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1、全省技工院校微课比赛微课教学设计稿（比赛内容第三项）单位深圳第二高级技工学校教师王静波、何康教师所属专业计算机基本信息参赛微课名称Word邮件合并运用微课总时长参赛对应教材计算机应用基础对应知识点/技能点Word邮件合并运用适用对象咼技生教学目标知识目J3.能力目2.1.知道“邮件合并”的作用和使用情况；2.知道“主文档”、“数据文档”、“合并文件”三 者之间的关系；_知道“合并域”的含义。广1.在教师的指导下尝试使用“邮件合并”的四步J曲：建立主文档、连接数据文件、插入合并域、1执行邮件合并； 师生畅谈邮件合并的应用，拓展学生想象力。1.通过“邮件合并”的学习，渗透效率意识；情感曰2.通过“
2、故事情景”的展示，渗透团结互助的精神。教学重点合理运用邮件合并工具栏，完成邮件合并的四步操作。教学难点邮件合并的含义及“主文档”、“数据文档”、“合并文件”三者之间 的关系。学习者特征分析作为技工院校的学生，他们在普通中学阶段都是以理论知识为主， 在技校学习中以实际操作为主，作为计算机应用基础课程的教学，教师们同样采用以工作为驱动任务进行教学，把每一节课的知识以工作任务的行式分发给同学们， 这样淡化了同学样对理论知识的要求，强化了同学们实际应用能力。教学过程教学环节内容时间教学方法一、片头提出问题：在信息化多样的时代， 如何利用邮 件合并咼效地完成信息的处理， 弥补电话、短 信等方式的不足。讲
3、授法二、正课讲解第一部分内容：认识邮件合并工轻盈讲解邮件合并的功能，教师并利用邀请函的制 作结果来加以理解邮件合并的运用。120秒讲授法教学过程二、正课讲解第二部分内容：编辑邮件合并文档主文档、数据源是邮件合并中最重要的两个部分，要求学生跟随老师编辑好主文档和数据源，并保存。240秒讲授法、提问第三部分内容：邮件合并制作过程邮件合并制作过程：打开主文档一一邮件 选择收件人使用现有列表 打开数据源一一确定一一在所需位置定光标一一 插入合并域（如姓名、专业等）一一完成合并 保存结果。240秒讲练结合法三、结尾课堂小结 总结操作规律480秒教师引导、任务驱 动下的学生自主、 探究、交流学习总结反思（
4、自我评价）对于整个教学过程，我认为这节课给学生创设了一个轻松的学习环境， 让学生在愉悦的环境下进行学习，活跃了身心。依据教材，又对教材进行 了高度概括与提炼，内容精简，以点带面，层层深入，符合学生的认知规 律。全过程以“任务”驱动，以问题贯穿始终，以自主探究、实际操作等 多种形式，触发学生的积极思维，成为课堂的主体，充分体现了创新教育 的开放性和探索性。但是，一次微课的内容，很难做到面面俱到，只是想在最短的时间里 让学生所学内容能完成基本的邮件合并，本次微课还只是一个尝试，还有 很多地方需要改进：比如，案例的设置应更贴切学生的生活或专业；邮件 合并的高级应用未能在本节课中体现等。作品简介本微课采用录屏软件制作，教师采用边讲解边演示的教学手段，使学生在观看微课时能达到同步学习的目标，微课视频时间约11分钟，教师系统地对邮件合并知识点进行了讲解，并利用实例演示了邮件合并的运用过 程，教师讲解清晰，演示到位，较好地展示了微课的功能。
