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1、 突破重难点妙招课题一 认识人民币教学目标1、认识人民币，了解元、角、分之间的关系。2、通过模拟购物等活动，使学生体会人民币在社会生活的功能和作用，感悟数学知识与现实生活的联系。3、使学生从小懂得，合理使用零花钱，并知道如何爱护人民币。教学内容：教科书第4649页。教具、学具准备课件，模拟人民币、卡片。教学设计创设情境（小明长大了）师：今天是小明7岁生日，妈妈要带小明乘车去买生日蛋糕和礼物，小明说：“我长大了，能让我自己试试吗？”于是妈妈把钱交给小明，由小明买车票，买蛋糕和礼物，你们看小明多高兴啊！（教师边讲电脑出示买东西的画面）。“同学们，你们都用过人民币吗？谁能说说你在什么时候用的？”学生
2、自由发言。师：“你们都见过什么样的人民币？在小组内说一说。”学生在小组内互相介绍自己见过的人民币。生：纸币、硬币。几元的、几角的、几分的。师：“今天我们这节课就来认识人民币。”（板书：人民币）探究新知1认识人民币。a认识人民币的单位师：“同学们都见过什么面值的人民币？”根据学生回答，出示不同面值人民币。生1直接说出几元，几角，几分，教师板书。生2说几分，几毛，几块。教师引导：平时说的几分，几毛，几块在数学上还可以说成什么？如果学生回答不准确教师边说边板书。师：“元、角、分就是人民币的常用单位。”b认识不同面值的人民币。师：（出示1元人民币）“谁认识这张人民币？”师：“你可以给同学们介绍一下这张
3、人民币吗？”学生从字样、颜色、人物等不同方面，谈自己对人民币认识。师：“在人民币上，国徽代表我们的祖国，我们爱护人民币，就是热爱我们伟大的祖国。”小组合作：拿出其他面值的人民币，组内互相交流。师：（电脑出示2元、10元、5元、5角、1角）。“谁能给同学介绍一下这几种人民币？”c归纳整理。师：“同学们把学具人民币拿出来，在小组内摆一摆，说一说。”师：“你能把人民币分类吗？”学生可能按材料分为纸币、硬币；可能按面值分为元、角、分；也可能把元、角、分再细分。师：“老师想知道以元为单位有几种，以角为单位有几种，以分为单位有几种。谁可以帮助老师？”学生进行介绍。2人民币兑换。师：“同学们学的很好，小明也
4、认识这些人民币。妈妈想考验一下小明，于是说小明，东西买完了我们还有些零钱（课件同时出示一分一分硬币），你去买一块橡皮吧！小明来到商店一看，橡皮上只写着1角，他为难了。谁能帮帮他？”生：“拿10个1分就可以买一块橡皮。”师：“你是怎么想的？”生：“1角是10分，10分就是1角。”师：板书 1角10分师：“如果老师这里有许多1角1角的人民币，我想买一把一元的小刀，应怎样付钱？”生：“拿10个1角就可以了。”师：“你是怎么想的？”生：“1元是10角，10角也就是1元。”（板书 1元10角）师：“这有几个问题，谁能回答呀？”（出示卡片。）3角等于几分 5元等于几角10角等于几元 80分等于几角3大额人
5、民币的换算。师：“小明和妈妈买完东西乘车回家，车票1元，可是妈妈的钱包里只有这些钱（出示大额人民币）。没有1元，怎么办？生：“可以换成1元1元的。”师：“谁可以帮小明换一下？”生用学具人民币边摆边说。电脑出示：一张5元可以换_张1元。一张10元可以换_张1元。学生口答。师：“同学们，平时买东西时，我们还可能用到10元，下面的问题谁会？”电脑出示：一张20元可以换_张10元。 一张50元可以换_张10元。一张100元可以换_张10元。师：“如果要把100元换成50元，可以换几张？换成20元换几张？”应用1兑换游戏。a1元换成零钱，怎样换？思考后，指名回答。（多种答案，略。）b小组合作。把零钱换成
