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1、幼儿园教师与幼儿教师对话迈向专业成长之路读书心得;与幼儿教师对话迈向专业成长之路大部分的内容源自于幼儿 教师、父母和学前教育专业学生在提问或讨论中涉及到的特别体验的 问题，思想和意见的交流与辩论，或许是自己接触了幼教的实践和理 论，对幼教本来就有所感触，所以在读丽莲.凯兹博士所提出的议题与 例子时，心里常常有触动、有检讨、有反思、有争辩，在经历了这个 检讨、思辩的自我澄清过程之后，却是一份不可言喻的喜悦。首先， 充满独到而精辟的观点和见解。在书中，丽莲.凯兹博士深刻地阐述了 关于儿童发展与教育、幼儿教师专业成长等的观点和思想，充满了关 于幼儿教育与教师成长的专业智慧，以及她对于儿童发展与教育的
2、理 论和时间的深入把握。1、关于儿童发展的精辟论述丽莲.凯兹博士对儿童教育、教师成 长等多方面都进行了精辟而独到的阐述和分析，而这种分析的一个前 提和基础，就在于她对儿童的深入思考，我们发现他的每一个观点都 是从儿童发展着眼，从儿童发展的需要和儿童发展的规律出发，探讨 其对相关问题的思考和看法，在多年对儿童发展的深入研究下，丽莲 凯兹博士探讨了幼儿发展的需求、幼儿发展的原则、幼儿发展的目标 及对幼儿发展的评价等诸多问题，她结合了教育实践中存在的与儿童 发展需要不符的现象和教师认识上的误区、操作上的偏差，对儿童发 展问题进行了深刻的剖析。2、关于适宜性幼儿教育的独特观点丽莲.凯兹博士对适宜性幼儿
3、 教育的目标、内容、原则和方法以及托幼机构的评价问题等进行了全 面而深刻的分析。她强调为了幼儿作为一个完整的人的发展，适宜性 的幼儿教育目标就不仅应重视儿童认知能力的发展，更应注意对 幼儿社会性交往、情感态度、行为和性向的形成，她强调幼儿教育目 标的教育性，教育内容、原则和方法的适宜性。3、对教师专业发展的深刻阐释丽莲.凯兹博士围绕教师的角色、 专业教育者与非专职教育者、教师的行为以及教师的成长等问题展开 了深入了阐释，她指出教师将自己的爱给予全体儿童而非个别幼儿，并保证他们享有同等性质的教育机会。在与幼儿交往的过程中，教师 应该处理好情感和理智的关系，和幼儿保持适度的疏离，以客观、中 性地观
4、察分析幼儿，并给予幼儿适宜的发展空间。其次，随处可见基 于实践的理论阐述和基于理论的实践反思。丽莲.凯兹博士将理论阐述 与实践分析有效地合而为一，将幼教实践中有争议和感到困惑的问 题，依据教育学、心理学以及社会学等多方面的研究成果，进行了客 观深入的的阐述和分析。 再次，渗透着对幼教问题的理性审视与对幼 儿发展和幼教事业高度关注的气质和精神。无论在探讨儿童发展、幼儿教育的目标、内容、幼教的专业化、 幼教机构的评价，还是教师角色、教师与儿童关系、专业幼儿教师的 行为、教师的专业成长等问题时，.凯兹博士时刻向我们展示着她对这 些问题的省思、检视与理性的把握。读了凯兹博士的书，在感受到她 丰富的教育经验和理论成果的时候，同时深深感受到自己是多么的渺 小与无知，在幼教的海洋中我只是个涉世未深的孩子，无论谈理论还 是说实践，自己都缺乏一种反思、审视、辨证和理性，更没有值得借 鉴的教育策略建议与教育智慧而言，更谈不上教育的学术气质和精 神。我想，只有不断的学习，不断的修养自己的内涵，使自己具有一点学有所想，做有所依，思有所悟，才能做一个真正合格的幼儿教 师.，才能担负起幼教的重任。谢谢阅读
