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1、附件2开阳县中小学电子白板教学应用比赛活动教学设计表学校开阳县冯三镇中心小学课题15、画风教师姓名李朝艳学科（版本）义务教育课程标准实验教科书章节第四单元第三课学时第一课时年级 二年级教学目标知识与技能1、图文结合学习人物姓名中的生字：“宋、涛、陈、丹、赵、艺，”会正确书写“艺、显、忽、丝”等四个上下结构的字。2、分角色有感情地朗读课文。过程与方法 在读、议中理解课文，明白三个小朋友是怎样画风的。情感态度价值观通过学习，培养同学的创新意识与合作精神。解决教学重点难点的措施鼓励学生从人名中自主识字，自主读书，找到三个小朋友画风的方法。通过读句子、看画面、练表达来引导学生发现事物与风的联系，拓展画
2、风来深化认识。学习者分析 我班孩子在经过了一年半的语文学习后，学生的基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习语文有着一定的兴趣，乐于参加各种学习活动。特别是对一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但是在遇到思考难度较大的问题时，有畏缩情绪。大部分学生学习认真，上课能认真听讲，积极举手发言，课后按时完成作业。但也有少数一部分学生基础较差，个别同学头脑不够聪明，课堂反应慢。教学环节活动目标教学内容活动设计媒体功能应用及分析 一、激趣导入通过感受风来导入新课。通过唱关于风的歌曲，背诵关于风的诗句，听听风的声音，知道风可以唱，可以吟，可以感受得到，那风可以画吗？以此引出课题。1、
3、老师板书“风”字，小朋友们，这是什么字？2、你能唱唱关于风的歌曲吗？谁能再来背背有关于风的诗呢？3、播放风的声音，让学生谈谈感受。（课件1）4、我们知道风听得见，感受得到，可以唱一唱、吟一吟，那么风能画吗？ 今天我们学的课文就是：画风 （齐读课题）（课件2）在这个环节设计了两个课件：一个是播放风的声音，让学生从听觉的角度来感受风，学生通过听风的声音了解到风是能感受得到的。 另一个在引出课题以后出示课题，既然是与风有关，所以在背景设计的时候我专门找了一幅风的图片作为背景，让学生从视觉的角度再一次感受风。二、识字认会要求认识的7个生字通过自主识字，开火车认读，交流识字方法，结合本班小朋友的名字等方
4、法认会要求认识的7个生字。1、在学习新课之前，老师还给你们请来了3位新朋友，想认识一下吗？是谁呢？自己借助拼音读准他们的名字。自读，当小老师领读。（课件3） 2、出示没有拼音的名字：没有拼音的帮助，还能叫准他们的名字吗，并和他们打个招呼？（课件4）3、开火车认读生字并口头组词，联系本班小朋友的姓名识记生字。5、还有不认识的字吗？再次出示课件认读生字。（课件5）在此环节设计了三个课件：一是出示课文里的三个小朋友，在每个小朋友的头上标明他们的名字，每个人的名字都标注了拼音宝宝。学生借助拼音宝宝认会他们的名字。二是去掉刚才课件里每个小朋友名字上的拼音宝宝，看看在没有拼音宝宝的帮助下是否已经会认这些名
5、字了。三是出示课文要求认识的7个生字及两个多音字“转”和“杆”，风车呼呼地转（），旗杆（），检查学生认读情况。在这个环节，我发现要求认识的7个生字中有六个是出现在人名里面，所以我以给他们带来好朋友的方式出示课文里的三个好朋友，让学生认识，叫出他们的名字这样的方式来进行识字。另外，我还发现我们班好多小朋友的名字里也含有这些生字，所以我又采用了利用生字卡片开火车读，然后交流识字方法的方式进行巩固识字。三、品读课文通过品读课文，了解课文里的三个小朋友分别是怎样画风的。并深化认识，说说自己可以用什么方法画风。采用指名分段轮读，学生评一评的方法检查学生是否把课文读通，把句子读流利。接着采用读读画画的方法
