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1、 初中数学听课心得体会4篇 下面是小编为大家整理的初中数学听课心得体会4篇【精选推举】,供大家参考。 听了数学课，心理感受良多，本文是初中数学听课的心得体会，欢送阅读。 初中数学听课心得体会一： 本周我有幸在我的母校东郭中学听课学习，观摩了几位教师数学优质课，半天的听课学习我收获很大，从几个教师的讲解中，我了解了：新课程理念下的数学教学，强调数学来自于生活，又回归于生活。生活中的数学教学本质是培育学生的应用与创新力量。下面结合自己的教学实际谈谈自己在数学教学实践中的一些做法。 一、教师擅长创设情境 教师在教学过程中创设的情境，目标明确，能为教学效劳。通过创设情境，让学生感觉数学是好玩的。学生的
2、学习是认知和情感的结合。每一个学生都渴望挑战，渴望挑战带来的胜利，这是学生的心理共性。胜利是一种巨大的心情力气，它能使学生产生主动求知的心理冲突，因此，教师在课堂教学中，要有意识地 设各种情境，为学生供应挑战的时机，不失时机地为他们走向胜利。 二、教师细心设计了教学课件 教学课件制作精良，充分发挥了多媒体技术在课堂教学中的重要作用，从课题材料的搜集上和视听效果上，都特别富有创意，如花似锦，引人入胜，而且都特别贴近学生生活，做到学数学用数学。表达了数学来源于生活，运用到生活中使枯燥的数学教学变得形象直观，充分激发学生的学习兴趣更有利于学生对所学学问得坚固把握。 三、教师的教学语言富有感染力 教师
3、的教学语言是至关重要的，不但要有精确的数学专业用语，让学生听懂理解学问，而且要有些诙谐幽默的话，吸引学生的留意力，使课堂气氛活泼。教师要有准时的课堂评价，随时关注了学生的情感，多表扬来能调动学生学习的积极性。 四、师生互动环节引人入胜，气氛融洽。 在数学教学中，依据学生的心理进展特点，把枯燥、呆板的课堂教学转变了，从而也培育了学生学习数学的兴趣，激发了孩子的求知欲。尤其是在听课过程中，我更加深刻的体会到这些数学教师教学方法的与众不同，我感受到教师和学生之间是如此的默契看到每个教师都细心的设计每一堂课，从板书、内容，构造紧凑，环环相扣。既学习了新学问，又增加了练习量，还激发了学生大脑思维的深度，
4、那种工作态度与热忱都值得我们每个人去学习，在他们的课堂上很少有见到不学习的孩子，由于他们都深深地被教师的课所吸引着。 五、以学生为主体，教师为主导 留给学生充分探究的空间。整堂课教师少讲，甚至不讲，都是学生去发觉问题、解决问题、学生帮学生，学生带学生，学生把握特别快。 整节课教师并没有直接在黑板上讲解、演示做题需要的方法、式子，而是启发学生提出问题，继而让学生估算，再就是让学生用自己的方法独立计算，此环节是重点，表达了学生自主探究的意识，学生迎刃而解，重点第几种方法，运用学问的转化很轻松地将新学问转化为旧学问，学生把握的轻松自如。整个过程教师没有挖苦心思、声嘶力竭去讲解，而是在指导学生的钻研过
5、程中通过比拟、探究、演示自主学会了新学问。整堂课教师引导得有序、有理、有法，学生经过思索、钻研、整理，整堂课过得轻松、和谐。 六、教学中注意小组合作的学习方式 在教学中要注意加强小组合作学习，供应学生合作、探究、沟通的时间与空间，让学生通过明确分工，协调配 合，对学习内容进展充分的实践和探究，让学生自己找出答案或规律，培育了学生的合作探究力量，鼓舞学生大胆创新与探究在教学中，教师不仅将学生教会，而且还教学生会学，充分表达了探究性的教学过程。 七、教师会关注学生的个体差异 在课上，教师使每个学生都得到充分的进展 。由于各种不同的因素，学生在数学学问、技能、力量方面和志趣上存在差异，教师在教学中了
