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1、初一英语教学工作方案 作为英语老师，平常放录音，让同学跟录音读，训练同学的听力，并且利用撑握英语进行训练，还找一些专题训练，提高同学的听力，英语是语言，困此，除了课堂效果之外，还需要让同学多读，多讲，多练。你是否在找正预备撰写“初一英语教学工作方案”，下面收集了相关的素材，供大家写文参考！ #56450初一英语教学工作方案1 一、同学状况分析 本班同学共有-人，上学期英语考试成果如下： 及格人数-及格率-优秀人数-优秀率-人均分 这次英语考试成果不甚抱负，其主要缘由是：对新教材还没有很好的适应。作为新课程改革的第一个学期，我们摸着石头过河，走了很多的弯路。 二、教材分析 这套教材采纳任务型语言
2、教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套按部就班的生活化的学习程序。与原教材相比还增加了文化背景和学习策略等部分，并增加了任务型学习成份和语篇的输入。本书每个单元都列出明确的语言目标、主要的功能项目与语法结构、需要把握的基本词汇，并分为A和B两部分。 A部分是基本的语言内容，B部分是学问的扩展和综合的语言运用。这套教材是基于城市同学的状况编写的，对于我们农村同学来说，由于学校基础不好，到学校以后学起来的确有些吃力，完是一千多个单词就吓退了不少同学学习英语的爱好。但我们还必需知难而上，为了提高农村的英语教学成果而努力。 三、教学重难点 1、Modal verb can, must, h
3、ave to, would like; Yes/No questions and short answers 2、What time questions, when questions, Adverbs of frequency;Prepositions of Time 3、How questions, How long questions, How far questions;Prepositions of Place 4、Imperatives(Dont), Can for permission 5、Why, What, Where questions; Adjectives of qua
4、lity 6、Present progressive tense; How, What questions; Yes/No questions and short answers 7、There be structure, Where questions, prepositions of place 8、Adjectives of description; Affirmative statements; 9、Simple past of regular and irregular verbs; How was your weekend? 10、Past tense of regular and
5、 irregular verbs ; was/were; 四、教学目标(参见新课程标准) (一)、英语三级综合语言运用力量目标 对英语学习表现出主动性和初步的自信念。能听懂有关熟识话题的语段和简短的故事。能与老师或同学就熟识的话题(如学校、家庭生活)交换信息。能读懂小故事及其他文体的简洁书面材料。能参照范例或借助图片写出简洁的句子。能参加简洁的角色扮演等活动。能尝试用法适当的学习方法，克服学习中的困难。能意识到语言交际中存在文化差异。 (二)、语言技能三级目标 五、教学方法 这学期仍旧采纳任务型教学模式。任务型教学(Task-Based learning;简称TBL)是20世纪80年月外语教学
6、讨论者经过大量讨论和实践提出的一个具有重要影响的语言教学模式，该模式是20-年来交际教学思想的一种进展形态，它把语言运用的基本理念转化为具有实践意义的课堂教学方式。 任务型教学模式是培育同学运用语言进行交际的有效途径之一，近年来，国际上广泛采纳任务型语言教学方法，训练部制订的国家英语课程标准(试验稿)明确指出：此次英语课程改革的重点就是要转变英语课程过分重视语法和词汇学问的讲解与传授、忽视对同学实际语言运用力量的培育的倾向，强调课程从同学的学习爱好。 生活阅历和认知水平动身，提倡体验、实践、参加、合作与沟通的学习方式和任务型的教学途径，进展同学的综合语言运用力量，使语言学习的过程成为同学形成主
7、动的情感看法、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习力量的过程。人民训练出版社新修订的九年义务训练学校第一册均强调了以任务为基础的语言学习。 这学期主要通过任务型教学来训练同学的语言应用力量。任务型教学是从活动中猎取学问。任务完成的过程，就是一个学问转化的过程;运用已有的学问，通过小组活动，学到新的学问,即完成从陈述性学问到程序性学问的转变。老师备课时重点考虑;如何设置一个合适的语言环境。这个大语言环境又是由各个小语言环境组成，其中一部分是陈述性学问，另一部分则是程序性学问。老师的作用是指导同学通过活动把它们有机地联系起来，从而完成了学问迁移过程。常用的训练活动有以下几项： (1)D
8、aily report：值日生介绍自己、家庭成员或伴侣的状况，其它同学可相互提问题，询问个人职业。 (2)Play a guessing game：用问题“what does he do?”引入任务，让同学猜想多媒体课件中人物的职业，以此激发同学的学习爱好，并训练同学的发散思维力量。 (3)Ask the way ：创设问路情景，依据实际状况 telling the way，eg， I want to go the hospital完成对话活动。 (4)See the doctor、go shopping等：同学可扮演角色，进行对话。 (5)Have a discussion ：同学分小组争论