6、让学生找出课文里的三个小朋友 分别是怎样画风的。再分角色朗读课文，说一说自己能用什么方法画风。三、品读课文1、老师想，把这些生字宝宝送回课文，小朋友们肯定会把课文读得更好，那我们就分段读读课文好吗。2、指名分段轮读课文，互相评一评。3、提问：课文讲了一件什么事呢？4、那么他们三位小朋友是怎样画风的呢？再次默读课文，拿起笔，在课文中划出自己的答案。5、指名汇报自己划出的答案。6、出示三个小朋友的画，让学生找出课文里相对应的段落读一读。（课件6、7、8、9）7、分角色读一读课文。8、喜欢课文里的三个孩子吗？为什么喜欢他们呢？9、小朋友们想画风吗？如果让你画风，你打算怎么画呢？在这个环节我设计了四个
7、课件：在学生找出三个小朋友是怎样画风的时候，我出示赵小艺画的画，问学生这是谁的画，学生回答以后，我把这张画拉开，下面覆盖了一张一模一样的画，只是多了文字说明，让学生再读一读相应的文字，了解小朋友画风的方法。 接着三幅图都采用一样的方法让学生回答以后朗读，了解他们各自是采用什么方法画风的。这种图文结合的方式有助于学生理解，尤其帮助那些理解能力稍差的学生，他们能从课件的图画里找到风的存在，从而明白三位小朋友分别是怎样画风的，为突破本节课的教学重点起到了至关重要的作用。四、指导写字认真观察上下结构的字在田字格里所占的位置，学会写本课的四个上下结构的生字“艺、丝、忽、显”学习写本课的四个上下结构的生字
8、“艺、丝、忽、显”1、我们读了课文，还了解了他们三个小朋友是怎么画风的，那我们来练习一下写字吧。2、老师在田字格里板书“艺、丝”两个字。3、引导学生观察字的结构以及在田字格里的位置。4、在“我会写”的字中找出另外两个上下结构的字“显、忽”，观察字的结构。5、学生在田字格里书空一遍。 6、展示写得好的。 由于新课标对低年级识字写字的教学要求，要求低年级的语文每一节课都让学生动手写写字，所以我这节课安排写了本课的四个上下结构的生字。在这个环节没有设计课件，只是在学生临写结束时运用展台展示学生的生字，评出写得好的地方，指出不足之处加以改正。五、总结课文对本节课的教学进行总结，对下节课的教学作个铺垫。
9、再一次要求学生分角色朗读课文后，通过谈话总结本节课学生的收获，为下节课的教学作个铺垫。1、这节课我们的收获真不少，既读了课文，又认写了生字，还学会了画风，最后咱们再来分角色，有感情地来读读课文，好吗？2、是呀，那么美的画，我们班小朋友的创意也不比他们差，李老师相信下节课我们能想出更多，更奇妙的办法来画风，写风，好吗？这节课，咱们就上到这儿。 在谈话总结的这个环节设计了一个课题结束的课件，在一幅温馨的画面上是四个醒目的大字“谢谢指导”。希望对于一位刚接触白板软件的教师，在今后的教学中，能得到同行以及专家们的指导，让白板软件更好地服务于我们的教学。注：此模板可另附纸，字数1500-2000字，为教
10、学案例和教学论文的发表奠定基础。教学应用教学反思表学校开阳县冯三镇中心小学课名15、画风教师邱家毅学科语文年级二年级1.应用了新媒体和新技术（如交互式电子白板或平板电脑）的哪些功能，效果如何？ 我在上画风这节课时，我是运用白板软件来制作的课件。其中运用到了软件的抓屏功能，把我所想要的一些图片抓屏到我的课件中为我所用，图片形象直观，很适合低年级小朋友的年龄特征，为辅助教学起到了很大的作用;接着为了让孩子感受风，我还运用了插入音频功能，让学生从听觉上去感受风声，学生听了风声以后能用自己的语言描述这是什么样的风，可见这个音频的插入对孩子们了解风是起到了至关重要的作用;另外我还运用了插入文本框等功能，
