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1、生活老师工作总结总结是事后对某一时期、某一项目或某些工作进行回顾和分析，从而做出带有规律性的结论，它可使零星的、肤浅的、表面的感性认知上升到全面的、系统的、本质的理性相识上来，不如马上行动起来写一份总结吧。总结一般是怎么写的呢？下面是我为大家收集的生活老师工作总结，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。生活老师工作总结1时间过得很快，回顾这一年，感受颇深。似乎很劳碌，却感到很充溢而有意义，有压力的同时也有了工作的动力。作为学校学生管理中的一个新主角，之前我并没有太多任职此工作的阅历，只能是在探究中渐渐积累。可是在校级领导的指导和自我的不断努力下，觉得自我的工作还是进行得有条不紊。可是在宿舍管理上也出现了
2、很多的不足和漏洞。详细表现如下：1、学生就寝前纪律乱，晚上就寝铃声后仍有说话现象。2、打闹现象存在。3、学生卫生意识有待加强，下课归来后宿舍卫生环境遭到破坏，脏乱差现象严峻。4、学生中午写作业时有抄袭现象，周日返校后也存在写作业和抄袭作业现象。（经严抓整改后周日现象得以消退）。这些现象的发生我有不行推卸的职责，这种现象造成的缘由主要有以下几点：1、思想觉悟不高，对重要事项重视严峻不足。就算是有相识，也没能在行动上真正实行起来。2、思想觉悟不高的根本缘由是因为本人对他人不敬重。对待工作的思想观念不够深刻、不够负责。3、平常生活作风懒散、马虎大意。对此我确定做出如下整改：一、在思想方面：始终坚持以
3、人为本，言传身教的教化理念。经过自身的实际行动和模范带头。强化学生的日常行为教化。并把学校的总体工作思想为工作指导，把学生的全面发展为工作主线。时刻牢记自我的职责，借鉴其他生活老师的管理阅历。听从上级的支配，仔细工作，不断提高工作思想，深化思想观念。始终坚持着显明的工作思想，使在生活管理工作取得了骄人的成果。二、在工作方面：1、加强常规管理，规范就寝纪律。没有规则，不成方圆。学校不仅仅针对学生，还针对老师制订了贴合实际的规章制度，从而规范我们的行为习惯。在下学年我会加强对学生的监督与教化，早起晚睡检查学生的就寝情景，了解他们的一举一动。发觉问题，刚好加强教化，问题严峻的按时上报学校。经过学校，
4、班主任的共同努力，还有学生自身的发展与完善，使我校住校生的就寝纪律不断提高，不断提高。2、狠抓养成教化，促进卫生行为。养成了良好的行为习惯，等于胜利了一半。加强对于学生的内务，用品，宿舍卫生检查与管理。物品摆放不规范的不能过关，床上东西丢三拉四的可是关。卫生达不到要求的可是关，主要目的提高学生的自觉性，职责心。针对部分学生存在着破坏公物，欠缺卫生意识，处事不仔细等错误问题，经过谈话、交心、教化、开导等形式来订正他们的错误。对宿舍，物品，用品的卫生进行严格打分，并且打分情景按时公布，同时在周总结会上总结本周的卫生情景，从而使学生渐渐重视卫生，养成行为习惯。3、爱惜公物，保障舒适的生活环境。学校公
5、物财产是学生正常学习，生活的保障，也是必不行少的基本条件。为了住校生爱惜公物，珍惜生活设施。能够拥有健康礼貌的生活环境。我会加强爱惜身边每一公物的思想教化。首先是从宿舍长起先，让他们相识到疼惜公物的重要性，经过让学生监督学生，从而大大削减公物设施的破坏。同时在管理学生的过程中，若发觉公物损坏，如水管、电灯、卫生间冲水箱等，必需毫无退缩，自我主动去弄去修，经过自我的行为给学生树立榜样，让学生也主动参加到中来，使学生的思想意识也渐渐有了提高，能够疼惜公物。经过不懈的努力，使学生的生活设施，学校的公物财产会得到更好的爱护。生活老师是寄宿制学校的一类新型老师，他归属于老师类，但他不一样于其他任课老师，
