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1、语文版八年级下册细柳营教学实录试教教师:77班1号张武华记录小组:077班第五小组记录人:李丹、古旋、邹情香、徐丹红、唐冰銮、周丽兰、林妙芝组织人：周丽兰【教学实录】师:在我们中国五千年文化星光璀璨的历史上，有许多闪耀的将领，那么同学们有没有自己喜欢的将领呢?生：关羽、张飞、赵云、常遇春。师:呵呵,都是三国的将领,看来这位同学对三国很熟悉呀。请问其他同学有没有自己喜欢的将领呢?生：苏武、岳飞。师：苏武不是将军,是将领。师:在汉景帝二年,吴王刘濞联合其他六国王发动七国之乱。在这个时候,汉景帝启用周亚夫，汉文帝在临终的时候对汉景帝说国家在为难关头可以任用周亚夫,而周亚夫也仅仅用时三个月就平定了七国
2、之乱。那么周亚夫是一个怎样的人呢?答案就在课文里面。师:我们前面学过为人民服务,毛泽东引用司马迁的一句话是：人固学生齐声：人固有一死，或重于泰山或轻于鸿毛。(板书课题、作者）师：司马迁,字子长。西汉伟大的历史学家,文学家。在司马迁写就史记过程中,发生了一件影响他命运的事。那就是李陵事件。李陵带领三千兵马讨伐匈奴，遇上匈奴的单于主力三万人马,但是匈奴的单于并不能打败李陵,于是他就调左右贤王的兵马一起合击李陵，他们的兵马加起来有十一万。但是李陵仍然没有战败。就在这个时候，李陵被人出卖了。这个人是李陵部队的一个叛徒,他跟匈奴说李陵的弩没箭了。弩是弓箭的一种,一次可以连发5支。叛徒把这个情报跟匈奴说了
3、以后,李陵最终战败了,投降了匈奴。汉武帝知道了后非常愤怒，就问下面的大臣有什么意见，下面的大臣都支支唔唔,汉武帝就问司马迁有什么意见。司马迁说李陵是国士,是西汉最出色的将领，他投降匈奴应该是暂时的,日后会回来报效国家的。汉武帝认为司马迁帮李陵说话,一怒之下就判决司马迁死罪。当时的人面对死刑有三种选择。一种是拿钱赎罪,一种是接受宫刑,宫刑就是把一个人变成一个人。古代的太监都是接受宫刑而变成另外一种人。还有一种就是接受死刑。但是这个时候司马迁已经开始写史记了。他又没有钱赎罪，所以他只能忍辱负重接受宫刑，最终写下究天人之际,通古今之变，成一家之言的伟大著作。鲁迅称之为史家之绝唱,无韵之离骚。(拿出小
4、黑板)师:史记是第一部纪传体通史，何为纪传体通史呢？师:在西汉以前，史书都是以时间为顺序记载的。就像国语，战国策。师:史记分为十二本纪，十表,八书,三十世家,七十列传。那什么是书,本纪,表,世家,列传?本纪就是记录皇帝的,如果我们今天要记录毛泽东就叫做毛泽东本纪,邓小平就叫邓小平本纪。表是各个历史时期的大事记,书是记载典章制度、天文、水利、历法等各方面的情况。世家是先秦诸侯国的兴旺史和汉朝杰出功臣的传记，列传是历代不同阶层,不同类型的特殊人物的传记。师:现在我们来学习，请同学们默读课文，注意生字词。师:请一位同学读第一段。同学学生齐读:(读课文的第一段)师:请同学们注意一下“祝兹侯”的兹和“军
5、棘门”的棘。请第二位同学读第二段。同学。学生齐读:(读课文的第二段)师:读得很好。请注意第二段的生字词彀，“都尉”的“都”读d不是du，诏，辔,揖,胄字，比较一下胃，胄上面突出来了。第三段的曩字，是读ng比较难写。师：请同学翻译第一段。该怎么翻译呢？里面有很多名词、将士同学来翻译一下。生:汉文帝第六年,匈奴大规模侵入边境。于是就任命刘礼为宗正作为将军，驻军霸上;任命祝兹侯徐厉为将军,驻军棘门；任命河内太守周亚夫为将军,驻军细柳,来防备匈奴。师:大是大规模的意思;军作名词的时候是军队的意思,动词是驻军的意思。下面老师翻译一次:汉文帝继位之后第六年,匈奴大举侵入边境。于是任命宗正刘礼做将军，驻军霸
