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1、课前：倾听自然界各种声音，鸟鸣、蛙鸣、鹅叫的声音，歌声、流水声、汽车的声音等，我们生活在声音的海洋里；这节课我们就来共同进行探究：声音的产生与传播一、声音的产生（1）、提出问题：声音是怎样产生的？我们进行以下几个实验探究：探究一： 将手指按住自己的喉头两侧后说话，有什么感觉？提问回答：感到喉头在震动。声带振动发声。探究二：将塑料尺放在桌边，拨动尺子 提问回答： 尺子振动发声。探究三：敲击音叉，观察现象？提问：我们能用眼睛看到音叉的振动吗？不能，提问：谁能想办法把音叉的振动放大，让我们看到？用乒乓球靠近发声的音叉，观察现象?说明什么？提问：乒乓球为什么会被弹开？音叉振动？再用手摸一下正在发声的音
2、叉，乒乓球？ 用手摸音叉后乒乓球静止。可见，音叉发声时虽然我们眼睛没有分辨出，它也在振动。总结：声音是由振动产生的，振动停止发声停止。课本35页划出探究方法：证明正在发声的音叉在振动时，因为音叉的振动幅度小，不易直接观察，我们用乒乓球的摆动间接证明了音叉的摆动，这种方法在物理中称为转换法1、你还有什么方法证明正在发声的音叉在振动？2、怎样证明播音的扬声器在振动？3、怎样证明发声的鼓面在振动？课本35页标注：转换法（2）、想一想：以下物体是怎样发声的？蝉、蟋蟀、蜜蜂弦乐器管乐器流水声雨声固体、液体、气体都可以振动发声（补充到课本）（3）、记录：（4）、练一练：1、 风在吼、马在叫、黄河在咆哮”，
3、这里的“吼”、“叫”“咆哮”的声源分别是？空气、马、黄河水固体、液体、气体都可以振动发声2、敲桌子，听到声音，却看不见振动，怎么证明桌子振动？可在桌上撒些碎纸屑，这些纸屑在敲打桌子时会跳动。转换法：二、声音是怎么传播的（1）、展示实验：真空不能传声探究方法：科学推理法课本36页划出：并补充科学推理法。声音可以在空气中传播，但不能在真空中传播。（2）、同学们观察36页课本图片3-8、3-9，说明了什么？提问并解释总结：后课本36页划出。请同学们举例说明固体液体气体都能传播声音？特别分析：课本37页信息窗（3）、声音是以什么形式传播的呢？人耳听到声音的原理是什么呢？课件展示，学生回答，（课本划出）
4、（4）、两个练习；1、“风声、雨声、读书声，声声入耳”说明： ，_能传播声音。2、如下图说明_;如下图说明_;三、声速：思考回答：赛跑时计时员是看到发令枪的白烟开始计时，还是听到枪声开始计时，为什么？ 展示课本38页图，并提出问题：固液气中声速快慢？声速的大小跟温度有关吗？。15时空气中的声速是多少？。真空中的声速是多少？学生讨论后回答：V固V液V气声速的大小跟温度有关。15时空气中的声速是340m/s。真空中不能传声：V真=0m/s补充到课本38页左侧，并记录在笔记本上；四、回声：（1）我们在生活中有时会听到回声，课件显示：声音在传播时，遇到较大的障碍物会被反射回来形成回声。请同学们阅读38
5、页3-12回音壁？提问，为什么有时能够听到回声，有时却能起到放大声音的作用？（2）计算题一道：回声到人耳时间比原来滞后0.1秒以上,人耳就能把回声与原生区分开，求障碍物据人多远距离才能听到回声？S=vt=340m/s0.05s=17m（3）记录兼总结：注意17m，0.1s的意义；（4）课后题39页1-5题；练习题4个1、从声源的角度分析，下列选项中与其它三项不同的一项是( )A.流水声 B.树叶沙沙声C.敲鼓的声音 D.敲锣的声音2、有大陨石撞上月球，远处的宇航员能否听到撞击声？3、德国音乐家贝多芬，晚年耳聋，但他用牙咬住一根小棒来感知声音，声音是靠 _传播的4、运动会上进行百米赛跑时，终点裁
6、判员应看到_时记时。若听到枪声再记时，则记录时间比实际跑步时间要 （早、晚）；4-2：求晚多长时间？t=s/v=100m/340m/s0.29s5、在一根空的长铁管的一头敲一下，在另一头可以听到_次声音，分别通过_和_传播的。如果要想在另一头听到三次敲击声，你应该 _.5-2、若空管敲击听到2次时间差为1秒，则离敲击处得距离是？声音在铁管中的传播速度是1500m/s6、峭壁鸣笛：汽车车速5m/s向峭壁行驶，按喇叭2s后听到回音，求汽车开始据峭壁距离？若远离峭壁行驶呢？(已知声音速度340m/s)会用一元一次方程解物理题。7、在声音传播的实验探究中，小红和小芳做了下面两步实验：1）将两张桌子紧紧地挨在一起，一个同学轻轻敲桌面，另一个同学把耳朵贴在另一张桌子上，听传过来的声音的大小。2）将两张紧挨在一起的课桌离开一条小缝，然后重复步骤1，比较声音大小。1）请你帮她们分析，将实验现象和分析结果填入下表中： 声音大小声音靠什么传播两张课桌紧挨时两张课桌间有缝隙时（2）得到的结论是：_