6、整钱，或把整钱换成零钱。2模拟购物。师：“拿你们换好的钱，到无人售货玩具商店去买具，同学们一定要诚实，既不能多给也不能少给。”教师出示货架，上面摆好几种标价不同的玩具。师：“同学们准备好钱可以来买，说清买什么？是怎样准备的钱。”学生分组参与到购物活动中，有的当收银员，有的当顾客。师：“没买到玩具或买玩具剩下的钱，你们打算怎么办？”生1交学费，生2买文具，生3捐给希望工程等。师：“老师想给灾区小朋友写信，要8角钱买邮票，谁能帮我拿出8角钱？”教师出示一些人民币，指名取8角钱。小结这节课我们认识了人民币，你学会了什么？你认为谁表现的好？课题二：人民币的简单计算教学目标1知道人民币单位间的换算，会进
7、行一些简单的计算。2知道物品价格的表示形式。3培养社会交往和社会实践能力。4通过购物活动，初步体会人民币在社会生活、商品交换中的作用，并知道爱惜人民币。教学内容教科书第50页。教具、学具准备多媒体课件、每个学生准备一个钱袋（内装各种面值的人民币）、学习用具、玩具等。教学设计设境激趣聪聪、明明，他们俩今天也来了，他们有一些问题想问问大家。1人民币的单位有哪些？2按质地分为哪两类？1元（）角1角（）分一张2角可以换（）个1角教师给予鼓励。情景对话（出示课件）聪聪、明明，你拿那么多的硬币干吗去啊？明明：我去买空尺子，我拿了12个一角。聪聪：拿那么多，要是丢一个，怎么办啊？明明：那怎么办？小朋友们，你
8、们能帮我吗？过渡进入新课1师：我们该怎样帮明明呢？你们有什么好办法？生：可以去换钱。师：那该怎样换呢？生讨论生A：可以换两张5角，一张两角生B：还是多。可以用10个一角换1张1元，2个1角换1张2角。明明：哦！原来12角1元2角，谢谢你们！2我们帮明明解决了问题，聪聪也有一些问题需要我们帮忙。（出示课件）3元8角（）角26角（）元（）角师：你是怎么想的？3换钱游戏：小组四人利用学具互换。4师：现在，明明拿着换好的钱走进了“大张量贩”。（课件出示）尺子：1.20元明明：这1.20元是多少呢？师：明明又遇到什么困难了？谁来帮帮他？学生讨论生：1.20元就是1元2角师：对了，我们看1.20元中有一个
9、小圆点，圆点的左边表示元，右边的第一位表示角，第二位表示分，所以120元就是1元2角，这就是物品价格的表示方法。师：看其它文具的价格，把对应的用线连起来。（课件出示）本子0.50元8角墨水3.00元1元2角书包35.90元 9角尺子1.20元5角橡皮0.90元3元铅笔0.80元35元9角5师：你们看，聪聪也来了。（课件录音）聪聪：“听说有一些小朋友上不起学，我就拿着我的零花钱也来买一些文具，送给他们。”买一枝铅笔和一本本子用多少钱？一把尺子和一块橡皮呢？小朋友，你们会算吗？师：谁来计算一下？生：8角+5角13角1元3角1元2角+9角21角2元1角师：谁来说说是怎样计算的？师：为什么把20角换成2元？答案（略）（课件录音）聪聪：我用10元去买墨水，该怎样呢？生：10-37元6小结：以学生为主，教师给予补充7出示课题简单的计算实践活动（课件）小朋友们，你们想用手中的钱去买一些礼物，一起送给远方的小朋友吗？选四名售货员，开始自由下位买。小结（课件）小朋友们，今天我跟你们学会了很多知识，你们可真棒！小朋友们再见！生：聪聪，明明再见！反思：知道人民币单位间的换算，会进行一些简单的计算。知道物品价格的表示形式。培养社会交往和社会实践能力。通过购物活动，初步体会人民币在社会生活、商品交换中的作用，并知道爱惜人民币。但个别学生掌握得不够理想。
