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1、语文园地三教学设计 四川省广汉市雒城镇第四小学校 王 凌【学习目标】1正确、流利、有节奏地朗读古诗，借助图画大致了解古诗描述的内容，背诵古诗。2和大人一起朗读小故事，明白文章主要描述的是什么内容，并知道我们要学会帮助家人分担家务。【学习重点】1.会读会背，养成积累古诗词的习惯，提高快速查找生字的能力。 2.会正确使用礼貌用语，做一个讲文明、懂礼貌的好孩子。【学前准备】课件。【课时安排】2课时【教学环节】一、诵读古诗，日积月累1教师播放赠汪伦朗读录音，会读的同学可以跟着一起诵读。2学生借助拼音自由练读古诗。3小组交流学习情况，互相纠正字音，反复练读，直到全组同学都会朗读为止。4教师范读，学生模仿
2、老师进行朗读，读出节奏，读出韵律。5结合插图，想象交流。这首古诗是唐代诗人李白写给朋友汪伦的。读着这首诗，你仿佛看到了什么？听到了什么？预设1：我仿佛看到李白准备乘着小船离开，和朋友正在依依不舍地告别。预设2：我仿佛听到朋友在给李白唱歌送行。6 齐声诵读，把体会到的这种依依惜别的感情读出来。7 背诵古诗。设计意图：通过录音以及教师的示范朗读，指导学生进行朗读，感受古诗的语言美；通过观察课文插图，想象画面，指导学生理解诗歌，获得初步的情感体验。二、和大人一起读猜谜导入，激发兴趣1 同学们，今天老师给大家带来了一个谜语，比一比哪位同学最先猜出谜底。(幻灯片出示谜语，教师把谜语读一遍)两棵小树十个杈
3、，不长叶子不开花。能写会算还会画，天天干活不说话。(提示：谜底-手)2 同学们真能干，一下子就猜中了老师出的谜语。请大家把小手伸出来看看，老师想找一双胖乎乎的小手，把它画在黑板上。(找一双学生的小手，把手印画在黑板上。)3 板书课题，齐读课题。设计意图：某位教育家说过：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”通过猜谜这种有趣的活动，很好地吸引了学生的注意力，对学生的学习产生了积极的影响。一、 初读课文，整体感知1 引导学生选择自己喜欢的方式来读书。根据汉语拼音自读课文，标出自然段序号。2 学生选择自己喜欢的段落进行朗读，边读边想象文中人物说话的动作、神情。3 开火车连读课文，师
4、生正音。二、 图文结合，指导朗读1 “全家”是指哪些人？“这张画”是指哪张画？他们为什么喜欢这张画？(1) 爸爸说了什么？想一想，爸爸在说这句话的时候脸上的表情是什么样的呢？(提示：高兴)(2) 学生朗读爸爸的话。(3) 妈妈和姥姥分别说了什么？借助插图说说兰兰帮妈妈和姥姥做了什么？(4) 用上“因为所以”说说家里人为什么喜欢兰兰的画。出示幻灯片，引导学生补充句子，读句子。爸爸喜欢兰兰的小手，是因为()。妈妈喜欢兰兰的小手，是因为()。姥姥喜欢兰兰的小手，是因为()。兰兰明白了，大家喜欢她的画，是因为()。(5) 兰兰这双胖乎乎的小手为家里人做了很多的事情，你们觉得兰兰是个什么样的孩子呢？(勤
5、劳、关心长辈、爱劳动、懂事)2 指导分角色朗读。(1) 想想平时姥姥、爸爸、妈妈是怎样和自己说话的。(交流：他们的语气和蔼可亲，充满关爱和称赞。兰兰的语气天真活泼，有礼貌。)(2) 分角色朗读。设计意图：通过有感情朗读把语言文字所表达的内容淋漓尽致地展露出来。通过图文结合，想象人物说话的表情。分角色朗读能让学生学而不厌，练而不腻，很好地走进课文所表述的情境中，勾起学生的体验。三、 总结1 兰兰的小手为全家人做了那么多的事情，也给全家人带去了那么多的欢乐。我们要向兰兰学习，也要为家人做一些力所能及的事情。2拓展交流：你能为别人做哪些力所能及的事情？我会说：我替爸爸()。我给妈妈()。我帮老师()
6、。我为大家()。2 课堂总结。同学们真不错，和兰兰一样，有双勤劳的双手，是一群乐于帮助别人的好孩子！只要我们的心中装着爱，就会做更多的好事。3 师生合作朗读课文。四、 布置作业1 和爸爸妈妈一起读这篇课文。2 自己为家人做力所能及的事。设计意图：将课外阅读活动进行拓展延伸，完成亲子阅读活动，通过帮助家人做事的活动，实现内化。教学反思读，是学生开启智慧之门的钥匙；读，是学生理解、感悟、思考的前提。在本节课中，我力争做到以读贯穿始终，读的形式力求多样，读的范围力求广泛，读的要求逐渐提高。引导学生在读中求懂，在读中求会，在读中提高朗读水平。让学生通过自读、小组分角色读、师生合作读等多样化的诵读，读得有滋有味，读得兴趣盎然。在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶。