6、解这种差异，因材施教，因势利导。从学生实际动身，兼顾学习有困难和学有余力的学生，通过多种途径和方法，满意他们的学习需求，进展他们的数学才能。同时，新教材设计了不少如“思索”、“探究”、“试一试”、“想一想”、“议一议”等问题，教师都是依据学生实际状况进展选用。对于数学成绩较好的学生，教师另外选择一些较敏捷的问题让他们思索、探究，以扩大学生的学问面，提高数学成绩。 固然，美中缺乏的地方比方有的教师多年从事高年级教学，对低年级学生学习水平和认知力量估量缺乏，时间把握不准，没有按时完 成教学任务。有的教师没有深入到学生中去观看、检查，启发教学得不到回应时只好唱独角戏。 以上是我听数学课的几点心得体。
7、听几位教师的数学优质课，使我亲眼看到他们各自的教学艺术风采，深深地感染了我，鼓舞了我，打动了我的心。 通过他们的课堂教学，让我直观的看到老教师在新课改中的榜样作用，他们不守旧，与时俱进，仔细贯彻新的教学理念、教学方法和教学过程，启迪我在今后的教学中，如何进展课堂教学，醒悟了一些在课改中感到困惑的问题，课前细心预设，教师们在课前都以与本节课有联系有情趣的故事与学生特别和谐的沟通，引发学生兴趣，拉进关系，使学生内心有一种亲切感。课前在教具，课件上预备得充分，学生的水平，实际阅历等都能做到充分的估量预料，有的放矢。课中精讲多练，教师们依据教材内容适时适度创设情境，让学生在此情中动脑像，动口说，动手做
8、，学中玩，玩中学，特别适合孩子们的特点。对一些较困难的问题，又在适度的状况下，开展小组活动，并且教师能提出既明确又详细的要求，争论有目的，说话有依据。整个课堂上，充分利用课件，学具，动手摆、折、撕、画等，直观、便利、快捷。节约了课堂时间，充分利用40分钟。 课堂上教师们的应对力量强，对学生的思维后所提出的问题，教师应准时精确地排解解决。他们的课堂教学，一言一行，是一面镜子，自己在时间中与他们的差距很大，要在短暂的一节课中，受到好的效果，必需仔细学习。课后回味评价一节课手授完，总结很重要。他们都注意引导学生总结归纳一节课所学学问的重点，加强回忆。注意学生互评，师生评价， 给与确定。我认为这样做是
9、给学生的一种鼓舞，一种加油的妙方。此次听课，使自己学到了其他教师的特长，看到了自己的惰性。今后要在课改中，尽可能地完善教学艺术，提高效率，必需不断地“充电”，不断探究实践。 由于各科的教学理念都是相通的，我以后要把通过听课学习到的优秀阅历，用到自己的信息技术实际的教学工作中，让自己的课堂也更加活泼起来，真正让学生在欢乐的气氛中学习。充分让学生参加到信息技术的教学中来，从而切实感受到了信息技术课的魅力!充分表达”教师以学生为主体，学生是学习的仆人，教师是学习的组织者、引导者和合”的教学理念。 数学是好玩的、是简洁的、是鲜活的。这次听课学习活动虽然是 短暂的，但是我们的课堂改革以及课程改革是长期，
10、我将积存这次学习活动的阅历，将它们应用于以后我自己的数学教学过程中去，努力的做一位优秀的数学教师。 初中数学听课心得体会二： 20xx年12月23日，我有幸参与了由学校组织到马坝中学的听课，这次课的主题是“同课异构”，学到了不少东西，深感作为一个新教师自身存在的缺乏之处，有很多问题有待于今后进一步完善，深感不虚此行。现将听课活动及心得体会汇报如下： 我听的是两节高三的数学课，可以看出两位教师，扎实的根本功游刃于课堂，亲切大方的教态，敏捷的机灵，拉近了学生和教师的距离，简单让学生产生亲切感，更能在教师的引导下，充分动脑，动口，动手，主动积极地参加学习。 教学设计是教师为到达预期教学目的，根据教学