6、要对某一专业、某一学科负责。生活指导老师既有对学生宏观上的教化，同时也有对学生生活细微环节的指导，担负着学生在校期间的近乎家长的职责。家长把孩子送到学校交给老师，本身就是对学校、对老师的信任，所以，作为生活指导老师，就有义务、有职责照看好学生的衣食住行，引导学生树立正确的人生观、价值观，养成良好的思想品德及生活习惯，使学生能强壮健康的成长，所以作为生活老师的我们肩负着老师与家长的双重身份，其职责尤为重要。经过一个学期的磨合，我已经熟识了那里的工作流程和工作资料；使我得以在那里施展自我的理想，为我创建了更多的发展空间，我想再没有什么能比这给我带来更多的快乐，我会尽力去做好我的工作。争取做到鞭敲金
7、蹬响，齐唱凯歌还。生活老师工作总结2转瞬间，在xx中学担当生活老师已有两个月了，对本工作的流程和资料已有了充分的理解和驾驭；并对所负责管理的楼层学生也有了基本的了解和熟识；整体感觉可用四个字形容“趣味”“快乐”，何以解得首先，在相处沟通的地理位置上。担当科任老师时，课室、讲台就是我与学生接触沟通的平台，基本全部的教化教学都在课室里进行和完成。而担当生活老师，教学沟通的地方则转向学生宿舍，主要是经过运用自我过去的生活阅历，教会学生如何生活如何学习如何做人。在教化的形式上。担当科任老师，师生的互动沟通和教学任务的完成，主要经过上课的形式来实现课堂资料的学习与共享。而生活老师的教化教学方式则是经过与
8、学生之间日常的相互口头沟通来实现对学生生活的指导与教化，没有讲台，没有教鞭。能够说，生活老师跳出课堂模式，更真实地接触学生，了解学生，帮忙学生，使他们在以后独立的生活里，能更好地把握生活，享受生活。在这两个月里，我深深地体会到生活老师是“家长、老师”一身两任，既要付于学生以父母亲人的关爱，又要担当老师解惑答疑的职责，所以，这是一种不仅仅须要高技术含量，更要拥有较高做人艺术的职业。另外，在这两个月的视察里，我得出以下的阅历：第一，作为最真实、最了解清晰学生的一线教化人员生活老师，应当做学生“领袖式”的挚友，而不是“伙伴式”的挚友。这在一起先，彭主任已为我们指出。由于我负责的楼层主要是初二、初三年
9、级，这一时期的孩子正是处于青春期，心情波动大，性格可塑性较强、自我意识和成人感表现剧烈。可是，又由于她们人生阅历阅历少，在日常生活中还有许多事情没有留意到或不清晰，所以，这就须要我应当以她们挚友的身份，在生活中多为她们指引、帮忙和教化。与此同时，我也应当用观赏的目光站在同等的角度和她们坦诚地沟通，以心换心、正确引导、帮忙她们解决成长中出现的问题，并使其健康快乐地成长。其次，要理解学生。孩子在成长过程中难免会出现这样那样的问题，她们也是在发生问题解决问题中学会为人处世，慢慢成熟长大。作为和学生朝夕相处的我，要全面了解学生，是理解学生，教化好学生的前提基础。例如：在刚开学的第一个星期，有一个初一的
10、男新生，不知为什么一向在阳台里哭，又不愿上晚修，我经过与其耐性的沟通，才发觉由于他妈妈多次答应他的事，但没有一次实现诺言，所以，令他对妈妈感到悲观的同时也感到哀思，认为妈妈欺瞒他，不在乎他，不关切他。于是，我们联系他的妈妈，把事情告知她，并让其把孩子先带回家，安抚好孩子的心情后再和他渐渐沟通。事后，经过视察，我发觉这名新生比之前快乐了许多，也很快适应新学校的生活。所以，我认为深化到学生中去细心视察，多和学生闲聊谈心，听听他们的心声，理解学生的所作所为，同时多和班主任家长沟通沟通，走进学生心灵才能更好地实施有效教化。第三，摆正心态，扮好自我的主角。生活老师的工作平凡而琐碎，虽然他们操劳的是学生的
11、衣食住行日常琐碎之事，可是重要的是孩子的健康成长都离不开他们的细心照看和悉心教化。作为是生活老师的我们应从琐碎、循环往复的工作中调整好心态，把生活管理当作自我的职业，而不是当作一种谋生的手段，既然我们选择了做生活老师这份辛苦而又职责重大的职业，就容不得我们工作有半点马虎，就应当无怨无悔，不计较个人得失，用一颗真诚的、火热的心去应对我们的学生，让每一天的工作都充溢活力，充溢乐趣。看法确定高度，认同自我的职业，扮好自我的主角。在变革创新的教化大潮中，生活老师已是寄宿学校必不行少的一部分，是班主任老师必不行少的后勤帮手，所以，我们身上的担子很重，多积累行之有效的管理阅历，多探究行之有效的教化新方法，
