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1、语文学科新课程高效课堂教学导学案审核人签字： 主备人：王晓莉授课年级四（ ）学科语文课题10.幸福是什么任课教师课型问题解决课问题训练课课时一课时授课时间2012年 月 日教材分析这篇童话是按照童话故事发展的顺序记叙的。先讲三个牧童发现树林里一口老泉已经不涌泉水了，他们主动带来锄头、铁锹，疏通泉眼，开沟引水，砌井加盖。他们这样做是为了让人们能喝到干净的泉水。再讲智慧的女儿看见了他们的所作所为，称赞他们做了一件好事，并祝他们幸福。这时，三个牧童并不理解什么是幸福。智慧的女儿没有直接告诉他们幸福是什么，而是引导他们去弄明白。接着讲十年以后三个牧童又在小井旁边相遇。他们看到了自己的劳动给别人带来的好
2、处：有了泉水，树木茁壮成长，人畜可以随时饮用。他们为此感到快乐。回顾各自十年的生活经历，他们对幸福是什么有了比较深刻也比较一致的体会：因自己的劳动给别人带来益处而感到幸福。最后讲智慧的女儿再次出现，她概括了他们的体会，揭示了幸福的含义。 学生分析学生是语文学习的主人。这篇略读课文的教学，要充分让学生自主阅读和表达。根据本课童话特点，通过自主阅读，了解童话的主要内容，抓住文中人物的语言并创设良好的自主学习情境，进行有效的学习，让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，获得感悟和启迪。设计理念以学生为主体，注意调动学生的生活经历与生命体验，通过以“说”与“读”、“读”与“悟”的结合，让学生
3、在阅读中受到情感的熏陶，获得思想的启迪，实现语文工具性和人文性的和谐统一。教学目标知识与技能：朗读课文，理解课文内容。过程与方法：体会并说说课文的中心思想，培养阅读能力。情感态度价值观：使学生懂得幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。人们从你的劳动中得到了好处和快乐，你也就得到了幸福。重点难点教学重点：了解三个牧童对幸福各有怎样的体会，从而懂得真正的幸福是什么。教学难点：理解智慧的女儿两次话语中的深刻含义。关键问题懂得怎样做才能获得幸福，并懂得珍惜幸福。教学准备多媒体教学过程设计教学环节时间教学内容教师行为期望的学生行为激情导入，感知新课2分钟创设兴趣情境每个人都想得到幸
4、福，那么同学们有没有认真想过幸福到底是什么呢？今天我们学的这篇课文题目就是“幸福是什么”。 1、板书课题2、出示导学单1、明确本课学习目标。2、让学生思考文本，进入学习状态预习评 价检查学生导学单的完成情况，理解字词，理清文章层次，把握课文主要内容。1.检查导学单完成情况。2.学科长汇报检查情况。3、学科长组织学生交流学习情况，解决导读单上的疑问和现有问题。4、对各小组的完成情况进行适当评价、点拨。1、认真检查，小组内认真讨论。 2、学生小组交流质疑，共同解决质疑。自主合作，品味文本10分钟创设解决问题情境1、在组间进行巡回指导。2、帮助差生解决问题。1、自主完成，有疑问的小组讨论展示交流，规
5、范指导15分钟创设展示与表演情境1、认真听取。2、规范指导。1、一生板书，其他同学解决其他问题。2、一生讲解，其他同学做好笔记。问题训练，巩固提升10分钟创设训练情境1、完成导学单延伸巩固的内容。2、在组间进行巡回指导。3、帮助差生解决问题。4、针对共性问题，进行科学指导。1、在单位时间内学生完成训练单。2、小组评价，解决问题。总结概括，情感升华 3分钟创设总结情境1、让学生用一句话概括学习体会。2、教师总结，激发学生情感。今天，我们知道了什么叫真正的幸福。我想同学们今后一定会努力学习，将来好好工作，好好生活。这样，我们每个人都会尝到幸福和快乐。1、课文内容回顾，小组讨论收获。2、学生代表谈体
6、会和感受。板书设计10.幸福是什么靠劳动 尽义务 有益的帮助别人 有用的 养活别人教学反思 10幸福是什么 导学单主备人：王晓莉 班级： 姓名： 小组： 指导老师： 学习目标：1. 认识6个生字。2.自读自悟课文，能和同学合作表演课文内容。3.懂得幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务做出对人们有益的事情才能获得，并懂得珍惜幸福。学习重点：1.了解三个牧童对幸福各有怎样的体会，从而懂得真正的幸福是什么。2.理解智慧的女儿两次话语中的深刻含义。学法指导：1、 学习生字，理解重点词语。2、能流利、有感情的朗读课文。3、了解三个牧童对幸福各有怎样的体会，从而懂得真正的幸福是什么。自主学习：同学们，经过
7、你认真地阅读课文，老师相信你对课文内容有了一定的理解，试着完成下列各题，老师相信你哦！一、看拼音写词语。 ( ) ( ) ( ) ( ) （） ( ) ( ) ( )二、解释下列词语。有益： 谦虚： 彼此：三、读懂课文后再填空。 1.十年前，三个牧羊的孩子把一口老喷泉的泉眼_了，又挖了一道_，还把堵在泉口的_都挖开了，清亮的泉水流了出来。2.十年后，三位青年再见面时，第一位青年通过_，明白了幸福是什么。第二位青年通过_，明白了幸福是什么。第三位青年通过_，明白了幸福是什么。 3.他们三个人都明白了幸福要靠_，要靠_才能获得。自我评价： 家长评价： 小组评价：合作探究：通过预习，老师相信每一位同
8、学对本篇课文都已经信心百倍了，解决一下下面问题，相信难不倒你。问题一：三个牧童做了一件什么事使得智慧的女儿感谢他们？问题二：十年前他们修的那口水井对大家有帮助吗？在文中找出相关的句子。问题三：三个孩子是怎样寻找幸福的？他们对幸福有什么认识？问题四：找出文中的中心句，说说你对幸福的理解，再写一写。自我评价： 小组评价：延伸巩固：同学们，经过一节课的学习，老师相信你的知识一定有所提高，学习能力也提高了，试着完成下列各题。一、火眼金睛（辨字组词） 牧（ ）砌（ ）导（ ）密（ ） 收（ ）切（ ）异（ ）蜜（ ）二、花落谁家（选字填空） 密蜜（）蜂秘（）（）糖茂（）紧（）戴代带佩（）（）头（）表（）
9、领爱（） 恳垦勤（）（）切开（）（）荒（）求三、按课文内容填空。 ( )的小孩子 ( )的头发 ( )的大树( )的青年 ( )姑娘 ( )的出口四、给下面的句子填上适当的关联词语，并任选两个造句。 1.( )到那时候，你们还不知道幸福是什么，我( )告诉你们。 2.他们( )只做了一件小事，( )给别人带来了多大的( )好处啊! 3.我( )当过消防队员，( )做过花匠。 4.( )我给病人治好了病，使他们恢复了健康，( )我感到很幸福。 5.三个孩子( )把泉眼疏通了，( )把堵在泉口的杂物清理了。五、仿例子扩句。 例：泉水填满小井。 清澈的泉水慢慢填满那口小井。 1.树叶飘落。 2.小鸟歌唱。 3.( )太阳放射( )光芒。 4.( )老师( )教育我们。六、 本文通过讲述_的故事，告诉我们_道理。学习反思： 自我评价： 小组评价： 教师评价：
