对海外华人的语言教育的性质的时候，必须以语言作为出发点。不应把海外华人社会汉语教学模式简单化。海外华人社会不是一个划一的社会，不能笼统地用一个单一的模式来概括。不同的国家情况不同，例如新加坡不同于马来西亚，也不同于菲律宾，更不同于加拿大和美国。同时，即使是同一个国家内部，情况也不一样。因为在同一族群里，各自的背景、追求、社会地位等又分化成各种各样的群体。讨论海外华人社会的汉语教学，必须考虑到不同的群体的差异。不同的语言背景
