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1、在音体美心理计算机课堂上，让学生全面发展据调查，有一部分学生和家长认为音乐、体育、美术等学 科在学生们考学中所占的分数比重较轻，所以对这些学科的投 入并不像对待其他学科一样重视。其实，在德智体美劳全面发 展的素质教育下，学生更应抓住机会，多动手、多动脑，参与 到提高综合素质的活动中来。下面让我们来一起看看音乐、体 育、美术、心理、信息技术学科的实习同学们对如何在教学中 增强学生的主动性有什么建议吧。静聆纯粹之韵律一一音乐学科天津北仓二中的付雅荟在“杯子歌”教学中，主张为学生 创设愉悦的教学情景。利用“杯子歌的基本节奏打法，练习 现在中学生最为关注与喜爱的抖音小视频上节奏感较强的音乐 节奏打法，
2、从而吸引学生的注意，培养他们对“杯子歌的兴 趣。他们在创造中练习节奏的基本卡点位置，在练习编创中掌 握核心内容，基本知识学会了。再进行第二部分难的节拍就相 对容易了。在教授第二部分前让学生跟点简单节奏，该由学生自己去 探索打法在不同音乐中卡点的关键要素，放手让他们自己去探 索，分为学习小组，当学生在探索过程中思维受阻时，只需做 适当的总结提示和暗示，让学生体会到所学会的知识是自己“发现的，自己“创造出来的，从而使其体会到自己的成 功和进步。那么这样在进入第二部分的学习时学生自信心增 强，即使有困难，也增加了他们主动学习持久攻克困难的能动 性。焕发生命之活力一一体育学科普育学校的李晨阳相信只要我
3、们能充分意识到主动学习在 新课改中的作用，掌握主动学习的精神实质，帮助同学树立主 动学习意识，培养学生主动学习能力，就一定能使学生在学习 中取得事半功倍的效果。天津北辰中等职业学校的周婷婷认为作为一名教师应该关 心学生，爱护学生，平等对待每个学生，为学生营造良好的学 习氛围。要用多种方式和手段去进行教学，让学生在不同的方 式中感受到学习的新鲜与快乐。涂抹纯真之色彩一一美术学科北辰实验中学的刘博认为学生是学习的主体，不是知识的 容器。教师不仅要传授知识、技能，还要充分发挥学生积极 性，引导学生自己动脑、动口、动手，才能把知识变成学生自 己的财富。作为一名即将走上教师岗位的一名美术专业教师， 他以
4、中国壁画艺术风格发展与变迁为例，提出教学内容与 学生的生活实际密切联系，也可以把学生的注意力集中到要解 决的问题上。在中国壁画艺术风格如何发展这个问题中，可以 让学生利用自己所学的其他学科中刨析、理解这个问题。如历 史学科中朝代变迁，政治思想变化中进行解释、从地理学科不 同地形对壁画建筑载体的变化。也可以利用化学知识对壁画颜 料为何有的会发生化学反应变色，为何有的颜料历经千年不 变。通过联系实际，解决学习、生活中的问题，让学生感到生 活中处处有艺术，这样学起来自然有亲切感、真实感，从而激 发学生学习数学的积极动机，产生学习兴趣。呼唤内心的声音心理学科北辰东堤头中学的王学彪提出期望是指个体在过去
5、经验和 当前事物的影响而预料或预想。教师的期望是通过教学行为直 接影响学生的自我期望，对学生成绩的变化具有密切联系。通过全面了解学生，便于学生回答问题、完成课堂任务、 群体交流等教学活动，并通过结合学生的学业成绩，达到正确 认识学生的目的。同时，通过与学生的知识和情感的交流，了 解教师本人在学生心中的形象，便于教师对不同学生作出适当 的期望。用兴趣激发求知欲望。通过多种教学手段激发学生的学习 兴趣，创设学习的良好氛围。用情感交流强化学习期望。在教 学过程中，教师的心理状态、教师的情感因素直接影响学生的 学习期望。用赞赏和肯定鼓励学习成功者，使学生及时体会到 成功的喜悦，认识自己的能力；用激励来
6、安慰学习失败者，帮 助学生在失败中挖掘积极因素，并分析失败的原因，及时给予 方法指导，指明努力方向，增强其学习信心，争取获得成功。 在课堂教学中要实行分阶段教学，根据学生的情况，给学生设 一个最近发展区，给学生一定的时间来完成。尽可能在求知的 过程中使得每一个学生都能体验到通过努力，学到了知识和克 服困难的乐趣。敲响21世纪的现代技术之门一一信息技术学科天津北辰华辰中学的李荣娜从自己设计的一堂信息技术课 阐述的自己看法。递归法的概念属于算法里一个比较难懂、比 较抽象的概念，同学们单单靠理论字面理解可能会容易产生混 乱，以及产生不知道在什么情况下使用递归法的困惑。因此在 课堂开始的时候运用“老和
7、尚讲故事和“照镜子的例子讲 解，这两个例子能很好地表现出递归法的特点，这样的案例看 似简单，但是却是源于学生们的日常生活经验，都进行体会 过，因此会易于同学们理解。接下来通过抢答的方式提高学生 们的课堂参与度，在完成知识点讲解后，借用“点灯游戏作 为辅助工具来辅助教学，同学们一般都会对游戏感兴趣，并且 游戏可以将抽象的编程装换为形象的操作模块，可以更好的帮 助同学们加深对何时使用递归法以及对递归法提升效率的作 用。她在本节课的教学设计中采用了多种教学媒体的辅助，以 及积极营造小组间竞赛氛围，点燃学生的学习动力，从而促进 学生的主动学习，而且能启发出学生们在生活中相关知识的思 考与创新意识。天津
8、北辰中等职业学校的侯萍萍结合计算机学科内容实践 性强和中学生敏感好学的实际情况，认为促进学生主动学习应 该从以下几方面入手：（一）“备学生”是关键，关注个别差异。（二）合理利用现代信息技术工具和线上的资源。（三）采用基于项目的学习和任务驱动法等新教学方法。（四）强化计算思维，主动构建知识网络。以她设计的智能机器人为例：通过播放超能陆战 队的片段视频，将学生带到智能机器人的情境中。通过引导 学生采用小组协作的形式完成两项由易到难的任务，来教授新 知“智能机器人的三大要素” o带领学生剖析智能机器人的硬 件组成部分后，以小组为单位展开计时竞赛，强化知识点的记 忆。天津普育学校的王静雯结合高中一年级
9、信息的查找一 课，以一段视频导入新课，视频的内容是我国存在大量的垃 圾，这些垃圾已经严重地影响到了我们的日常生活和健康，垃 圾分类刻不容缓。对于垃圾分类的标准是什么这就需要自己进 行查找。让学生独立进行探究，例如让学生以小组的形式进行 信息的查找，自己利用网络查找“垃圾分类的标准。然后以 游戏的方法检验学生查找的结果是非正确和查找的速度来判断 学生学习的效率。同时学生在查找的过程中也习得了本节课的 知识。在进行游戏的时候一定要提前制定好规则以免产生不必 要的课堂事故。众所周知不管大人还是小孩都喜欢玩游戏，每 个人都有争强好胜的特点，所以游戏可以充分调动学生学习的 主动性。只要我们正视每个学科的魅力，以课堂教学模式改革为切 入点和突破口，更新师生教学观念，提升教师教学能力，就能 最大限度地发挥学生潜能，调动学生学习积极性与主动性。