9、 (6)What do you want to be when you grow up?通过训练把课内的语言学习与课外的语言活动结合起来，转变了过去老师一言堂的模式，变同学为主体，课堂主要是供应了一个同学猎取学问的平台。同学在活动中主动地猎取学问。 六、主要措施 1、加强词汇教学。 包括单词拼法，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中肯定要常抓不懈。词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将挺直关系到同学能否流畅地运用英语进行交际;能否娴熟地用英语读和写;能否顺当地用英语思索。从去冬期末考试所反映的问题看，在今后的教学中，在加强拼读与拼法的同时，应关心同学进行有意识记，应加强对词的用法及内
10、在含义的理解，要培育同学用英语说明单词的力量，逐步启发引导同学用英语思索。单词教学肯定要做到词不离句，这样，同学在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法。 2、基本的语法教学肯定要与语境相结合。 进行语法操练时，要坚持“四位一体”，即话题、语境、结构、功能相结合。抓住话题，联系语境，确定语法结构，明确语法功能(交际功能)。要重视语法学问对于培育语言运用功能的基础作用，又要注意改革教法。课堂上肯定要有生动活泼的教学活动。枯燥的题海战术已不能适应现今的英语教学。 3、加强交际用语教学。 用英语进行交际是英语教学的根本目标。在教学语言功能项目时，要尽量避开格式化，不能限制同学的思维力量，要培育同
11、学敏捷运用语言的应变力量。 4、进一步培育阅读力量。 阅读力量的培育是英语教学的又一重点。阅读力量的培育在于平常。老师在平常讲解阅读理解题时，应着力关心同学分析语言材料，而不是核对答案。 5、大力加强对新课程、新标准的学习和讨论。 我们在学习的过程中，必需抓住重点，理解英语课程的性质，把握课程设计的基本理念。我们必需明白：英语课程的学习，既是通过英语学习和实践活动，逐步把握英语学问和技能，提高语言实际运用力量的过程;又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经受、开发思维力量、进展个性和提高人文素养的过程。 #56451初一英语教学工作方案2 一、指导思想 本学期,本人将连续遵循以人为本,
12、关注全体同学,凸现同学个性的教学理念，以同学的认知力量为基础，全面培育同学的英语综合英语素养和应用英语的力量，寓培育学习爱好、学习乐趣于教学之中。特殊关注同学良好行为习惯和学习习惯方面的培育，结合课堂有效教学模式，进行文化意识方面的渗透。同时,遵循学校有效课堂教学改革宗旨,全面实施30+15课堂教学模式,注意精讲精练。教学中，重点以培育同学学习英语的主动性和爱好,充分调动同学学习英语的主动性，并在学校的基础上,全面提升同学在英语学习方面的听说读写力量,增加同学学习英语的信念，多与同学沟通,准时了解他们学习英语方面的困难,并做到有针对性地关心同学解决问题。仔细备课,备教材,备同学,上好每一堂课;
13、作业全批全改。 二、教材分析 初一英语(上)，共有14个模块，其中起始级有4个模块，主要是复习巩固学校的英语基础学问。初一英语教学正式教学内容有10个模块，每个单元均以“话题”为中心，在真实的情境中呈现基本日常用语和简洁对话，注意培育同学实际应用语言的力量，细心设计各种练习，关心同学均衡进展听说读写的基本能国力，每个模块都有对重点学问的总结，便利同学和和老师查询;又支配了语音练习，关心同学巩固和把握英语语音的规律和单词的读音规章。此外，本册书的学问贴近同学的生活实际，有利于培育同学学习的爱好。 三、教学措施 1、抓语音过关 学习英语中，语音是学习的基础。假如语音过关，能有效提高课堂教学效率。此
14、外，同学的语音过关，能关心同学提高记忆词汇的效率，能关心同学提高英语自学力量，能关心同学正确地读出单词，读出英语句子，从而有效地增加同学在英语学习方面的自信念。 2、注意词汇过关 初一很多词汇是在学校阶段已学过的，重现率高，便于同学记忆复习和巩固。在学习单词时，可采纳以旧引新的方法，在单词学习连续巩固音标学问，可以注出每一个新词的读音，有利于关心同学记忆新的词汇，达到温故而知新的目的，做到词不离句，活学活用。做到词汇每天清,周周清,对有学习力量的同学,每个单词的听说读写译五会力量必需过关. 3、重视对课文的理解 用浅显的语言把它们改编成小故事，讲时配以表情、动作来关心理解课文，这样能使同学更简
15、单把握新课知 ，这也是一种有效的教学方法。还可实行多媒体创设情景、或利用实物投影等形式学习新课。 4、注意对同学进行培优扶差 多与后进生沟通，教学上和生活中留意因材施教，做到“一视同仁”，对其谆谆教导，耐烦训练;并关心其克服自卑，增加信念，利用课余时间辅导其学习。要准时检查，准时补救。做到所学学问每天清,周周清。 5、多与同学的沟通与合作 平常多与同学进行思想沟通，了解其思想动向，关怀同学学习和生活中状况.努力构建一个民主、和谐,紧密合作的融洽师生关系。 6、不断地提高自己的业务力量和水平 平常多与同行沟通，多向有阅历有水平,力量强的老师学习,比如多听课,多看书,以不断地提高自己的力量和水平. 同时,多与备课组成员亲密合，共同探讨，共同进步。向科组其他老师请教，做到勤学好问，仔细做好日常的英语教学工作。 7、提高课堂教学质量 仔细备课、上课，仔细实施30+15的文华教学模式，提高每一堂课的教学质量，将有效课堂教学改革连续深化下去。 四、教学内容和时间 由初一备课组成员统一支配 #56452初一英语教学工作方案3 一、指导思想 依据初一同学的生理和心理以及进展需求，英语课程的目的是：激发同学学习
