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1、二年级数学下册第三单元教学设计第三单元图形与变换第一课时：锐角和钝角教材内容：人教版课程标准实验教材二年级下册38页。教学目标：1、使学生结合生活情景能辨认锐角和钝角，能用简洁的语言完整、准确地描述锐角和钝角的特征、并学会借助工具来验证锐角、直角和钝角。2、让学生经历观察、操作、分类、比较等数学活动，培养学生的观察能力、分析能力、抽象能力、口头表达能力和创造能力，进一步建立几何图形的空间观念，丰富学生的形象思维。3、通过生活情景的创设，感受生活中处处有数学；通过用角来创造美丽的图案，进一步感受几何图形的美。教学重点：1、认识锐角和钝角，并理解与直角的关系。2、在认识理解的基础上，能够动手折叠或
2、正确的画出锐角和钝角。3、围绕生活，巩固理解锐角和钝角。教具准备：三角尺，纸张教学过程：一、引入与准备1、出示上海杨浦大桥的情境图，请大家认真观察，在这幅图中，你们能找出角吗？指一指它在什么地方？二、观察与探索1、请你画一个直角。学生动手画直角。学生画完后教师随便抽几个直角贴在黑板上。（编号）说说你是怎么画的？2、除了直角，你还能画出其他的角吗？学生动手画。3、如果你画的角与别人不同，请你把你画的角贴在黑板上。（编号）4、同学们画了这么多的角，随意地贴在黑板上显得很乱，那么我们能不能把这些角重新放一放呢？能不能把差不多的角放在一起呢？这样看起来可能会更清楚一些。5、请你们以学习小组为单位相互讨
3、论，怎样放比较好？在讨论之前请大家先把要求看清楚。出示小组讨论要求：（1）仔细观察上面的角，哪些角具有相同的特征？（2）请把你认为有相同特征的角归为一类。可以分为几类？（3）组长把分类的情况纪录在表中。（名称暂时不要填）（表格略）6、反馈交流。各组组长汇报小组讨论情况。教师根据学生分类情况把这些角重新放好位置，把同一类的放在一起，并写上特征：比直角小；直角；比直角大。7、出示锐角、钝角的名称，教学“锐”、“钝”的读法和写法。8、你能画一个锐角吗？学生动手画。你能画一个钝角吗？学生动手画。9、请你用身边的工具做一个锐角、直角、钝角。看谁的方法多。三、巩固与深化1、请每个学生拿出一个活动角。按老师
4、的要求做：（1）请你做一锐角。请你做一个小一点的锐角。请你做一个更小的锐角。看谁做的锐角更小。请你做一个大一些的锐角。看谁做的锐角更大。（让学生体验锐角的角度范围）（2）请你做一钝角。请你做一个小一点的钝角。请你做一个更小的钝角。看谁做的钝角更小。请你做一个大一些的钝角。看谁做的钝角更大。（让学生体验钝角的角度范围）2、自由活动：找一找！老师带我你们去小海龟的家。瞧！小海龟的家都是由我们学习过的图形组成的，有锐角，钝角，还有直角。小朋友们仔细看一看，哪些角是直角？哪些角是锐角？哪些角是钝角？并说出原因。3、拼一拼。把小组内所有小朋友的三角尺集中在一起，拼出大小不相等的锐角和大小不等的钝角。四、
5、总结这节课我们认识了哪两位新朋友，（揭示课题）它们有什么特点？教学反思：第二课时：平移与旋转教材内容：二年级下册4142页。教学目标：1、通过生活情景，让学生初步感知平移和旋转现象；让学生通过观察、分类、对比，初步了解物体的平移和旋转的变换特征；初步会判断图形的平移和旋转。2、让学生初步感知旋转与平移的数学思考方法，会在方格纸上平移简单的图形，培养空间概念。并通过观察、动手操作，培养学生的观察能力和解决问题的能力。3、通过联系生活经验，使学生感受数学与日常生活的紧密联系。教学重、难点：能正确说出图形平移的距离。教学过程：一、情景导入今天我带大家到游乐园学习数学知识平移和旋转。（看课本第37页的
6、彩图）二、新授课1、感知平移与旋转现象（1）看一看，说一说游乐园里有哪些游乐项目？（2）这些游乐项目是怎样运动的？2、初步了解平移和旋转的特征。（1）平移：火车沿笔直的轨道行驶、缆车沿笔直的索道滑行、火箭升空等物体都是沿着一条直线运动的，这种运动就叫做什么？（2）旋转：大风车、摩一轮等都是绕着一个点或一个轴为中心做圆周运动的，这种运动叫做什么？3、举生活中的实例，进一步了解平移、旋转特征。4、用学具在桌面做平移和旋转运动。小结：通过观察，举生活中例子，初步感知物体平移现象和旋转现象，了解平移和旋转的特征。2、感知平移方法师：接下来要请小朋友在方格纸上平移一样物体。你会吗？练习（出示P41页方格
