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1、四年级阅读教学优质公开课获奖教案设计5篇 各种教学规章制度的形成更规范了师生的教学行为，使教学活动免除了随意性和零散性，从而变成一种专业性很强的特殊活动。下面是小编给大家整理的四年级阅读教学教案，仅供参考希望能够帮助到大家。 四年级阅读教学教案1 一、教学目标： 1、通过本书的阅读，不仅能扩展小学生的文学及历史知识，还能让孩子们知道了什么是美与丑，善与恶，提高了审美能力与鉴赏能力。 2、培养了学生的阅读习惯，激发了学生阅读的兴趣。 3、让学生们自己读喜欢的书籍，到书中去体验快乐，拥有快乐的童年。 二、阅读准备：安徒生童话故事集 三、阅读教学过程： (一)激发兴趣，揭示主题 同学们，你们有没有听
2、过美人鱼、丑小鸭、拇指姑娘、豌豆上的公主这些童话故事吗?那你们知道这些美妙的故事是谁写的吗?(简介作者)他还写了很多很多好听的故事、优美的童话，他就是安徒生，伟大的童话作家。那么，下面就让我们一起走进他的童话世界吧。 (二)指导读书方法 1.阅读时能基本把握文中的主要人物。 2.边读边勾画你最喜欢的，认为的地方。 3.能说出你为什么喜欢这些句子吗?自己能试着说一些。 四.阅读交流 (一)小组内交流 你读了安徒生童话的哪一篇，有哪篇文章你最喜欢?学生只要找出自己喜欢的词语，优美的语句，以及其中的段落，并且能说出你为什么喜欢就可以了。 (三)全班交流 1.组内选代表发言 2.其他同学认真听，随时做
3、补充。 3.说说你是怎么去读课文的。 五、拓展延伸 四年级阅读教学教案2 教学目标： 1、培养调动学生的阅读兴趣，培养阅读能力。 2、培养学生创造性思维意识和能力。锻炼提高表达能力。 教学重难点：培养创造性思维意识和能力 教学过程： (课前阅读) 一、解题激趣 小朋友，你们有没有想过太阳可能是黄色的，月亮上的小白兔跑了，还有小白兔换上了豹子胆?如果发生这些事情，会多么有趣呀!让我们进入今天的奇思妙想世界吧! 二、读文感受 1、自由读文章，要求字音读准，句子读通顺 2、知名度第一、二、三篇文章。 3、讨论：你觉得那些地方写得特别有意思? 4、讨论：你觉得那些地方写得特别有意思? 5、再读：读自己
4、特别喜欢的，觉得特别有意思的。 6、互读互听：把自己觉得特别有意思的读给同学听，交流感受。 三、联系实际，发展思维 小朋友，你们有过像这些文章的作者那样的奇思妙想吗? 四、布置作业 1、把你的奇思妙想写下来 2、用画笔把你的奇思妙想画下来 四年级阅读教学教案3 一、指导目的： 1、让学生在好书推荐活动中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。在阅读的过程中让孩子体会到读书的快乐，阅读的乐趣。 2、在活动中，潜移默化地进行读书方法的指导，培养学生的语言表达能力、想象能力，形成初步的鉴赏能力。 3、在活动中进行团结互助的思想品质教育。 二、指导重点：让学生认识更多
5、有益的课外书籍及小说爱的教育，激发阅读的欲望。 三、指导难点：使学生学会选择健康有益的书进行阅读。 四、课前准备： 1、小说爱的教育，并打印几份目录。 2、要求每位同学都准备一本自己最喜欢的课外读物，并准备向别人推荐自己的好书的发言稿。 五、指导课时：一课时 六、指导过程： 1、导入，激起学习欲望。 同学们，我们都知道，读书会使我们增长知识，陶冶情操。高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”，莎士比亚也说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”。从这些名人名言中，我们可以看出书的确是好东西!既然是好东西就应该和大家分享分享!对吗?今天，我们就来分享好书好书大家看(板书课题、读) 2、班内互相交流好书活动。
6、 (1)师述，激发兴趣。 我知道同学们都很爱看书，最近，你们又看了什么好书呢?(提问) 这么多的好书，我们一起来分享一下。在介绍好书时，可以从以下一、两方面来介绍。(出示) (2)小组交流。 (3)班内交流，激发求知欲望。现在请一些同学来向你们推荐一些好书，好不好?(指名说) 3、小结及老师推荐： 刚才大家介绍得真好。我也想向你们介绍一本好书。这本书的名字叫爱的教育。作者是意大利作家亚米契斯。它是一部日记体小说，记述了一个四年级小学生安利柯在一个学年中所记的日记。(请看目录)它记录了安利柯从十月开学到明年七月的一个学年中所发生的故事。在这个学期，我们也学过一篇课文是出示爱的教育的，还记得吗?(
7、争吵) 亚米契斯说：“每一个读过这本书的人，都会受到灵魂的震撼”。你们手上的故事都融入了种种人世间最伟大的爱：老师之爱、学生之爱、父母之爱、儿女之爱、同学之爱每一种爱都不是惊天动地的，但却感人肺腑、引人深思。为了满足一下大家的阅读欲望!我先给大家推荐一篇故事义侠的行为。 在读书之前，我们先来回顾一下自己常用的读书方法有哪些?(板书回答内容)现在，请同学们利用自己喜欢的读书方法进行读书。 看了短文后，你有什么想说的? 4、总结： 这节课我很高兴，因为同学们都很喜爱读书。在这里，我为大家送上一首诗歌读书，成为你终生的，(师范读)希望同学们与书为友，让读书成为你终生的。 四年级阅读教学教案4 教学目
