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1、叶教学目标 1、了解叶的知识。 2、认识叶和人类的关系。3、学习文学家写叶的方法。 4、培养学生阅读能力、思辨能力和动手能力。教学重难点目标1是重点，目标2、3、4是难点。教学方法查阅法 诵读法 自主 合作教学课时2课时第一课时教学目标 1、学习文学家写叶的方法。 2、提高学生的阅读能力。教学重难点目标1是重点，目标2是难点。教学过程 一、导入新课，明确目标。二、欣赏同儿辈赋未开海棠1、自主诵读，读准、读顺。 2、查阅资料，理解诗意。3、体会诗歌的思想感情。三、欣赏题红叶1、自主诵读，读准、读顺。 2、查阅资料，理解诗意。3、体会诗歌的思想感情。四、欣赏山中1、自主诵读，读准、读顺。 2、查阅
2、资料，理解诗意。3、体会诗歌的思想感情。五、欣赏城东早春1、自主诵读，读准、读顺。 2、查阅资料，理解诗意。3、体会诗歌的思想感情。六、课堂背诵1、自由诵读、背诵。 2、小组比赛。七、欣赏绿叶1、诵读全诗，读准、读顺。2、小组讨论：绿叶的生长过程？诗的主旨？3、展示，形成结论：生长：虚点叶芽森林主旨：顽强地展示着自己的力八、欣赏二裂银杏叶1、朗读全诗，读准、读顺。 2、理解主旨。九、欣赏绿叶的声音1、朗读全诗，读准、读顺。 2、理解主旨。十、欣赏一片书叶1、自主思考：（1）本文主要写了什么内容？（2）理解本文的重点应放在哪一段？（3）有树叶的生命过程，作者领悟到了什么？（4）读了本文，你的联想
3、和感悟是什么？（5）本文写法上最显著的特点是什么？2、分小组讨论、展示。3、师生交流。十一、布置作业：1、准备默写。 2、完成自主练习与检测上本课文“课堂练习”。第二课时教学目标1、了解叶的知识。 2、认识叶和人类的关系。3、培养学生的思辨能力、表达能力和动手能力。教学重难点目标1、2重点，目标3是难点。教学过程 一、导入，明确目标。二、研究“思考与讨论”1、自主思考“一”“二”“三”。2、展示，点拨，归纳。3、小组探究“四”“五”。4、小组代表发言，班级交流。三、观察与联想1、以“叶的风姿”说段话。（1）仔细观察各种植物的叶子 （2）详尽描述各种叶子的风姿 （3）画出所写叶子的形状、色彩附于
4、文后。2、以“叶的联想”为话题写段话。（1）仔细观察 （2）大胆联想 （3）以叶抒情或以叶喻理 （4）自拟题目四、活动与探究1、查看资料，了解叶的非凡本领。2、记忆几个有关叶的诗句：无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 秋风生渭水，落叶满长安。雨中黄叶树，灯下白头人。 西风扬子江边柳，落叶不如离思多。3、阅读最后一片叶子，谈谈体会。五、布置作业：1、选取你所钟爱的叶，制作叶脉书签，最好能创作小诗一首，随书签赠送。2、完成自主练习与检测上本课文的“课外延伸”。同儿辈赋未开海棠译：和子女做一首吟咏还没开的海棠花的诗枝间新绿一重重（chng），小蕾深藏数(sh)点红。译：树枝间新生的绿叶一层又一层，花蕾
5、深藏于重重新绿之中只显露几点红色。爱惜芳心莫轻吐，且教桃李闹春风。译：要爱惜芬芳的花心，不要轻易开放，尚且叫桃树李树在春天里争妍斗艳。题红叶流水何太急，深宫尽日闲。译：流动的河水为什么急急流去，我在深深的皇宫里整日清闲空虚。殷勤谢红叶，好去到人间。译：情意恳切地感谢红叶，好让它带着我的空虚流到宫外人们居住的地方。山中长江悲已滞，万里念将归。抒情译：因为已经长期滞留在长江边而悲叹，万里之外的诗人思念家乡将要归去。况属高风晚，山山黄叶飞。写景译：何况是吹着秋风的傍晚，重重深山黄叶在漫山飘飞。城东早春诗家清景在新春，绿柳才黄半未匀。译：诗人喜爱的清新的景色在早春，柳枝看上去刚刚有黄有绿，不太均匀。若待上林花似锦，出门俱是看花人。译：如果等到上林苑的花像织锦，色彩鲜艳。出门的都是看花的人。2
