小学生语文三年级上册课文教案.docx

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1、 小学生语文三年级上册课文教案 一、教学目标： 1、学问与技能： (1)熟悉“怒、暮、燥”等8个生字。会写“斗、艳、内”等14个字。能正确写“争奇斗艳、芳香迷人”等19个词语。 (2)能正确、流利地朗读课文，结合语境理解词语，并用观赏的心情朗读和背诵自己宠爱的局部。 (3)理解课文内容，体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点。 2、过程与方法： (1)让学生观看花在一天中的什么时间开放。 (2)学习生字词，能联系上下文理解字词的意思。 (3)在熟读课文的根底上，体会自然界的神秘。 3、情感态度与价值观： 培育孩子对自然界、对科学学问的喜爱，做一个生活的有心人。 二、教学重点： 通过第一自然段的

2、学习，体会花儿开放的美。 三、教学难点： 弄清不同植物的开花时间不同的缘由。 四、课前预备： 1、生字词卡片。 2、教师搜集各种鲜花开放的资料，制作多媒体课件。 3、学生整理自己知道的花草名称，观看自己所宠爱的植物开花的时间。 五、教学课时： 两课时 六、教学过程： 第一课时 一、导入新课 钟声可以告知我们预备的时间，可是你们知道吗?自然界的花也像钟表一样能报时呢。有位植物学家还把不同时间开的鲜花栽在一起，组成一个“花钟”，你们想了解一下吗?(板书课题，读课题) 读了题目，你们有什么问题想问吗? 这些问题的答案或许都在课文里藏着呢，我们一块去查找吧! 二、初读感知 学生自由读课文，留意读正确，

3、读流利。 a、自由读全文，遇到生字圈起来，多读几遍。 b、同桌相互听读课文，读准字音，读通句子。 检查自学状况。 指名让学生挑自己最喜爱的自然段读给大家后，教师依据“读准字音，读通句子”的要求组织学生进展评价。 同桌相互说说课文的内容。 三、读读画画 学生自由读课文第一自然段。 相互沟通读懂了什么。(先分组沟通，再指名说) 各种花在一天之内，开花的时间是不同的，我们依据各种花开花的先后挨次来绘制一个“花钟”，好吗? 同桌合作制作“花钟”。 在小组内展现“花钟”并进展介绍。(要求介绍时用上课文中的词语) 小组内推举一只的“花钟”在全班展现、介绍。 四、读读悟悟 课文用不同的说法来表达鲜花的开放，

4、我们先来填一填。 再来读一读，看谁读得好。 最终说一说，你觉得哪些表达鲜花开放的词语用得特殊好。 五、课堂作业 学习生字。 A、出示生字卡片“斗、艳、内、梦、醒、苏”。 B、小组内沟通各自识记生字的方法。 C、同桌提示写字留意事项，介绍写字阅历。 D、学生书写。 抄写词语表中列出的新词(也可作课外作业布置)。 六、课外延长 学生连续搜集各种花儿不同时间开放的资料，看谁在“花钟”上补充的花最多。 读、背课文第一自然段。 其次课时 一、复习检查 听写词语。 指名背、齐背课文第一自然段。 学生沟通搜集资料的状况。 二、朗读感悟 学生自由读课文其次自然段。 小组相互沟通读懂了什么。 为什么不同的植物开

5、花的时间不同?用自己的话说一说。(先同桌沟通，再指名说)。 三、叙述“花钟” 学生自由读课文第三自然段，边读边想象植物学家修建的花圃。 出示多媒体课件，让学生看着画面，当小小讲解员，介绍这个奇异的“花钟”。 A、在小组内叙述。 B、每组推举一人全班叙述。 C、评出讲解员。 四、积存语言 你还喜爱哪局部课文内容，能把它背下来吗? 五、指导写字 出示生字卡片“湿、娇、嫩、强、适、昆、修、致”，组词朗读。 同桌提示写字留意事项，介绍写字阅历。 学生写字，教师巡察指导。 六、作业 1、有感情地朗读全文，选择自己喜爱的局部背下来。 2、观看四周的事物，写一写观看日记。 小学生语文三年级上册课文教案2 【

6、内容简析】 本次百花园安排了4项内容，其中包括“语海畅游”(练习读轻声、辨析同音字、仿写有总起句的一段话)、“积少成多”(读背古诗)、“阅读平台”(读短文)和“语文大课堂”。教材的编写寓学问于发觉之中，有利于学生感悟并把握学语文、用语文的方法，有利于提高学生的语文综合素养。 【设计理念】 创立学生自主学习的平台，激发学生主动探究规律、方法的兴趣，鼓舞学生走进生活学语文、用语文。 【教学目标】 1.辅导学生正确读出轻声、辨字歌及其他阅读材料，初步把握读轻声、辨析同音字的方法，感受我们语言的丰富及奇妙。 2.指导学生读背古诗，培育学生积存的习惯及力量。 3.引导学生阅读短文九龙壁，在学生观赏精致的