8、标 1、充分了解前言的内容，体会前言对读书学习的帮助作用。 2、在反复朗读课文的基础上，抓住关键字词句，领悟法布尔的精神。 3、结合昆虫记选文，体会法布尔的文笔及其观察力，感受他对大自然与生命的尊重与热爱之情，激发学生阅读名著的兴趣。 教学过程： 一、导入新课 激发兴趣 1、我们来认识一位新朋友(展示法布尔的图片及名字)，大家根据自己课前查阅资料的情况，说一说你对法布尔的了解。 2、同学们对法布尔有了初步的认识，知道他写了的昆虫记，那我们就一起来读一读昆虫记的前言，一起来了解一下法布尔和他的'作品。 二、走进名著 1、法布尔的童年是如何度过的?对他以后的成长有什么重要影响? 2、法布尔
9、是如何进行研究与写作的?有何特别之处? 3、人们对法布尔的评价如何?为什么会有这样的评价? 法布尔童年一直生活在大自然中，环境造就了他的性格，昆虫记的诞生离不开作者丰富的知识积累与认真研究，更重要的是法布尔的精神融入其中。说说法布尔精神具体体现在什么地方? 认真研读文本，结合自己所搜集的相关资料进行思考与讨论。法布尔精神可以包括：坚持不懈地追求真理、探求真相，一丝不苟地观察研究，尊重并热爱自然与生命。 这一环节着重培养学生利用资料的能力，从中能归纳分析出深层次的含义。教师要注意引导作用，但不能包办，尽量让学生用自己的话归纳分析出来。 三、结合选文加深理解 引导学生阅读前言后面的昆虫记节选蟋蟀的
10、乐器，加深对法布尔及其昆虫记的理解。 可引导学生边读边思考：这篇选文是如何体现法布尔的精神以及昆虫记既是一部生物学著作，又是一部文学著作的特点的? 默读蟋蟀的乐器，边读边划出富有文学性的语句以及能体现法布尔精神的语句。例如：文中运用了大量的修辞手法和生动形象的描写，字里行间流露出作者对真理的追求及对生命的挚爱。学生在阅读完前言的介绍之后，非常有必要让学生亲身体验一下原文的魅力。这一环节可以作为拓展部分，使学生加深对前言的理解，并通过阅读，进一步提升品味鉴赏的能力。 四、阅读其它选文 五、课后作业 1、摘录前言和选文中你认为好的句子与段落，或者对你有启迪意义的句子或段落。 2、写下自己阅读本篇前
11、言及选文的感受。(300字) 3、自选题：选读昆虫记中的其他篇目，并写下读后随想。按照要求，自主选择完成作业。把阅读与写作结合起来，照顾不同层面的学生，激发学生的学习兴趣，开发学生多方面的学习潜能。 4、仔细观察自己身边的某种昆虫或者其他小动物，用文字细致地描绘出来。 5、结合前面所学习的内容，尝试着给自己所喜爱的一本书写一篇前言，向同学进行推荐;也可以为自己的习作集写一篇前言。 四年级阅读教学教案5 教学目标： 1、通过阅读，指导学生学会读懂童话。 2、掌握读懂童话人物和道理的方法。 3、通过阅读激发学生读书的兴趣。 教学过程： 一、激发情趣，揭示专题 1、课件展示：先请同学们看一组图画，仔
12、细看。 2、你认识他们吗?(白雪公主、美人鱼、丑小鸭、灰姑娘、皇帝的新装、卖火柴的小女孩、拇指姑娘)同学们真是过目不忘啊，你是通过什么途径知道他们的?(真是见多识广，知道这么多的故事，真了不起。这些都是美丽的童话人物，现在就让我们一起走进童话世界，去认识他们吧!) 板书课题：走进童话世界 二、呼唤旧知、指导文本。 1、“课前，同学们都已经读过老师发给你们的童话故事了吗?你知道这些童话都是谁写的吗 罗克： 五个苹果：这就是那能折腾地球的五个苹果，读了我发给你的五个苹果折腾地球以后，你还想知道些什么?今天老师把剩下的几个苹果的故事也带来了，同学样有没有兴趣看?这就要看同学们等会的表现了，谁表现的最
13、棒就让谁先睹为快。怎么样，对自己有信心吗?就看你的表现喽! 2、通过读书同学们认识了舒克、贝塔等这么多可爱的童话人物，看来读书可以让你收获很多，那么你是怎样去读这些童话故事的呢?谁能介绍一下你读书的方法? 学生介绍。 (这样简单的泛读只是让你们对童话有一个大致了解，要想读懂童话就必须静下心来细细品读，走进童话故事的情境当中，像人吃东西那样，要经过细嚼慢咽，才能把书中的精华变为自己的知识营养。有的好文章要反复地读几遍，甚至熟读成诵。 (你的读书方法真是太好了，让你收获这么多，今天就把你的方法教给同学们，用你的方法来读一个新的童话故事。 3、出示问题：童话中一共出现了几个人物?你觉得哪个人物最有特点，给你留下了什么样的印象?请同学们抓住展现这个人物形象的段落、句子、词语多读几遍，用笔划一划，也可以在旁边写下你对这个人物的理解。 请同学们(用这位同学教给我们的方法)带着老师提出的问题把这篇童话读一遍。 学生自由阅读后提问：童话中一共出现了几个人物?你觉得哪个人物最有特点，给你留下了什么样的印象，你是从哪里看出来的? 说得很好，很全面，我觉得这第二个苹果的故事可以让你先读，课下的时候读一读，不要忘了同学们，有
