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1、复式统计表一、教学目标（一）知识与技能在具体的统计活动中认识复式统计表， 能根据收集、整理的数据 填写统计表，并能根据统计表的数据进行简单的分析。（二）过程与方法在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步体会数据收集 和整理的必要性和数据分析方法的多样性，培养数据分析观念。（三）情感态度和价值观进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习数学的乐趣， 树立学好数学的信心。【目标解析】在学习本课之前，学生对收集数据、记录数据的方 法已经有初步的体验，会将数据整理后填入单式统计表，并能对数据 进行简单的分析和解决简单的问题， 也积累了一定的学习经验。在此 基础上，本单元借助复式统计表的学习，进一
2、步体会数据收集和整理 的必要性和数据分析方法的多样性，体会数据中蕴含的丰富信息及其 应用价值，引导学生进一步体验统计的方法和意义。 复式统计表呈现、 处理数据的方法也是学生以后学习复式条形统计图、 复式折线统计图 的基础。二、教学重难点教学重点：认识复式统计表，能正确填写数据，并进行简单的数 据分析。教学难点：复式统计表的形成过程，进一步理解统计方法，培养数据分析观念。三、教学准备教具（男生最喜欢的活动统计表，女生最喜欢的活动统计表，不完整的复式统计表），学具（男生最喜欢的活动统计表，女生最喜欢的活动统计表，复式统计表），PPT课件等。四、教学过程（一）课前交流：师： 最近我发现咱们学校开展了
3、各种各样的课外活动，你们都参加了哪些？生：跳绳、踢足球等。师：爱运动的孩子总是最健康，最阳光。师： 为了更加丰富我们的课余生活，学校准备调查一下我们班最喜欢的活动是什么？愿不愿意参与？真是积极的孩子，让我们一起走进今天的数学课堂，准备好了吗？上课！（二）创设情境，激发兴趣师：请看大屏幕，学校都准备调查哪些活动？生：画画、看书、踢足球等【设计意图】联系生活实际，以学生的兴趣爱好为出发点，创设了一个调查学生最喜欢的活动情境，不仅激发了学生的兴趣，也让学生初步感受到统计的必要性，为复式统计表的学习做好铺垫。（三）自主探究，构建新知1. 收集数据师： 要想统计一下本班同学最喜欢的活动，你打算用什么方式
4、进行调查呢？生：预设（全班举手，数一数）师：不错的方法！师：每人可以选几项？生：一项师：是的，为了数据准确，每人只能选择一项。师：这些活动中，男生和女生最喜欢的活动一样吗？（不一样）不一样能一起统计吗？（不能）是的，我们应该分开统计。为了一目了然的看出数据，我们一般把统计的数据整理到哪里呢？生：表格中师： 其实表格就是我们以前学习的统计表。今天老师为大家准备了两个统计表，我们先来统计男生，谁愿意帮帮老师（注意：两位同学，一位同学主持并数数，向老师这样，喜欢的有几人？另一位同 学记录数据，明白？）注意选择的时候每人限选一种。2、整理数据师：数据收集完了，仔细观察：男生最喜欢哪项活动？女生呢？男生
5、喜欢跳绳的和女生相比，谁多？咦？为什么回答第二个问题时，速度比第一个明显变慢了？生：第二个问题需要看两边。师： 是的， 回答第一个问题我们只需要看其中一张统计表就可以， 而第二个问题需要看两张才能比较，麻烦吗？你们有什么好办法？（小组内交流你的想法，每位小组长手中都有两张和老师相同的统计表，移一移，看一看，开始吧）3、合并表格。（ 1）汇报交流，准备好的小组上来摆一摆。横向合并：只是靠近了，如果数据很多，还是不容易比较（有 没有其他方法）纵向合并（这样比较起来就容易了，再仔细观察这个表格，还 需要再修整一下吗？）原始的复式统计表，隐藏相同的活动（为什么可以这样合并呢？）（ 2）师总结：是的，这
6、两个表格都有相同的活动，所以可以省略一个。 （真善于发现）再看这个表格，你还能看出哪一横栏是女生，哪一横栏是男生吗？（如果一开始就给你这样的一个表格，你能分辨出来吗？）那怎么办？生：如果标清哪个是男生哪个是女生就好了。师：标在哪里合适呢？（男生上来试这贴一贴男生的，这样可以吗？）剩下的这一栏就是？（女生）（ 3）出示新的统计表，区分性别师：通过我们的优化，老师又做了一张合并后的新统计表，对照这张统计表观察，第二横栏表示什么？生：男生人数师：谁来帖？第三横栏就是？（女生人数）（4）认识“表头”师：左上角的空白格我们将它分成了几部分？（三部分）其实，这是这个统计表的表头，它就相当于对整个统计表的内
7、容进行了概括，分别代表横栏内容，竖栏内容和表中数据，横栏我们可以把它统称为（ “活动” ）应该写到哪里？（男生是这贴一贴，同意吗？贴到最靠近横栏的的位置）我们新的统计表基本完成了，只剩下数据没填写，请快速的在作业纸上补充完整，一位同学板书。真了不起，我们共同完成了一张完整的统计表，掌声送给自己！4、对比表格，揭示课题（ 1） 回顾一下刚刚我们的三个表格，前两个表格和第三个表格各有哪些特点？学生同位间互相说一说，汇报交流。小结，引出课题：前两个统计表只统计出了一组数据，只能单纯的表示出男生或女生喜欢的活动，这样的统计表叫“单式统计表”，而最后一个统计表统计了两组数据，不仅能表示男女生喜欢的活动各
8、有几人，还能方便的进行比较，这样的统计表叫做“复式统计表”这就是我们本节课要研究的重点内容板书课题复式统计表。（ 2）观察表格，回答问题师：关于复式统计表，都学会了吗？敢不敢接受挑战？（课件出示）这张表包含哪几项内容？根据上表回答下面的问题。男生最喜欢哪种活动的人最多？女生呢？参加调查的一共有多少人？你对调查的结果有什么看法和建议？(四)巩固运用，拓展提升下面想不想和老师一起体验一下复式统计表在现实生活中的应用?(请看)1、课件出示教材第38页练习八第1题。届数中国国俄罗斯第27届283932第28届323527第29届513623问题1:统计表包含哪几项内容?问题2:观察统计表中三届奥运会情
9、况，判断下面说法是否正确(1)中国获得的金牌一届比一届多。(2)第28届奥运会俄罗斯获得的金牌最少。(3)每届都是美国获得的金牌最多。(五)回顾总结，积累经验1.回顾课堂，畅谈收获这节课我们研究了什么问题？你有什么收获？【设计意图】通过回顾总结、畅谈收获让学生重温回顾本课内容 的同时，也让学生进一步感受单式统计表和复式统计表各有自己的特 点和优势，要根据实际问题选择合适的方法，适合自己的才是最好的! 体会数学的应用价值，深化统计思想，享受数学的简洁美。（六）布置作业教材做一做活动：调查本班同学最喜欢的课外书类别，填写统计表。、图书 美 才生别儿童文学类科普类动漫类其他男生女生你能给同学们或者图书管理员提出一些建议吗?
