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1、观察物体教学案例分析教学目标：通过观察实物，使学生体会到从不同角度观察物体所看到的形状是不同的。会简单辨认物体从不同角度观察到的形状，培养空间观念。教学过程：一、 复习导入新课 1、指明一两位同学说说自己的前、后、左、右各有那些同学。 2、课前热身小游戏。 3、今天，老师为大家请来一位大家喜欢的客人，老师为她拍了两张照片，大家看看是从什么方向拍的。（正面 侧面）（设计意图：从复习旧知识入手，与上节课内容自然的衔接起来，激发学生积极思维和学习兴趣，让学生以积极的心态进入本节课的学习。）（板书课题：观察物体）二、 观察实物，传授新知。观察后说一说。（1） 小组观察实物小汽车，观察后说一说你看到的是
2、小汽车的什么部位？（2） 交流观察结果。（3） 观察课本的图。师：同学们观察得真仔细。淘气和笑笑也在观察同一辆车呢。大家看他们分别看到了车的什么部位？找一找是第几幅图呢？学生讨论交流。师：淘气和笑笑站的位置不同，看到的形状也就不一样。（4） 师进一步引导讨论。师：淘气很想到空中看看，汽车又是什么样子的？你可以看看自已准备的小车。师：除了从上面观察小汽车，还可以从什么位置去观察呢（下面）请拿起桌上的小汽车，说说你看到了什么？师：通过刚才的观察和讨论，谁来说说我们怎么去观察一个物体。（设计意图：通过设计这两个活动，让学生在探讨中自己总结发现从上面及侧面观察物体所看到的形状是不一样的，培养了学生探索
3、意识。三、 发展性练习。看一看，画一画：回家后，根据桌上的茶壶，结合自已的观察把自已的观察结果画在纸上。四、 课堂总结：这节课你学到了哪些知识？五、 作业设计：我是小小摄影师。选择你喜欢的玩具为它从不同的角度拍照片，并上传到微信，猜猜是从哪个位置观察的。全班交流。板书设计： 看一看（二） 正面 后面 侧面 上面 从不同的位置观察到的物体的形状是不一样的。案例反思：游戏活动是低年级教学活动的重要形式，这符合这一年龄段儿童的特点，认真总结本节课教学活动，我认为有以下三点值得探讨。1、 活动是低年级学生学习数学的一个重要的方式，不仅可以激发学生学习的兴趣，而且有助于学生更好的理解和运用知识，本节课在
4、这一点上体现得比较突出。比如：在观察讲桌上事物的活动中，不是让学生单纯地站在位置上看一看，说一说，而且让学生交换位置，体验到位置改变，所看到的图形的形状也会有所不同。让学生亲自体验，他们不仅获得了知识，更为重要的是获得了学习的快乐。2、 给学生提供了直观、形象的学习材料，注重了学生动手操作，让学生自己体验观察的方法。比如：在讲桌上摆好实物（茶壶），判断拍到的图片是从正面、侧面、还是上面哪个位置观察到的。找位置，体验自己在这个位置看到的图片是什么样的。体验从不同位置观察同一物体时，形状是不一样的;及通过观察玩具小汽车、小小摄影师等活动，让学生进一步加深对物体正面、上面和侧面的理解。这几个操作活动
5、，充分体现了课堂的民主氛围，为学生提供了更大的探索、交流、合作空间。3、 在观察活动中，我发现学生是非常聪明的，他们通过观察能找到适合自己的方法。比如：有的同学说他们观察找图时，先找正面和后面看到的，再找和自己坐的位置相同的那个同学看到的和自己看到的图片是完全相同的，这样用排除法，最后一个看到的就是剩下的那幅图。我们在探讨交流中，对一些疑难问题，在课后也进行了一番争议。形成统一共识，对于观察物体，从左侧看到什么？从右侧看到什么？都统一以我们的左右侧观察点为准，看到什么，就选哪幅图。而如果题中说，站在小熊的左侧看到那幅图的话，就以图中小熊的左侧观察为准。所以观察的时候，一定要搞清楚，是以我们观察者的观察点为准，还是以图中人物、动物的左右观察点为准。
