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1、 人教版小学数学一年级上册第一单元（第1课时）数一数教案 武汉教育云资源中心 数学教研室【教学内容】：人教版第一册数学第23页。【教学目标】知识目标：让学生初步了解认数、数数，学会从1数到10。能力目标：学会用数学眼光观察事物，能够数出生活中事物的数量。情感目标：在数数中体会数学的乐趣。【课型】：新授课。【教学重点】：指导学生学会观察并学会按顺序数数的方法。【教学难点】：从具体实物过渡到抽象的点子图。【教学准备】：多媒体课件，1-10的数字卡片。【教学方法】：情景教学法。 刚入学的小朋友对课堂学习还不适应，注意力集中的时间比较短，观察能力有限，观察画面往往只对其中色彩、人物等感兴趣。根据学生这
2、个特点，通过创设情景，给他们一定的时间观察自己感兴趣的内容，并与同桌交流都看到了什么。当他们的好奇心得到满足以后，再让学生带着任务去观察，学生的注意力就放在数数的活动上。【教学过程】一、情境引入师：小朋友们，从今天起，你们就是一年级小学生了。咱们这节课来比一比，看哪位小朋友最会上课，做一个优秀的小学生。下面请大家一起来看新书的封面。书上都有些什么，分别有多少呢？生：交流讨论并回答。师：这些都是数学知识，数学课上要学习很多数学知识。大家刚才表现的都很棒，这节课我们就一起来学习“数一数”（揭示课题）。二、观察图片，展开新课 （一）多媒体出示一所“美丽的校园”图。师：小朋友，你们知道这是什么地方吗？
3、 这是一所美丽的小学。新学期的第一天，小朋友们高高兴兴地来上学了。我们一起来看一看图上都有一些什么？先让学生仔细观察，同桌互相说说，然后让学生按照一定的顺序说一说，学生每说完一种，老师要反复提问，还有什么？（因为老师不认识小朋友，可以请一排或一列的同学依次站起来汇报） （二）数图中的数量。 1.数出数量是1的。 师：图中数量是1的有哪些？（生可能回答：一面国旗、一座楼房、一位老师，一个足球），老师对学生的回答进行肯定，并利用多媒体课件表示出来。师：一面国旗、一座楼房、一位老师，都可以用几表示？（生：用1表示。） 出示数字卡片1，老师领着学生读一读。 2.数出数量是2的。 师：图中数量是2的都有
4、哪些？ 表扬同学们观察的仔细。 师：有2位同学在用单杠锻炼身体；有2位同学很懂礼貌，在向老师问好；有2位同学在看书,讨论问题。那么，2位同学玩单杠、2位同学敬礼、2位同学看书，这些可以用几表示？ （生：用2表示。）出示数字卡片2，老师领学生一起读一读。 3.数出数量是3的。 师：图中数量是3的都有哪些？ 师：有3位同学在跳绳锻炼身体；有3个板凳。那么，3位同学跳绳，3个板凳可以用几表示？ （生：用3表示。）出示数字卡片3，请学生读一读。 4.做一个“火眼金睛”的游戏，依次数出数量分别为4、5、6、7、8的事物。 学生小组讨论交流，找到图片中数量分别是4、5、6、7、8的事物分别是有哪些？ 师：
5、学生回答，（表扬）同学们观察的很仔细。 利用多媒体课件依次展示图片中数量分别是4、5、6、7、8的物体分别是哪些，并且在图片中标记出来。 5.认读9、10各数。 通过课件呈现数量为9和10的四幅小图片，让学生分别数一数（左上）小女孩的表情有几种，（右上）颜色有几种，（左下）草莓有几颗，（右下）小提琴有几把。让学生清楚地认识9和10。 (三）认读1-10各数。 1.按顺序认读：我们一起来读一读这些数字，先从小到大读。增加难度：从大到小读。 2.不按顺序读：随机指数让学生读。三、知识应用 （一）出示一幅水果图片，让学生数一数每种水果的数量。 （二）出示第二幅图片，让学生小组讨论图片中苹果、蜜蜂、蝴
6、蝶等事物的数量，将不同事物对应的数量和数字进行对应连线。 （三）小朋友们都很能干，请同学们任选教室里的事物，数出它的数量，看谁数的又对又快。比如有几扇门？几扇窗？几盏灯？四、学习儿歌五、课后作业 【板书设计】 数一数 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 【教学反思】 小学生尤其是一年级的学生学习数学的热情和积极性，一定程度上取决于他们对学习素材的感受与兴趣。教学中为了让他们听清听懂老师的要求，就要善于选取与学生生活密切联系的素材。我引导学生观察书上的主题图，学生对于老师的要求“观察图上什么地方，有些什么，数出图中人或各类物体的数量”听得既清楚又明了，于是他们就兴趣盎然地开始讨论。这是新校园，有1根旗杆、2副单杠，3位同学在跳绳.充分利用学生身边的数学素材，努力唤醒学生已有的生活经验，有利于学生听清老师的要求。 从小学生的心理特点这个角度来说，或许“成功”更是成功之母。一次刻骨铭心的失败，往往会摧毁一个人的自信，甚至因此抑止了学习的欲望；而一次小小的成功却能激发一个人潜在的能力和自信，使他上课时更能专注倾听他人的讲话，走向成功。作为教师，把握住这种成功的教育思想，让学生得到心理上的满足，促使其在今后的课堂上听课更专注。