6、上;让祝兹侯徐厉做将军,驻军棘门;让河内太守周亚夫做将军,驻军细柳,这样来防备匈奴。师:请一位同学翻译“上自劳军”至“天子之诏”,第二位同学翻译“居无何”到最后。同学你来翻译第一部分。生：皇上亲自犒劳慰问军队，到了霸上和棘门的军营里，直接驰马进入毫无阻挡,将领都恭侯迎送。到细柳军,将士身披铠甲,拿着兵器,拉满弓箭。天子的先头护卫到，不给进军营大门。护卫说:“皇上快到了。”守门军士说:“我们将军有令,在军中只听将军号令，不听天子号令。”师:勇气可嘉。翻译的可以。请大家注意将以下骑的骑在这里是读。骑在读j的时候是指所乘的马;读的时候是指骑马的意思。(板书）“吏被甲”的被字是读p同披;锐字是指带着尖
7、锐武器的士兵，使动用法,这里是拿着锋利的意思；诏,老师刚才说过诏就是皇帝说的话。下面老师翻译一遍。师：汉文帝亲自劳军,经霸上、棘门军，车驾直接驰入,毫无阻挡,将领都恭侯迎送。到细柳军,将士身披铠甲,手持兵器,弓箭。天子的先头护卫到，不给进军营大门。护卫说：“皇上快到了。”守门军士说:“我们将军有令,在军中只听将军号令，不听天子诏书。”师:下面请同学翻译第二部分生：过来一会儿皇帝到了,也进不去。于是皇帝派出使者，周亚夫才传令打开军营的大门。这时壁门守卫说，军中不得驰驱。到了军营内，将军周亚夫带着刀剑向皇上行揖礼,说:“披上铠甲不下拜了，以军礼相见。“汉文帝很受感动,就改乘了容式车。并派人通知说：
8、“皇上特前来慰劳,”完成仪礼而去。师:勇气可嘉,翻译不错。“居无何”是时间用词。请注意“使”字,第一个“使”是动词,派使的意思,第二个做名词,是使者的意思。(板书)“将军约”的约字,我们学过的成语的有约字的有哪些?（板书)生:约法三章、约定俗成。师:当年刘邦也是用约法三章笼络人心。按辔徐行是表示尊敬的一种形式。这个辔字下面是一个口字，上面中间是一个车,两边是丝字代表拉车的绳子。请同学做作揖的动作。生：（起立作揖)师:容式车,(板书）有一位文学家的名字跟这个式字同音,他就是北宋的苏轼。容式车就是车的前面有一个扶手,在上坡下坡的时候能够扶住。苏轼的父亲希望他平时不出风头,关键时候能够扶住，这就是苏
9、轼名字的来历。下面老师翻译一遍。一会儿皇上到了，也不得入内。于是汉文帝派出使者，周亚夫才传令打开壁门。这时壁门守卫请车驾慢走,军中不得驰驱。到了军营内，将军周亚夫带着刀剑向皇上行揖礼，说:“披上铠甲不下拜了，以军礼致意。“汉文帝很受感动，换成容式车表示敬意,并派人告知说:“皇上特地前来慰劳,”完成仪礼而离开了。师:请同学翻译第三段。生：出了军门之后，大臣们都很吃惊,汉文帝帝说:“唉！这才是真正的将军啊!先前到霸上、棘门犒劳军队,简直像儿戏,这些将军可以被袭击俘虏的，至于周亚夫将军,岂可被袭击的么?”称赞很久。师:下面老师翻译一遍。出了军门,群臣感到吃惊,但皇帝说:“唉!这才是真正的将军啊!过去
10、到霸上、棘门犒劳军队，简直像儿戏,那些将军一定会被袭击而俘获，至于周亚夫将军,岂可被袭击的么？”长时间对周亚夫赞叹不已。师:下面就请同学复述一下这个故事。师:时间到了,关于周亚夫是一个怎样的人就留在下节课讲。【板书设计】史记：十二本纪十表八书三十世家七十列传大:大规模，大举；军:动词驻军，或名词军营;锐:形容词 动词,使锋利,使动用法;使:动词派遣,或名词使者;。骑: q骑马， j骑马的人辔:驭马车的缰绳。被：通“披”；【评教】试教老师讲话声音洪亮,条理清楚,衔接的还不错。但是对于这篇课文来说,导入语太过繁杂,介绍司马迁用了太长时间,甚至很多讲述都是与课文无关的背景和人物。对于教师来说,他的双手动作太多。做为初二的学生,在老师没有解释疏通字词，句式方面的内容的话,学生不可能那么准确、无误的把课文的正确答案说出来，当然,有工具书的学生除外。追究还是,演习为初中学生的我们,不懂配合，直接就把答案讲了出来。虽然这样能减轻试教老师的负担，但我们担心的是,在未来的真正的课堂上面，会不会也有这样的学生,那么积极地配合我们?这是我们试教中发现的一个很严重的问题。
