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1、幼儿园观察笔记精选范文5篇 ，作者长期更新。1.幼儿园观察笔记观察实录：用餐的时间又快到了，小宇悄悄地走到我的身边，凑近我的耳朵说：“洪老师，我告诉你，昨日晚上是我自我吃的饭。”我摸摸他的头，微笑着说：“小宇你提高了，在家能自我吃饭了，我相信在幼儿园也必须吃的比以前快了。”此时他也笑着离开了我，嘴里还在说：教师表扬我了。在我请小朋友洗手时，平时总是慢慢的小宇却意外地排在前面。当他端着香喷喷的饭菜时，他的脸一下子由晴转阴，手拿筷子并支撑着下巴，一副不爱吃饭的样貌。看到这样的情形，我及时用反常的话语刺激他：有的的小朋友吃饭很慢，你们看看小宇的本领真大，已经吃了很多饭了。我的话刚停，他的筷子开始动了
2、，眼睛还不时地看着我。观察分析：从这个实例中能够看出，小宇并不是一向不愿意自我吃饭，而是他有挑食的坏习惯。开始他吃饭的情绪还是较高的，当他看着不合自我口味的菜，就开始有不想吃饭的渴望了，所以有如此的表现。 教育措施： 1、鼓励、引导幼儿自我用餐。 2、利用同伴去影响小宇愿意用餐。 3、及时的表扬和鼓励。 4、与家长坚持联系，构成一致的教育方法。 2.幼儿园观察笔记观察事件：一天，孩子们做完作业后，我带他们到户外玩滑梯，交待了注意事项和规则后，孩子们都兴教勃勃地玩了起来。刚开始时，孩子们都排着队照着安全的姿势滑下来，可玩着玩着有个别的孩子头朝下趴着滑了下来，我提醒他们这样不能玩，不安全后，他们恢
3、复了最先的玩法。可是又过了一会儿，又有几个孩子开始趴着滑了，并且其他的孩子也跟着去尝试。看到孩子们这样不守规则，很是生气，本来想再次阻止时，转念一想，孩子们为什么喜欢这样玩呢，我也想一探究竟。 我问到他们为什么要这样玩，他们对我说：“坐着玩，滑得慢，趴着玩，滑得快。”金小诺还说：“趴着比坐着好玩些。”我观察了一下，孩子们讲的还是有必须的道理的。他们在玩的过程中发现了阻力的存在，坐着的阻力可能比趴着的阻力大。看孩子们多了不起。所以，我尊重了幼儿的想法，支持了他们的做法。孩子们玩得更开心了。 观察分析： 滑梯是孩子们玩得最多，也最喜欢的一种活动，可常规玩法玩久了还是会有些乏味，于是他们就去探索一种
4、更趣味的玩法，让他们喜欢的活动更富挑战性，所以孩子们在教师的再三劝阻下，依然想不断去尝试。 措施： 1、了解幼儿的需要，兴趣、本事，尊重幼儿的个性，支持引导幼儿的发现。 2、让孩子们自我讨论新玩法的安全规则和注意事项，在尊重孩子的基础上，维持滑滑梯的秩序和安全。 3、赏识幼儿的本事，更好地发掘幼儿的潜能。 3.幼儿园观察笔记观察目标：1、了解小车的玩法，增强腿部肌肉力量。 2、幼儿能够按规则进行骑行活动。 观察记录： 这学期刚刚开始了骑行区的活动，我们班的小朋友都很有兴趣，一部分小朋友先开始玩，王柄皓小朋友跨上平衡车开始骑，他先往草坪上骑了过来，草坪上有很多小朋友在玩分散游戏，于是我提醒到：“
5、自行车要到跑道上去骑哦，草坪上小朋友太多了容易撞到哦。”于是他转了个弯，往跑道上骑了去，在跑道上遇见了宋昕悦，宋昕悦对王柄皓说：“能够借我玩一会吗？”王柄皓说：“我再玩一会，等一下再给你骑好吗？”宋昕悦说：“好的。”于是，王柄皓在跑道上骑了一圈后，跑回来找宋昕悦，对她说：“你骑一会吧。”宋昕悦骑上车后，王柄皓在边上看着她，对她说：“要在跑道上骑。” 分析评价： 由于车子的数量有限，先让一部分小朋友玩，还有一部分小朋友先玩分散游戏。玩骑行游戏时，发现很多小朋友都已经会骑小车了，而一开始没有统一的讲清楚规则，导致王柄皓等小朋友将小车骑到了人较多的草坪上，下次玩之前必须要先强调规则。并且我发此刻游戏
