《2-01生物生存的环境》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2-01生物生存的环境（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、树人教案 生物组课题第二章 第一节 生物生存的环境课型课时新课1课时教学目标1、 知识目标：举例说出生物生存的环境并进行分析归类；说明环境的含义。2能力目标学会观察、实验、调查和测量等基本的探究技能；初步具有收集和整理资料及进行分析的能力。3、情感态度与价值观：认同生物生存离不开环境，关爱生物，从保护生物生存环境做起。教学分析教学重点： 分析、描述并归类生物生存的环境，进一步理解什么是环境。教学难点： 对学生观察能力、收集资料能力的培养。资源 图片，动画，视频教学设计教师活动二次备课导入：2010年8月初，经有关主管部门批准，与恐龙同时期、距今三亿五千年的动物“活化石”中国大鲵走出秦岭，亮相上
2、海世博会陕西馆，不少游客慕名而至。令人意想不到的是15条参展大鲵相继死亡。为什么会这样呢？设置问题情境激发学生的学习兴趣，自然而然地引出本节课题。教师继续提问：火星为什么不适合人类生存？同学抢答其环境特点。师生共同总结：地球才是人类赖以生存的家园。地球上的环境多种多样，比如哪些呢？学生踊跃回答。教师展示图片，增强学生的感官意识。什么是环境？学生自学课本P33相关内容，重要的内容在课本上划下来。学生回答：环境是指生物周围的空间以及其中可以直接或间接影响生物生存和发展的各种因素。适宜的自然条件:阳光,空气,水,土壤,温度等阅读书本2122页内容,观察课本六幅图，然后参考P34信息库,思考: 1.图
3、中各种生物生存的环境如何? 2.如果环境改变,它们能生存吗?并完成第22页表格。由每组选派代表抢答，其他同学可以补充。师生共同总结：名称生存环境帝企鹅群居在世界上最寒冷的冰冻极地蜗牛阴暗潮湿的地方雪莲生长在高寒山区珊瑚虫生活在热带海洋的浅海区骆驼生活在干旱的沙漠亚洲象生活在亚洲的热带地区教师介绍：自然界大鲵生活在海拔300800m的山区溪流中，有喜阴怕风、喜静怕惊、喜洁怕脏的特点。小组讨论：1生物的生存需要一定的环境么？请举例说明。2说出一两种生物，介绍它们的生存环境。3.利用已有的知识,尝试把生物的生存环境进行分类。(斑马为例)极端环境下的生命：在美国内华达州有一个含盐量极高的欧文斯湖，湖水
4、的含盐量是普通海水的9倍。在这个湖里生活着一种粉红色的，以盐为食物的微生物，叫嗜盐杆菌。由于它的存在，使得湖水呈现红色，用湖水制成的盐也呈粉红色；1977年，海洋生物学家在海底火山口附近（水温高达350摄氏度）发现了巨蛤，贻贝，有孔线虫等生物。：小 结：自然界的生物形形色色，种类繁多，分布广泛。幽深的海洋，浩瀚的沙漠，辽阔 的天空，寒冷的极地，炎热的赤道，甚至在土壤深处，都存在着千姿百态的生命。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。唐明皇为什么不叫人把岭南的荔枝移栽到宫中？学生踊跃抢答。作业布置调查校园植物的生存环境板书设计第二章 第一节 生物生存的环境一、生物生存的环境（一）环境的概念：适宜的自然条件:阳光,空气,水,土壤,温度等。（二）分析几种生物的生存环境寒冷、炎热、干旱、潮湿二、观察校园生物的生存环境教学反思
