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1、 外研版初中英语九年级上册 Module 5 Mueseums Unit2 Theres no shouting and no running教学设计一、 教案背景1，面向学生： 中学 小学 2，学科：英语2，课时：13，学生课前准备：一、 预习单词和词汇。二、 能够根据自己的情况预习教材并进行拓展。三、 能够借助图片、生活情境介绍公共场合规则问题。四、 让学生提出自学中遇到的问题。二、 教学课题 Module 5 Mueseums Unit2 Theres no shouting and no running三、 教材分析 本课是本模块的第二课时，在整个模块中起主导作用，侧重训练学生的听说能
2、力。 本模块的主题是“博物馆”（Museums）, 全部对话都是围绕参观展馆时的一些注意事项以及应遵守的规则进行编排的。 另外，本节课时的教学内容与设计预测可以使学生基本掌握整个模块的中心任务“能发出指令，提示某人不要做某事”。 此外，“Theres no shouting and no running ”是一篇有关礼节的阅读，是对整个单元的升华，在前几节课中，学生运用了Lets go to the Science and Technology room. No shouting ! No entry. No photography等有礼貌地对别人发出请求和命令，本节课通过文章进一步加深对有礼
3、貌请求句式的理解和在生活中的具体运用，同时通过对中西方礼节的对比和描述，使学生可以感受到在这个由“人”组成的社会中，每个人只有规范好自己的言行，讲究礼节，才能使整个社会处于一个“有序、和谐”的社会状态里，由此进一步提高学生的听、说、读写的综合能力。 学情分析： 1. 大部分学生来自附近的农村，由于学生对英语很有兴趣，学习热情较高，乐于参与各种英语实践活动，能在小组活动 中积极与他人合作，互相帮助，共同完成学习任务。但有小部分学生学习热情较低。 2. 九年级学生已具有一些基本的英语会话技能，可以应付日常生活中的常用对话。 3. 在学习本课前学生已经能够娴熟地使用两人合作小组、四人合作小组的方法进
4、行语言的表达与交流；基本能学用英语相结合，用英语开展思维，分析（复述）课文，发表个人看法。（二）教学目标 1、语言知识目标 a.词汇：sand, wheel , try out , work out , experiment, exhibit, public, physics, falling, drop, litter, pick.up, behave, obey, above all ,speed , drop in .asas , human . travel , rocket , position b.语法：理解“Theres no shouting and no running”的基
5、本形式和表意功能。 2、情感态度目标： 培养学生在公共场合及日常生活中文明礼貌，以礼待人的优良品质。 3、学习策略目标： a.学习利用文章中的主题句快速理解文章大意； b.根据图片、上下文猜测、理解语篇中词语和句子； 4、文化意识目标： 了解中西方礼节的不同与相同，从而加深对中西方文化的理解。四 教学方法 本课基于课程改革的理念,培养实现人的可持续发展和人的主体精神的自我完善和发展所必需的能力和素质。九年级学生有一定的英语基础知识，求知欲很强，所以，本节课讲解的时间很少，主要是训练学生利用任务型及合作式，以教师为辅，学生为主的教学原则，围绕核心任务，设定小任务，开展和谐愉悦的课堂活动，强调兴趣
6、第一的原则,采用任务型教学法，任务设置以学生活动为主，学生通过思考、讨论、交际和合作等方式，学习和使用语言，完成学习任务。创设生动有趣的 教学场景，让学生结合日常生活中遇到的一些违规行为给报社写一封抱怨信，以此呼吁人们遵守规章制度。让学生达到在交际过程中提高运用语言的能力。教学环节的设置带有明确，训练学生在学习中获取信息，处理信息和运用信息的能力。并且，我还在网络上搜集了一些学生感兴趣的图片，通过电子屏幕，变“死”的知识为活的知识及图片信息，由此激发学生运用所学语言进行交际的愿望和自信心。五 教学过程Title: Module 5 Mueseums Unit2 Theres no shouti
7、ng and no running 教学过程: 1、导入 给学生展示几幅在公共场合违反规则的图片，【百度图片】： http:/ 设计意图：通过这些在公共场合违反规则的图片，复习前面已掌握的禁止干某事的五种句型。You mustnt smoke here.You cant smoke here .You arent allowed to smoke here .Dont smoke here.No smoking ! 另外，通过让学生回答What are they doing 和If that happens, what will you say? 这2个问题，共同讨论这些人的违规行为，由此引出
8、本课的新单词drop, litter, spit, pick up, behave, cough等，同时也复习了前面学生已掌握的句型No shouting ! No entry. No photography，也激发了学生对本课的兴趣，我认为采用图片导入法，远比直接让学生翻书阅读更能激发学生的兴趣，使其由被动学习变为主动获取知识。 2、巩固与拓展Talk about museums: Have you ever been to any museums? What kind of museums have you been to? Show me the target of this class
9、. Then let students answer the questions.【百度图片】：大英博物馆：http:/ 本节课是一节阅读课，重点是要训练学生怎样把握文章主旨，同时也复习了上个单元学习的阅读技能，即快速浏览找出细节，之后通过多媒体展示一篇关于礼节的短文，检验一下学生的掌握程度。Step 1.Read the first sentence of each paragraph, tell the statements T or F. 1. Etiquette is very common in English-speaking countries. 2. Etiquette is
10、always the same in Asia and Europe. 3. When someone put his feet on the chair, we may shout at him, “Put down your feet.” 4. Well know some rules which are almost the same everywhere in the world.Step 2. Underline the topic sentences of each paragraph.Step 3. Finish part 3aStep 4. Fast reading and t
11、ell the statements true or false. 1. Etiquette is a normal and impolite social behaviors. 2. Etiquette is the same in every culture or in every situation. 3. Standing very close to the person you are talking with is common in European countries. 4. Etiquette is the same in all situations in China. 5
12、.Talking loudly in a library is impolite. 6. We should take care not to cough or sneeze loudly in public. 7. Dropping litter in other countries is allowed.Step5. Give them a short passage about etiquette and practice the reading skills. 3、交流与合作 本单元的教学重点是培养学生在公共场所对违规行为有礼貌地发出请求，因此这个环节让学生相互交流公共场合的一些礼貌行
13、为和不礼貌行为，一方面对这个单元的知识作一个简要的复习，另一方面培养学生的合作精神，让他们通过自主学习探索其个性思维发散的空间。 4、作业 让学生结合日常生活中遇到的一些违规行为给报社写一封抱怨信，以此呼吁人们遵守规章制度。 教学反思： 美国著名心理学家布鲁纳说过：“对学生的最好刺激乃是对所学教材的兴趣。”但教材毕竟是干巴巴的， 需要教师去激活它，用活它。所以在设计本课时我适当整合了部分内容，尽力使之与现实生活和学生经验相联系，本节课的重点是训练学生“How to find topic sentences”即找主题句，快速掌握文章的大概意思。从学生的回答情况来看，最终目标应该基本达成，但是还是不够熟练，若能及时对学生进行小测试，那么一方面使他们能自如地运用阅读策略，另一方面能更加清晰地进行知识反馈。 本节课还设计了不少任务，一开始通过一些与etiquette相关的卡通图片，学生的兴趣大增，大部分学生都能积极参与到对话中，然后呈现了一篇关于中外礼节差异的课外读物，拓展学生的视野，使他们对中外文化有进一步的了解，但是，我觉得拓展
