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1、 人民币的认识教学设计教学目标：1.认识各种人民币，知道“1元=10角，1角=10分”。2.通过付钱、换钱活动，体会“元、角、分”之间的关系，感受换钱的多样性。3.感受数学知识与现实生活的密切联系，知道如何爱护人民币。教学重点：认识各种面值的人民币。了解元、角、分之间的关系。教学难点：等值间的换钱，并体会换钱的多样性。教学准备：准备各种面值的人民币（5份）；课件教学过程：一、创设情境、引入课题师：同学们喜欢猜谜语吗？生：（喜欢）师：我们先来猜个谜语吧。（多媒体展示）“一张纸片花纹多，红黄蓝绿画山河。爸妈天天把它赚，吃饭穿衣它来办。”生：钱。师：钱在不同的国家有不同的名称，你知道中国的钱叫什么吗
2、？生：人民币。（老师在此及时板书）师：我们一起写下它的名字人民币。这节课我们一起来学习人民币的认识。师：关于人民币，你都知道些什么？生：我认识各种面值的人民币；我会用人民币买东西；我们每一天的生活都离不开人民币，没有人民币我们不能买吃的、用的、不能上学等等。师：关于人民币的知识，你们知道得可真多！二、自主探究、解决问题：师：那老师奖励一下你们，每组发一个大红包。快打开你们的红包看看吧，请组长轻轻地把它们倒在桌子上，小组内互相合作把你认识的钱向你的小伙伴介绍一下。（小组合作认识钱）师:谁愿意把你认识的钱介绍给全班小朋友？生：我认识1元的。师：你是怎么知道这是1元的？生：这里有一个1字。师：哦，我
3、明白了有1字的就是1元，是不是？生：是!师：那我这里也有一张，大家请看（出示1角纸币）生：那不是1元是1角。师：咦？你不是说有1字的就是1元吗？生：1后面还有一个元字，另一张后面是一个角字。板书：元 角师：奥，我明白了虽然它们的数字相同，但是（ ）不同。所以它们的面值不同。师：大家看得可真仔细！我们要弄清人民币的面值，不仅要看清它的生：数字。师：还要看清它后面的生：单位。除此之外，它们还有哪儿不一样？生1：它们的大小不一样。生2：它们的颜色也不一样。师：这也是识别人民币的一个方法。师：看看桌子上还有没有咱们没说到的钱？生2：我还认识这样的1元（出示1元硬币）师：哦？这个1元和刚才的这两张都不一
4、样，这两张是用纸做的，我们管它叫生：纸币。而这枚是用金属做的，摸起来硬硬的，我们把这种用金属做的叫生：硬币。师：看一看桌面上还有没有其他的硬币？生：有。师：面值是多少的？生：1分。板书：分师：这是人民币的又一个单位。师：你是怎么知道它是1分的？生：有写的1字，后面的单位是分，所以是1分的。（你真会思考！）师：红包里的人民币我们都认识了，咱们把桌面整理一下，把人民币再放回红包里吧，学会整理也是我们要养成的一个好习惯！（生整理桌面。）师：整理好的同学请用解放军一样的坐姿告诉我吧。师：通过以上的学习我们知道了，认识人民币的关键是：生：看它的数字和单位。师：掌握了这个方法，什么样的人民币我们都能认识了
5、，看看谁有孙悟空的火眼金睛。（课件展示）师：我们再仔细观察一下，这些人民币上都有一个熟悉的图案，它是什么？生：国徽。师：国徽是我们国家的象征，同学们要爱护我们的人民币，不要在上面乱涂乱画。三、活动：换一换师：我看你们小小的年龄竟然有孙悟空的本领，来考考你们能不能帮小明解决一个问题？他正要乘坐无人售票公交车，票价是1元，可是他只带了许多1角的钱，大家说他该投几张1角的呢？生：10张1角的。师：为什么要投10张呢？生：10角=1元，1元=10角。(播放课件)师：如果小明只带了几张5角的钱，哪该怎么办？生：投2张5角的。师：通过刚才的学习我们知道了，1元=10角，同学们想一下，那角和分之间会有怎样的
6、关系呢？生：1角=10分。师：那2角=（）分呢？3角呢？50分=（）角呢？80分呢？师：看你们的小脑袋转的这么快，老师奖励给你们一个小故事，放松一下好吗？故事：有一天，小松鼠拿着1元纸币，它看到狐狸有许多1角的硬币特别好玩，于是它想用自己的1元纸币换1角的硬币，狡猾的狐狸眼珠子一转，很快数了9枚1角的递给了小松鼠。小松鼠见1张1元能换9枚1角，高兴得不得了。回到家妈妈却不高兴了，为什么呢？生：狐狸太狡猾了，1元=10角，它少给了小松鼠1角钱。师：那应该给小松鼠几枚硬币呢？生：10枚四、巩固练习、应用拓展：师：你们可比小松鼠聪明多了！它有几道题正发愁呢，你们能不能帮帮它？来试试看：（课件）五、总结全课、反思整理：1.说一说你都学到了什么？生自由回答。师随机板书：（1元=10角，1角=10分）2.师：老师有一个温馨提示：人民币有很多人都使用过，上面难免会留下细菌，为了保障大家的健康，要养成用完人民币及时洗手的卫生习惯。第 页
