《小学数学复习课的几点认识.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学数学复习课的几点认识.doc（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、小学数学复习课的几点认识 摘要: “复习课最难上。”这是许多数学教师经常发出的感叹。复习课,.既不像新授课那样有“新鲜感”，又不像练习课那样有“成功感”，而是担负着查漏补缺、系统整理以及巩固发展的重任。关键词：小学数学 复习课 认识复习课的主要任务是巩固、加深已学过的知识。所要解决的是知识的点、线、面三者的结合，它承载着回顾与整理、沟通与生长的独特功能。因此，复习课的教学任务要重视“理”，达到“化”，把平时一个课时所学的知识从新的角度，按新的要求进行梳理，组织练习，沟通新旧知识的联系，通过归纳、总结，使之条理化、系统化，最终达到浓缩化，让学生在完善认知结构的过程中温故而知新，发展数学思考，领悟
2、思想方法，提升数学素养。 一、扎实进行基本训练 复习课的基本训练要抓住这一单元的要害，突出重点，为下一步知识的梳理做好思维、知识和心理上的准备，将学生已有的知识储备激活。同时也是对学情进行一个初步的摸底，对重要的基础性知识做好查漏补缺，切实做到旧知要烂熟，力求熟练、准确、快捷。 我在复习“用比例知识解答应用题”时设计了这样一组题，让学生进行基本训练，做好复习的准备。 1口答：用比例知识解答应用题的关键是什么?解题步骤是怎样的? 2 如何判断两个量是成正比例还是反比例？3判断下面各题中的两种量成不成比例？如果成比例，是成正比例还是反比例?单价一定，数量和总价。 人的身高和跑步的速度。 圆的面积和
3、它的半径。 正方体的棱长和它的面积。 运送一批货物，每天运送的吨数和所需天数。 要想正确、快速地用比例知识解答数学问题，必须能在短时间内准确判断题目里两种相关联量之间的关系，即两种量中相对应的积一定还是比值一定，这是应用比例知识解决实际问题的关键和核心。二、对比练习，防止知识混淆。平时，在教学中我们经常会遇到这样的情形，学生很快理解掌握刚学的新知识，练习的正确率很高，专项的知识点掌握得很好。可是，在做测试综合题时，不少学生会不同程度地出现这样或那样的错误，究其原因，是学生对所学的知识缺乏前后的对比联系和区别，往往受到知识之间的互相干扰、互相混淆。因此复习中对学生掌握知识的薄弱环节，对一些易错、
4、易混淆或预测学生可能会错的知识应设计针对性的练习，并且注重练习的典型性，让学生从比较中区分掌握知识，从而领会知识的实质，提高练习的实效。例如，复习表面积和体积知识在实际生活中的应用时，具体应用哪个知识解决问题，学生对这两个知识比较容易混淆，我设计了两组练习。第一组练习：一个长30cm，宽2ocm，高18cm的鸡蛋面包装箱，它的体积是多少？李阿姨包装一个棱长为12厘米的正方体礼品盒，至少需要彩纸多少平方厘米？第二组练习：做一个长80厘米，宽70厘米，高60厘米的电视机机套（没有底面），至少用布多少?工厂要建一个长30m，宽25m，深2m的水池，需要挖多少土？练习时注意让学生认真审题，弄清楚题意，
5、想清楚所求的是表面积还是体积；教师应该多问学生这道题求的是什么，你是怎样理解的；求表面积时可以结合直观图想清楚要算几个面；应该先算什么，再算什么。还可以引导学生从关键字眼入手来确定求的是表面积还是体积，如第一组练习中的“体积”“平方厘米”。另外，还可以让学生根据自己平时做题的经验和易犯的错误，说说应该注意什么，从而提高学生的抽象概括能力。学生通过完成上面这两组对比练习，能较好地掌握表面积和体积在解决实际问题时的联系与区别。三、合理设计，注重练习实效。练习是数学复习课教学的一个重要组成部分，复习课练习的设计有助于学生进一步深入理解掌握知识、形成技能，培养积极的情感，发展学生的能力。复习时教师要根
6、据教材内容的重难点，和学生易错、易混淆的知识，合理设计练习，及时对知识查漏补缺。设计好的练习,是提高数学复习课效率的重要一环。1、设计针对性练习，抓住关键，重点突破。在课堂教学中，对知识的重点、难点以及学生容易混淆、容易出错的内容，设计针对性强、形式多样的练习，可突出重点，突破难点，分辨容易混淆的知识，提高复习效率。 在复习“分数、百分数的综合应用”时。我设计了这样一组题，帮助学生在审题中辨析，在辨析中理解。 (1)有水泥40吨，第一次用去总数的20，第二次用去总数的1/2，还剩下多少吨水泥? (2) 有水泥40吨，第一次用去总数的20，第二次用去1/2吨，还剩下多少吨水泥? 复习课中必须十分
7、重视这种专项的对比性练习，它能够对症下药，让学生在陷阱中“吃一堑，长一智”。 2通过一题多变的练习，培养学生触类旁通、举一反三的变通力。 例如，在进行“百分数应用题”的复习时，我设计了如下这道练习： 某工厂原来每天生产40台机器，现在每天生产50台机器，是原来的百分之几？变化题：（1）某工厂原来每天生产40台机器，现在每天生产50台机器，比原来增产了百分之几？（2）某工厂现在每天生产50台机器，比原来增产了25，原来每天生产多少台机器？（3）某工厂原来每天生产40台机器，现在比原来增产了25，现在每天生产多少台机器？通过这道题的思考、交流和讨论。学生深刻理解了百分数应用题，而且对这几类应用题的
8、区别和联系也有了较深刻的领悟。 3通过设计紧密联系生活实际的综合复习题，培养学生利用所学知识解决实际问题的能力。在复习“圆柱的体积”时。我设计了如下两道题： (1)牙膏厂将牙膏口的直径由原来的0.5厘米改为0.4厘米。如果每人每天使用牙膏的长度是2厘米左右，一年里，每个人大约要比原来少用去多少立方厘米牙膏? (2)某位同学洗手时忘记关自来水龙头。这个自来水管的内直径是3厘米，自来水的流速为每秒5米。请问：这位同学10分钟浪费了多少升水? 四、自主总结。复习课的总结与新授课、练习课相比较更着重于概括性和整体性。在设计时，要使前3个阶段的内容在条理化、系统化后，通过系统性总结，画龙点睛，提纲挈领，浓缩成“板块”，使知识进一步概括、深化。 数学复习课是一片需开垦的地带，只要我们善于思考、勤于实践，复习课会越来越精致，越来越充满活力。