11、把课文中与图画相对应的文字输入课件，让学生采用图文结合的方式学习课文，为帮助学生理解课文有了大大的帮助；还采用了图片覆盖功能，用一张图片把另一张图片覆盖起来，必要时拉开上面的图片，下面的图片就显现出来了，这也算是弥补了白板软件没有动画效果的缺陷；再有就是在鼓励学生的时候，结合学生年龄特点，我还运用了插入矢量图形功能，奖励学生一个笑脸或是一颗星星，学生的积极性会更高；最后还运用了展台功能，展示学生书写的生字，评出优秀的及指出不足的，效果显著。2.在课堂中应用新媒体新技术的突出事件（如教学重难点解决的突破、师生深层次教学互动，课堂生成性活动过程及结果教学组织创新等）及起止时间（如：520-1040
12、，课堂生成性活动过程及结果），时间3-8分钟左右，每节课2-3段。1、206216在导入新课环节，运用插入的音频文件，让学生听听风的声音，从听觉上感受风，让学生明白风是可以感受得到的。2、333510在认识生字环节，所制作的课件采用了抓屏功能，把与课文相同的图片抓屏到课件里，让学生根据小朋友的名字进行识字，让课堂的识字教学不再枯燥乏味，学生在认识新朋友的氛围中自然就认会了生字。3、21172510在品读课文环节，运用了插入矢量图形的功能奖给小朋友笑脸，激发孩子的学习热情；另外还采用了图片拖动功能，把覆盖的图片拖动开，这种图文结合的方式有助于学生理解，尤其帮助那些理解能力稍差的学生，他们能从课件
13、的图画里找到风的存在，从而明白三位小朋友分别是怎样画风的，为突破本节课的教学重点起到了至关重要的作用。3.应用新媒体新技术课堂教学的改善，师生教与学的显著变化，应用前后教学效果的比较，教学创新、资源应用创新、交互过程和结果的思考等。应用了电子白板中的先进的功能，有效地改善教学环境，实现了课堂结构的变化，真正体现学生的主体地位，让学生主动参与课堂教学活动，实现师、生、媒体的互动。使用新媒体技术之前，教学资源应用不太方便，尤其是无法让学生亲自动手参与，让学生体验学习的乐趣。使用新媒体之后，备课资源也很丰富，能够利用新媒体的各种功能，对教学方法、手段、教学过程进行创新，设计更多的、新颖的、能够让学生
14、感兴趣的、能让学生参与的、亲自动手操作的教学活动，体现人机交互，体现教师的主导、学生的主体地位，让学生积极参与到课堂教学活动中来，主动获取知识，探索知识，使教学活动富于乐趣，高效、实效。4.所用的媒体和技术的教学适用性暨有关功能等的改进建议或意见。我觉得这软件对于在课堂上出示图形或文字的方式比较刻板，我知道的就以下方式：手写，隐藏着拖出来，利用颜色隐藏，设透明，如果能做到像PPT一样有很多种方式出现，那能让课件更为生动有趣。在使用白板时，教师利用白板笔进行书写，写出的生字不太规范。 注：此模板可另附纸，字数800-1000字。附件5开阳县中小学电子白版比赛评课表学校： 年月日授课人年级日期学科课题项目评分标准细则分值得分教学理念和目标（12分）1.本课教学理念理解准确，教学理念新。42.对学生情况分析准确，能正确确定学生的认知重点、难点。43.确定的三维教学目标体现学科特点并符合学生认知实际。4教学内容与过程（24分）1.教学内容系统化、生活化、情境化，教学容量适度。62.重点、难点解决好，内容拓展合理。63.教材处理恰当，面向全体，注重差异，做到学与练统一。64.环节、结构、层次、过渡等要素设计合理。6电子白板应用（30分）1.电子白板技术的应用与教学目标和教学内容结合合理。62.对电子白板的操作熟练。63.合理处理内容，支持学生自主、合作、探究学习。64.有效融入教学各环节，