7、图）（1）要把小房子向上平移1格，怎么移呢？（学生动手在学具上移）（2）如果把它向上平移5格，会移吗？（3）如果把它向右平移7格，你们会移吗？（学生动手在学具上移）（4）教师演示，学生回答。（你是怎样看出来的）（5）教师演示，学生回答。（你是怎样看出来的）（6）如果把它先向右平移4格，再向下平移3格，你们会移吗？三、综合练习1、判断哪一条小船是向右平移4格后得到的？（出示课本P43页第一题）2、下列现象哪些是平移？哪些是旋转？（课本P43页第三题）四、课堂总结这节课你学了什么？你有什么收获？教学反思：第三课时：练习课教学内容：练习十的第1、2、4、5题。教学目标：1、整理和练习图形和变换，巩固
8、平移和旋转的表象。2、培养学生动手实践的能力。3、培养学生合作交流互相帮助的合作意识。教学重难点：画平移的后的图形教学过程一、数平移距离1、观察43页第1题，让学生说一说怎么样数平移的距离。2、动手涂颜色。3、让学生说说是怎么样找到那条船的。二、画平移后的图形。1、完成练习十的第2题（1）先让学生给43页第2题的四个点标上记号。（2）师：图形移动3格上边的点移动几格？图形的大小还是保持原来的样子吗？（3）学生讨论，该怎么样画平移后的图形。（4）学生汇报方法。（5）总结：先找好四个点移动后的位置，再把四个点连起来就可以得到一个平移后的图形。（6）、学生自己动手完成第2题的第2个要求。2、完成44
9、页练习十第4题。（1）独立完成（2）集体交流：说说平移的过程。3、独立完成44页第5题。三、判断练习1、判断哪些物体的运动是平移和旋转。2、判断哪些角是直角，锐角和钝角。四、动手操作自己动手或小组合作完成45页的做一做。教学反思：第四课时剪一剪教学内容：教科书第4647页教学目标：1、让学生剪出连续的对称图案。2、培养学生的形象思维，帮助学生建立初步的空间观念。3、培养学生边思考边操作的良好学习品质。4、让学生剪出漂亮的图案，培养学生的审美能力。教学重、难点：能剪出各样图形。教具准备：彩纸数张，剪刀一把、铅笔等。教学过程：一、揭示课题同学们，老师知道你们都喜欢剪纸，这节课，我们一起来剪一剪。设
10、计意图开门见山直入课题让学生明白这节课要做些什么。二、探索新知1、猜一猜，老师这里有一张纸，把它对折，然后在不开口的（有折痕）折边画出半个小人。请大家猜一猜，沿着画线把它剪下来，打开会是什么？你给它取个名字吧。设计意图唤起学生对对称图形回忆，有意识地对“画”的注意，为下面的探究新知做好准备。2、出示投影，看一看，一眼功夫就变成了现在这个样子。对于学生的回答。给予肯定。那么它成了什么样了？请大家说一说，怎样才能很快剪出两个连续的小人。（1）小组讨论，组员每人那一张纸，边思考边折，然后把自己的方法说给伙伴听让方法不同的学生进行演示，集体汇报。a)方法1：把纸连续对折两次，再画出半个小孩。b)方法2
11、、把纸里外翻着折，折三次，再画出半个小人。c)方法3、：把纸从一端连续往里折3次，再画出半个小人。d)方法4、把纸对折一次，画出一个完整的小人。（2）试一试鼓励学生按照自己的想法动手试一试，在学生活动过程中，教师收集出现不同的作品。评一评，议一议好在哪里，不好又在哪里？及时帮学生订正。设计意图这是一个重要环节，让学生通过观察两个连续的小人，加深对图形平移的认识。（3）小结：看来要剪出两个完整的连续的小人，还真不是一件简单的事呢，请大家以后要注意这些问题。3、巩固体验，请同学重新选择方法，用最快的速度再剪一次。悟规律1、学生再活动一次，再剪一次。想一想，如果把一张长方形的纸对折三次，能剪出几个小孩？说理由设计意图以上做法，鼓励学生积极思考，开动脑筋，充分体现新课精神，让学生做学习的主人，有意识培养学生的空间观念。4、发挥想象，自主创意出示教师作品，让学生给予评价。同时把你的作品展示给你同桌看。三、总结评价这节课你掌握什么本领？教学反思：免责声明：除正式文件通知外，好研网所有文章及所有评论只代表作者个人观点，不代表好研网及海南省