11、规律，对教学活动进展系统规划的过程，从课堂教学中，能感受到教师的预备是相当充分的，不仅备教材，还备学生，表达了依托教材以人为本的学生进展观。对根本概念和根本技能也都进展了细心的设计。 教学过程细致，从授课教师的教学过程看，都是经过了细心预备的，从导入新课到布置作业课后小结，每一句话都很精炼，每一个问题的设置都恰到好处，板书也充分表达了数学学问的构造体系，能依据学生的学问水平，认知力量设计教学的各个环节，在学问深难度的把握上处理得很好，做到突出重点，突破难点。 第一节课是过教师的课，过教师采纳的是多媒体教学，课堂容量较大，学生思索的容量也大，主要讲了三个类型的题目，这三个类型的题目根本概括了直线
12、与圆的位置关系在高考中能够考到的问题，以及思维方向，由学生和过教师一起对问题给出了不同的解决方案，特别的适用，这三个类型也是对高考题型的猜测，这节课过教师更倾向于思维的点拨。 其次节课是许教师的课，许教师的板书可以看得出来是经过细心设计的，很有条理性，通过每一个问题给出一类问题的解决思路，几个问题看得出来也是许教师经过细心设计的，底下的同学思维特别活泼，能够跟着教师的步骤走，还有对于问题给出的变式也特别有针对性，设计的特别好。 总之，这次外出听课学习，让我在观赏别人精彩的同时发觉了自己的许多缺乏，在以后的教学中，肯定要严格要求自己，课后仔细反思，坚持写好教学后记，不断提高自己的文化底蕴和业务水
13、平，争取成为一名有思想，有特色让学生，家长和自己都满足的讨论型教师。 初中数学听课心得体会三： 20xx年12月1日初中数学优质课展现活动在金坛试验学校进行，我有幸参与了这次观摩活动。2天时间由各位优秀数学专家展现的几节课，使我感受颇深，受益匪浅。专家们的课堂授课水平之高，对教材内容挖掘之深，课堂教学过程设计之精彩，让我对自己所教学科有了更深刻的熟悉，下面就这方面谈谈自己的一点体会。 1、我深刻地感受到了初中数学源于生活，表达于生活。 教师作为学生学习的引导者为学生供应活动的舞台，调整学习的方向，是关键时刻予以适当的点拔的学习过程的支持者。在课堂学习中，学习的材料来源不再是单一的教材，更多的是
14、从学生的生活阅历来编材。与生活贴近的学问，学生听起来亲近，求知欲就强，要突破的愿望就强，做起题来积极性高，也表达出教学面对学生，面对生活，反映现实生活，而这些正是这群听课学生日常生活中常常见到的，使学生感到数学问题新奇亲近变得摸得着，看得见，易于承受，从而激发了学生内在的认知要求，变“要我学”为“我要学”。更好的启迪了学生的思维，使学生的创新意识得到了较高的培育，也实现了“生活阅历数学化。” 2、在这些优质课中，表达生本教育，教师能放手让学生自己动手操作，自主探究解决问题的方法，在课上，每一位专家都很有耐性的对学生进展有效的引导，充分表达“教师以学生为主体，学生是数学学习的仆人，教师是数学学习
15、的组织者、引导者和合”的教学理念。参与这次展现课的专家注意从学生的生活实际动身，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作沟通的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的进展，表达了新课程的教学理念。以小组合作的方式，不仅培育了学生的合作力量，也给了学生一种集体荣誉感。 3、精彩的导课特别重要。专家们几乎都细心设计了课堂导入，有的以小嬉戏等活动导入新课。好的导课可以拉近师生距离，使学生的向师性更强，积极参加教师的教学活动，提高课堂学习效率。 4、教师评价要准时到位并且多方位。教学过程中，几乎每位专家都留意了准时评价及鼓励评价，对学生的赞扬和鼓舞不断，如“你真细心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”等等。这些看似微缺乏道的评价语言，在学生的心里却可以激起不小的情感波澜，对于整个课堂的教学效果的提高也起到了相当程度的积极影响。 5、注意“板书”的设计与书写。 多年来，由于多媒体课件的闪亮登场，教师的板书也好象置于被人遗忘的角落，悄然隐退了。殊不知，课件是不