12、将是我们不懈追求的目标。生活老师的工作虽是平凡的、琐碎的、辛苦的，但又是快乐的，充溢的。因为和孩子们在一齐大家童心不泯，享受生活的完备，教化好孩子的同时也净化了自我的心灵！快乐工作，快乐生活。生活老师工作总结3本学期的工作任务：主要是负责毕业班九年级女生生活区的管理工作。管理的班级。“千军万马过独木桥”曾经是人们对高考竞争之激烈的形象描述，然而，现在高考的压力正在渐渐向初中、小学甚至学前教化转移。人们发觉，中考已慢慢成为孩子教化生涯中又一座残酷的独木桥。我和孩子们在华茂的后花园温馨如家的生活区又是如何度过的呢？现将本学期的工作过程归纳总结如下：第一、平安工作。平安工作重于”泰山”。是我们生活老
13、师的首要职责。那么我们毕业班女生的平安工作主要表现在那些方面呢？1、重点在于晚寝晚归的时间概念，九年级相对于初三年级来讲，时间相对来说比较宽松一点，回生活区的时间早一点，一般状况下，9：40分左右大部分学生起先回生活区，10点之后只有少数的个别同学尚未归来，这个时候，生活老师可要起先留意了，是否每天都是这几位学生晚回？有必要时肯定要刚好电话联系班主任确认。因为依据自己这些年生活老师的阅历，此时间段为毕业班回生活区的平安时间的盲点，属于事务高发时段，故应引起我们的高度关注。2、天气燥热，毕业班女生已习惯于晚寝前洗头、洗澡、洗衣服，晚寝时间相对来说就要更晚一点。这样一来，洗头后运用吹风机的现象特殊
14、普遍，如此所带来的平安隐患更是令我们生活老师必需尤其加强防范。3、晚寝点名，肯定要刚好精确无误。因为接近中考前夕，学生要求回家住宿的现象也起先多了起来，是否住校每天也不是固定的，这样在肯定程度上也增加了我们的管理难度和平安责任的压力。因此，我们肯定要细致点名，仔细核实回家住宿的学生，确保不遗漏任何学生，使每个学生都在学校和家长的有效管理范围。其次、沟通沟通。缓解学生中考的心理压力是我本学期的工作重点。长时间的学习，学生很简单产生郁闷、压抑等不良心情。特殊是接近中考的前夕，这种不良心情也在不断加重。适时让学生回生活区进行各种各样的放松活动，有利于学生心理复原到平和、安静的状态。比如前一段时间，9
15、03班方艳同学跟我闲聊时，提到她有一些泄气，感觉到中考前夕，就是再怎么复习也变更不了什么了，同时也觉得没什么好复习的了，心已经飞向了考试结束后。这样的心态不影响最终的冲刺才怪呢！对于这样的考生，帮助她把浮躁心态沉下来是关键。我实行的方法就是利用空余时间，接近她，做一个忠实的听众，尽量让她一吐为快，驱散或缓解她心中的惊慌心情，一心一意备考。功夫不负有心人，张艳同学这次中考，以573分的中考佳绩第一个向我汇报。第三、管理学生人性化。对学生管理既不能伤失原则，又不能死搬硬套。既要讲究原则，又要有肯定的敏捷性。这样，学生情愿接受你的管理，不会排斥你，不会形成比较严峻的冲突和对立。师生关系比较融洽，比较
16、和谐，学生心情好，学生在生活区的吃饭就寝内务卫生都能比较到位。我举个例子，就是学生晚上洗头并用电吹风的事，这是特别严峻违反学校规章的大问题，不行迁就，不能纵容。但是，学生头已经洗了，要是头发不干又会影响她的睡眠，其次天的学习也会跟着受影响。遇到这样的问题，我通常的做法是，把学生带到自己的办公室用电吹风吹干，电吹风交老师统一管理，实行先短暂扣分，稍后用加做卫生、做好人好事、拣垃圾等方式补回扣分的方法对待。假如不从，很简洁，第一，没收电吹风，其次，报班主任和校学生处，第三，报家长。学生一般乖乖就范。这样，管住了电吹风，平安方面的隐患大大降低。自己心理塌实，学生认为不被告到班主任和学生处，觉得很划得来。
