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1、人有两个宝教学设计 年家岗小学 韦敏教材分析：本文是根据我国大教育家陶行知的手脑相长歌改写的一首儿歌。共六行三句话。课文内容中的手脑与生活紧密联系，语言朴实无华，符合一年级学生的口语习惯。图文并茂，极易学生诵读。一、教学目标：1，能正确，流利，有感情地朗读和背诵课文2，让学生知道双手和大脑是人的两个宝。3，理解课文内容，使学生从小养成用手用脑的好习惯二、教学重点，难点：重点是朗读和背诵课文;难点是识字理解课文内容。三、教学准备：多媒体 小黑板四课时安排：本课分两课时完成教学任务，本课时是第二课时五、教学过程：一、激趣导入：1、师:小朋友们，我们首先来玩个猜谜游戏吧!(课件呈现)一撇一捺，本领最
2、大!猜个字!生:人2、一棵小树五个杈，不长叶，不开花，劳动学习要靠它，每个人都离不开它。生:手师:真聪明!世界上人的本领最大，我们吃的穿的住的用的，都是人发明创造的，人为什么有这么大的本领呢？（揭示：人有两个宝）师：课题中的“两个”字怎么读？（两读重，个读轻。）二、揭示课题：1、齐读课题:人有两个宝(课件呈现)2、师:人有两个宝，这个宝指的是什么呢?生:宝贝师:恩，那课题说人有两个宝，这两个宝到底指的是什么宝贝呢？生:双手和大脑三、初读课文，整体感知:1、要求读准字音、读通顺句子。不认识的字多拼一拼。2、出示生字词。（双手、大脑。创造。才能。用手。用脑。做工。思考）3、检查字词。四、细读课文：
3、1、学习第一句:人有两个宝，双手和大脑。师引读:人有两个宝 是什么啊？生齐说:双手和大脑(课件呈现第一句) 个别朗读 分组朗读 男女分读 集体朗读并背诵指导朗读，注意词儿连读（可边读边做双手摸头的动作）。提醒学生“人有两个宝”的“个”字读轻声，双手，大脑要重读。 2、学习第二句:双手会做工，大脑会思考。提问：双手和大脑分别有什么本领呢？谁愿意读给大家听？（请学生试读文中的句子）师:看，老师也有宝贝哦。这是老师的一只手，这是老师的另一只手，两只手在一起，我们就叫他双手。看看我们自己身体上面，还有哪些是双的呢生:双耳 双腿 双眼 双肩理解“做工”a、（出示词语卡片“做工”学生认读。）请大家看看老师
4、手中的卡片，齐读。（出示书上69页图，请学生看图后说一说：）请同学们仔细观察书本上第69页插图，图上的小朋友们用自己能干的小手在干什么？（引导学生有序地看图，并把话说完整）老师这里也想给同学们提个小建议：请小朋友们按顺序观察，可以从上到下，也可以从左到右。b、同桌交流：你的双手还会做哪些事呢？（学生练说“我的双手会”句式）（引导学生说完整话）师相机表扬：你的手是爱写字、画画、劳动、漂亮的手。师:(课件呈现)那你自己看看，他们的手都会做什么事情呢清洁工的手会-农民的手会-老师的手会-医生的手会-过渡：师：看，手啊可真是个宝贝，能做很多事情，这用手做事情、工作啊，也叫做工。所以，我们的双手会 (课
5、件呈现:做工)。双手能做这么多的事，真是人的一个宝啊！理解“思考”a、我们在用双手做工时，我们的另一个宝贝大脑在干什么呢？（生回答）出示“思考”，认读。师:恩，真聪明，刚才啊，小朋友在回答老师问题的时候啊，都积极开动了脑子，思考了老师提的问题。b、观察图上的插图：图上的小朋友做这些事时，大脑里会思考些什么？植树的小朋友在想什么？拉手风琴的小朋友在想什么？你在写作业的时候会想什么？你在玩耍的时候会想什么？c、师：人们用双手做事时，大脑同时也在想这件事，在动脑筋想问题想办法，这就是“思考”，这样才能把事情做好，谁缺了谁也不行，所以双手和大脑是人的两个宝。指导朗读第二句。3、学习第三句：用手又用脑，
6、才能有创造。师:我们身上的两个宝贝，要怎样用威力就更大呢生:用手又用脑，才能有创造。理解“创造”，师：你知道什么东西是创造出来的？生答：飞机轮船火箭师总结：对了，你看，这些以前没有东西后来才有的就是人们的发明“创造”。 比如以前没有电灯，发明家爱迪生做了上万次试验，把它创造出来了。世界上出现的新东西、新事情都是人们用手又用脑创造出来的。用手做，用脑想，手脑一起用就能有许许多多创造。作品展示:你看，不光科学家能创造，这些都是小朋友平时动手又动脑的创造作品，我们来欣赏一下吧!（课件出示图片）看了这些发明创造，小朋友想不想从现在起也当个发明家，创造家呢？生活中，你创造过什么？那你们要怎样做，才能有创
7、造呢？生:用手又用脑师：其实创造就在我们身边，只要你用心，我们小朋友自己就可以创造。所以以后做事更要边做边思考，用手又用脑（强调“又”）。才能有-创造。指导朗读第三句。重读：又、创造五、朗读课文，背诵课文。1、听录音，跟读课文。你有这么好的宝贝，你觉得自豪吗？你能通过朗读来夸夸自己的小手和大脑吗？（生读）2、师:今天学完了课文，小朋友们都想当个发明家，创造家了，老师很开心。那小朋友能不能当堂创作一下，用手又用脑，为我们的课文配点动作来朗读呢？同桌讨论一下!3、集体讨论，统一动作，朗读课文。4、教师引读，背诵课文。 师用问题引背（人有几个宝？双手会什么？大脑会什么？怎样用？）5、自己边做动作边背诵课文6、师表扬学生用手又用脑，背出了课文，希望小朋友们在以后的学习、生活中用好自己的两个宝。六、总结：小朋友们真聪明，用手又用脑，不仅解决了问题，还背出了课文，老师相信同学们在以后的学习，生活中用好自己的两个宝。七、课外延伸，情趣盎然。1边背课文边表演给自己的爸爸妈妈看。2动手又动脑：画画、写字或折纸。人有两个宝双手大脑做工思考用手又用脑创 造八、板书设计：九、教学反思：