6、中幼儿已经具备了分享的意识，和同伴的交流也得到了提高，懂得有计划的玩，先是我玩再是你玩，还能够采纳教师提出的提议，同时告知其他小朋友，这是一个十分好的表现。 支持策略： 在车子数量上没办法满足孩子同时进行游戏，那就分批玩，也能够让孩子之间进行协商。大班的孩子大部分都具备了分享合作的意识，教师只需提出要求，放手让孩子自我遇到问题，先自我想办法解决，实在不行，教师从旁辅助。 4.幼儿园观察笔记观察情景记录与分析：片段：在今日的语言活动看云去开展之前，我把小静请到了身边，拉着她的小手，亲切的与其交谈。我问：“小静，喜欢上管教师的课吗？”她微笑着点点头，“管教师可喜欢小静上课时认真的样貌呢，管教师一向
7、期望能看到你举手发言，好想听小静回答问题，你愿不愿意呀？”她说：“愿意。”“恩，管教师最喜欢在课上进取动脑，大胆举手发言的孩子了，你认真听清问题，想到了什么就能够举手说，大声的告诉大家，即使说错了也没关系，只要你愿意大胆地表达就是勇敢的好孩子，懂吗？”她点点头。在活动中，当问及：“你刚才看到的云是什么样的？像什么？”和“如果请你把云朵画下来，你准备怎样画？”时，小静也进取举手，最终能大胆的表达出自我的想法，这是一个大大的突破，我及时用她喜欢的图形宝宝奖励了她，她的笑容更甜美了。 分析：小静是个自理本事较强的幼儿，平时就默默无闻，多数只与固定几个幼儿交流。在教育活动中，更难见到她举手发言，有时被
8、点到名字后，就一副害羞的样貌，站着不说话。平时我也力图不断的引导她大胆回答，却多是以失败告终。 指导策略： 1、我为她的提高感到欣慰，当然今后我也会继续持之以恒地鼓励支持王静，帮忙她构成进取动脑，大胆表达的良好习惯。相信她的自信心会在教师的一再鼓励下逐渐建立，教师要密切关注孩子的不一样发展、表现、需要，给予适时、适当的引导支持，才能促进孩子的有效发展。 2、借助这个实例，鼓励教育其他不敢大胆表达的孩子也要进取勇敢，参加各项活动，增强自信心。 5.幼儿园观察笔记观察内容：今天带小朋友进行户外活动，他们一个个都玩得很高兴。忽然，听见传来了哭声。我赶紧寻着声音望去，只见张x小朋友正站在那里哭。我马上
9、跑过去了解原因，并安慰他不要哭了，听了他的讲述后，我明白原来是因为有人抢了他的小木马玩具。他说他刚才把木马放在一边，去滑了一会儿滑梯，回来后就不见了，也不知道是谁骑走的，找来找去又找不到，想想就哭起来了。我安慰他说，幼儿园的玩具是大家玩玩的，小木马不见了，可能是其他小朋友骑去玩了啊，你可以玩其他的玩具嘛，那边还有唐老鸭，小鸭子都可以玩啊。听我这么一说，他倒也不怎么伤心了，他说可是那个小木马是我先看见的。我告诉他说好朋友之间应该互相谦让，你玩会儿我玩会儿才高兴嘛。张海听了似乎明白了，擦擦眼泪高兴地去玩去了。 分析措施： 1幼儿心理的占有欲是很强的，他觉得这件玩具是他先看到的话，就一定要自己一个人先玩得尽心了才肯让给他人玩。这时，我们应该及时地引导他们，愿意与他人一起分享玩具。 2在以后的活动中培养幼儿相互谦让的精神。 3在户外活动前要强调活动规则，提醒幼儿活动时应注意的事项等，这样可以避免有些事故的发生，保证活动的正常进行。
