认识钟表教学设计

《认识钟表教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《认识钟表教学设计（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、让学生热爱学习立足学生成长 升级课堂转型晋华小学“校内优质课”评选教学设计学校晋华小学教师姓名赵俊萍科目数学时间2018.09课题名称认识钟表核心设计教师的教学目标1、结合生活实际,学会看钟表上的整时，并能记录整时。2、使学生养成遵守时间、珍惜时间的良好生活习惯。学生的学习任务1、认识钟面2、探究认识钟面整时的方法3、探究电子表整时的方法4、记录整时的方法检测工具1. 教材第85页的内容。(1)说出时间。(2)写出时间。(3)完整地说一说小明在什么时间干什么。(4)一天中有几个7时?几个8时?进行珍惜时间的教育。2. 6时再过几时是12时?3时和9时的钟面哪儿不同?3.画时针。 6:0012:

2、00和过程设计激情导课每天早晨,你们几时起床?你们自己会看时间吗?今天我们就来认识钟表。(板书:认识钟表)民主导学民主导学1.认识钟面。出示实物钟。(1)仔细观察,钟面上都有什么?(长针、短针、数字)(2)明确:长针是分针,短针是时针。(3)仔细观察:钟面上都有哪些数字,它们是怎样排列的?(有112的数字,它们是按从小到大转圈排列的)(4)可引导说出长针、短针都是按数字的排序运转的。2.认识整时。(1)出示主题图。图中都有什么,小女孩儿是几时起床的?(7时)你怎样看出来是7时的?(小组讨论)a.从墙上的挂钟可以看出来。(学生说方法,大致对即可)老师归纳:分针指着12,时针指着7就是7时。b.从

3、床头柜上的电子表可以看出来。(学生说方法)老师归纳:原来电子表是这样表示7时的,冒号前边写7,后边写两个0。(2)出示8时的钟面模型,请学生试认,并试写电子表表示8时的方法。(3)拨时间。小组拨3时,并说方法。自己拨6时,互相判断。(4)归纳认整时的方法。分针指着12,时针指着几就是几时。3. 记录整时。（1） 文字形式记录整时方法：先写一个数字再在数字后面写一个“时”（2） 电子形式记录整时方法：先写一个数字再在数字后面写“:”,再写“00”检测导结1. 教材第85页的内容。(1)说出时间。(2)写出时间。(3)完整地说一说小明在什么时间干什么。(4)一天中有几个7时?几个8时?进行珍惜时间的教育。2. 6时再过几时是12时?3时和9时的钟面哪儿不同?3.画时针。 6:0012:00和通过本节课的学习，大家有什么收获？教具与课件实物钟,电子表,视频投影,钟表学具等。板书设计认识钟表钟面：数（12） 方法：分针指向12，时针指向几就是几时时针 “：”的右边是“00”,左边是几就是几时分针练习与作业1.练习十九的第1题。2.练习十九的第3题。3. 练习十九的第5题。4.练习十九的第8题。