7、艺术品的同时，感受文章详细、生动的写作方法。 4.引导学生走进市场学习观看及购物，激发学生在生活中学语文、用语文的热忱。 【教具预备】 识字卡片等。 【重点难点】 走进市场，在生活中学语文用语文。 【教学时间】 3课时。 【教学设计】 第一课时 一、练习读轻声 1.读中体会,带点字的读音在一般话中有无变化。 小结：有些字不读原来的声调，而变得很轻、很短。 2.找规律：在什么状况下读轻声? 小结：名词、动词重叠，其次个字读轻声。如：妹妹、看看 做后缀的字读轻声。如：影子、走了、看着、吃过 有些双音词的其次个字也读轻声。如：眼睛、玻璃 3.试一试，怎样读好轻声。 在阳平和阴平字的后面的轻声，调子比

8、拟低，像很短的去声。如：玩玩、屋里。 在上声字后面的轻声，调子较高，像轻轻的阳平。如：椅子、耳朵。 在去声字后面的轻声调子最低。如：坐坐、骆驼。 4.同桌沟通各自找到的读轻声的词语，读一读。 二、汉字真好玩 1.读辨字歌，留意带点的字(一组同音字)。 2.比拟带点字的异同。 读音一样或相近。 字形中有根本字“方”。 意思不同。(引导学生说说这五个字的意思。) 3.沟通。 你能区分这几个字吗?这种记字的好方法你把握了吗? 你还有什么记字的好方法? 找一组同音字，编个小韵文。 三、读一读，再仿写一段话 1.把这段话多读几遍，边读边想象这段话所描绘的情景，体会这样写的好处。 2.想一想：第一句 教案

9、语文S版三年级语文上册语文百花园八教案，来自网! 话与其次句话有什么联系?(第一句话概括地写草丛里开满各种各样的野花。其次句详细地写野花的外形、颜色。) 3.仿写一段话。 提示：以“农贸市场的蔬菜真新奇”为总起句，详细地写。可以写蔬菜的颜色艳丽有光泽;或外形挺直、水灵灵的;或写蔬菜散发着芳香、带着露珠也可以详细地写各种各样的蔬菜。 其次课时 一、读读背背 1.教师范读古诗并简介。 2.学生自读元宵，不理解的字词，如“娱”等，可查字典。3.边读边想象古诗所描绘的人们月下观灯的情景，感受观灯的情趣。 4.指导背诵： 找一找这首诗主要写了哪几种事物(灯、月、人、春)，说说它们之间有什么联系，表现了什

10、么意境。 填空。 有()无()不娱()， 有()无()不算()。 ()到()间()似玉， ()烧()下()如银。 5.背诵本诗。 二、阅读九龙壁 1.正确流利地朗读短文。 2.同桌沟通，理解短文。 九龙壁在哪里?大小、外形、材料各是怎样的?巨龙有什么特点? 为什么说九龙壁是著名中外的艺术珍品? 3.感悟写作方法。 第2自然段共有几句话?前两句与后文有什么联系? 是怎样介绍九条巨龙的?哪几条介绍得详细? 为什么有详有略地介绍? 三、布置语文综合实践活动的前期预备工作 1.鼓舞学生走进市场，学习观看、购物、与人沟通。 2.引导学生看书中的要求。 观看的内容：市场节日的布置、陈设的商品、效劳的方式、

11、购物的情景。 想一想：你准备为谁买?买什么? 怎样找柜台?怎样选择?怎样付款? 第三课时 一、检查学生参加语文综合实践活动的状况 二、小组沟通 1.把自己在商店里看到的、听到的和感受到的讲出来。 什么时间、与谁一起、到哪里去购物? 概括地说说市场什么样，商品怎样摆放，人们怎样购物，效劳态度及方式如何。 你怎样找到柜台?怎样选择?怎样与售货员沟通? 你有什么感受? 2.提出自己发觉的问题或者疑虑，争论解决。 3.小组评议并推举同学到全班沟通。 三、全班沟通，相互启发，共同提高 四、选择自己印象最深的一个情景写一段话或一篇短文 五、同桌沟通并观赏习作 小学生语文三年级上册课文教案3 学习目标： 能

12、发觉ABB式词语重叠局部的读音变化，感受重叠的表达效果。积存ABB式词语和成语。 读背三字经节选，大致了解意思。 培育学生的积存力量。 教学过程： 一、我的发觉 出示“我的发觉”中的列出的词语。引导学生仔细读读，再认真观看，看看有什么发觉。指名读词语，订正读音。 相互沟通：你发觉了什么?这些词语都是ABB式。这种形容词的重叠式，一般表示程度加深或带有某种感情颜色。 指导朗读，通过读体会这样重叠的表达效果。拓展积存。 二、读读背背 请学生捧起书，借助拼音，反复练习，把韵文读正确，读通顺。 指名试读。 教师依据学生读的状况进展范读和指导。 怎样理解这几个句子的意思? 自由朗读，熟读成诵。同座相互检查背诵。 三、课外扩展 有条件的，再找三字经读一读，以后背给大家听。 小学生语文三年级上册课文教案4 学习目标： 培育学生良好的学习习惯。 能积存成语。猜字谜，激发学生学习汉字的兴趣。 培育学生的学习力量。