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1、机会的均等与不等教案以下是查字典数学网为您推荐的机会的均等与不等教案，希望本篇文章对您学习有所帮助。机会的均等与不等知识技能目标1.了解确定事件与不确定事件(随机事件)的概念;2.能指出某一事件是确定事件，还是不确定事件.过程性目标让学生体会生活中有的事件是确定的(必然事件或不可能事件)，而有的事件是不确定的(随机事件).教学过程一、创设情境我们已经知道，世界上有些事情即使我们还没有尝试，我们也能够预先判断它们必然会发生或必然不会发生.请把你的判断填入下表：二、探究归纳1.填表结果如下：必然事件(certain event)：无需通过实验就能够预先确定它们在每一次实验中都一定会发生的事件，我们
2、称它们为必然事件.不可能事件(impossible event)：在每一次实验中都一定不会发生的事件，我们称它们为不可能事件.我们将上述两个事件统称为确定的事件.2.世界上还有大量的事情在还没有尝试之前，我们是无法预先确定它们会不会发生的，例如下图所示物体的有关事件：(1)用力旋转画有红、黄、蓝、绿四色转盘上的指针，指针会停在红色上;(2)掷一枚正方体骰子，点数2会朝上;(3)闭上眼睛从装有红色、白色、黑色等几种颜色小球的缸里随机地取一个球，该球是红色的;(4)马上就要下雨了，中间那块红地砖会最早滴到雨点.与前面那些确定的事件相反，这些事件不是在每次实验中都一定发生，也不是在每次实验中都不会发
3、生，而是有时发生，有时不发生.不确定事件或随机事件(chance event)：无法预先确定在一次实验中会不会发生的事件，我们称它们为不确定事件或随机事件.3.必然事件在每次实验中必然会发生，它发生的机会为100%，而不可能事件在每次实验中都不会发生，它发生的机会为0，所以，我们今后主要研究那些不确定事件，我们将设法预测那些不确定事件在每次实验中发生的机会.三、实践应用例1 在下列事件中，哪些是确定的事件，哪些是不确定事件?在确定的事件中，哪些是必然事件，哪些是不可能事件?(1)没有水分，种子发芽;(2)明天天气晴;(3)买一个电灯泡，是正品;(4)在标准大气压下，水的温度达到100时，水就沸
4、腾;(5)买一张中奖率为0.1%的奖券中奖;(6)任何有理数的平方都不小于0.分析 判断事件是确定的事件还是不确定事件，关键在于实验的结果能否在实验前预先确定，而与这个实验是否进行无关.来解 (1)(4)(6)为确定的事件，(2)(3)(5)为不确定事件.在3个确定事件中，(4)(6)为必然事件，(1)为不可能事件.例2 在一个不透明的口袋中，放了一些仅颜色不同的小球，在下列情形中，哪些是确定的事件，哪些是不确定事件?在确定的事件中，哪些是必然事件，哪些是不可能事件?(1)口袋中放有1个红球，1个白球，1个黑球，充分搅匀后，从中摸出一个球为黑球;(2)口袋中放有2个红球，2个白球，充分搅匀后，
5、从中摸出一个球为黑球;(3)口袋中放有1个红球，2个白球，3个黑球，充分搅匀后，取出的球的颜色不外乎红、白、黑三种颜色.解 (1)是不确定事件(或随机事件);(2)是不可能事件，所以它是确定事件;(3)是必然事件，所以它也是确定事件.练习来现有三个布袋，里面放着一些已经搅匀了的小球，具体的数目如下表所示.在下列事件中，请说出哪些是确定的事件，哪些是不确定事件?在确定的事件中，哪些是必然事件，哪些是不可能事件?为什么?(1)随机地从第一个口袋中取出一个球，该球是白色的;(2)随机地从第二个口袋中取出一个球，该球是红色的;(3)随机地从第三个口袋中取出一个球，该球是白色的;(4)随机地从三个口袋中
6、各取出一个球，取出的三个球的颜色不外乎红、白、黑三种颜色.四、交流反思本节课我们一起学习了确定的事件和不确定事件，确定的事件又可分为必然事件和不可能事件，即五、检测反馈1.现有三个普通的正方体骰子，投掷这三个骰子，请说出三个确定的事件和三个不确定事件.2.下列事件中，哪些是确定的事件，哪些是不确定事件?在确定的事件中，哪些是必然事件，哪些是不可能事件?(1)明天会下雨;(2)一名射击运动员打一枪，中10环;(3)在三角形中，两边之和大于第三边;(4)一串钥匙中有一把钥匙能打开锁A，任取其中一把，打不开锁A;(5)从分别标有1到10这10个数字的卡片中，任取一张，得到标有数字4的卡片;(6)月亮
7、的体积比地球大.3.现有0、1、2、9十个数，在下列事件中，请说出哪些是确定的事件，哪些是不确定事件?在确定的事件中，哪些是必然事件，哪些是不可能事件?说说你的理由.(1)随机地从这十个数中选取两个数，它们的和为15;(2)随机地从这十个数中选取两个数，它们的和为123;(3)随机地从这十个数中选取两个数，它们的和为正整数;观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地
8、进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。
9、雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，
10、兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎
11、样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。(4)随机地从这十个数中选取两个数，它们的差为-5.家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。第 页
