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1、班主任工作知识试题及班主任素质大赛笔试一试题一、填空1、对班主任来说，优异的道德素质第一表此刻为人师表、无私奉献上。2、信息的获取、加工、运用是班主任的(根本功)之一。3、班主任是学校德育工作的骨干力量。4、关怀学生、理解学生是热爱学生、教育学生的前提。5、教师在教育过程中，(“身教)更重于“言教。6、班主任果断正确的做法方向影响着学生的世界观的形成。7、培育(优异的班风)是班主任工作的中心环节。8、班主任作为班级的领导者、组织者，要常常进行自我反思。9、班主任在班级管理中，忌(有始无终)、独断专行。10、做学生思想转变工作最常有、最广泛运用的方法是发言法二、选择1、班主任的素质有ABCDA、
2、优异的道德素质B、广博精湛的科学文化素质C、优异的能力素质D、优异的心理素质2、班主任的涵养包含ABCDA、政治涵养B、学生观涵养C、治学态度涵养D、教课方法涵养3、班主任的教育方式应是BDA、灌输式B、启示式C、说教式D、求实式4、班主任教育方式应多AA、鼓舞式B处罚式5、班主任与科任老师之间的关系应是ABC、班主任尊敬科任老师对班务工作的建议与建议、禁止学生中不尊敬科任老师的言行、合适反应、谨慎转达学生对科任老师的建议。三、判断对错1、班主任是学校德育工作的骨干力量。2、学生是教师进行教育工作的对象。1413 3、在教育过程中，学生既是教育的客体，又是教育的主体。4、知识是班主任个人影响力
3、的资源。5、班主任在教育过程中，最重要的是要办理好教师与学生的关系。6、班主任要为人师表，为师要有知识，为表要有美德。7、在班级管理工作中，出现偶发事件是在所不免的，遇到这样事情，要有自我控制能力8、为了保护班主任的威望，不可以让学生民主议论班主任。9、班主任发言要注意自己的对象，点明问题要依据不一样的对象采纳不一样的方式。10、一个合格的班主任，应是学生的良师，更应是学生的良朋四、简答题、班主任素质有哪些？一优异的道德素质。优异的道德素质第一表此刻为人师表，有无私的奉献精神上。优异的道德素质还表此刻热爱学生，拥有民主的思想。二广博精湛的科学文化素质。雄厚的根基知识是根本，精湛的专业知识是中心
4、，相关的科学知识是条件，必备的教育心理理论知识是动力。三优异的能力素质。1思想教育能力，2组织管理能力，3人际交往能力，4汲取整理和应用信息的能力。班主任的涵养是什么？班主任为了提高自己的道德、能力、知识和心理等方面的素质，就一定加强自己的涵养。班主任的涵养包含政治涵养、学生观涵养、品行涵养、治学态度涵养、教育方法涵养等。一果断正确的政治方向，二尊敬相信学生的看法，三甘当人梯的尊贵风格，四勤于进步的治学态度，五辩证施教的教育方法。班主任一定诚心真意地关怀学生、热爱学生，热情为学生眼务。班主任应擅长培育和组织班集体，并经过班集体影响和教育集体中的每一个成员。、班主任的公关艺术有哪些？2一办理好与
5、学校领导的关系。二办理好与前任班主任的关系。三办理好与同年级班主任的关系。一定坚持两条原那么：1虚心勤学。即学习他人优点，学习他人的班级管理艺术；切忌阳奉阴违，咄咄逼人；2协作互进。即要严以律己，宽以待人，以诚相待，互相商议，共同提高；切忌嫉贤妒能以邻为壑。四办理好与科任老师的关系。要掌握三要：一要培育尊师民俗，建立任课老师威望；二要互通讯息，协调各方面的关系；三要虚心听取任课老师对班级工作的建讲和建议。五办理好与学生集体的关系。要点在于注意增添感情投资，把慈母般的师爱和严父般的宽容倾注在学生身上，以爱培育爱，架设师生感情上的桥梁。六办理好与学生家长的关系。一定做到“一个尊敬、“两个主动。“一
6、个尊敬是指尊敬家长，特别是农村校生的家长，同时还要教育学生尊敬家长。“两个主动一是主动以各种形式与家长建立常常的联系；二是主动听取家长对班级工作的建议，争取家长对班级工作的建议，争取家长对班级管理工作的理解和支持，共同促进学生的健康成长班主任应有“十忌？一忌工作盲目。二忌听任自流。三忌简单粗暴。四忌空头说教，五忌奖惩不明，六忌言不衷心。七忌有始无终。八忌独断专行。九忌放纵不羁。十忌目无全局。班主任应掌握“望、闻、问、切医技是什么？一望。1、指察颜观色。2、指班主任要擅长察看学生的行为。学生的道德质量是由知、情、意、行四个因素构成的。二闻。1、是听话听音。2、是博闻善听。三问。1、要问寒问暧。2
7、、要问寒问暖。四切。1、是指平和相待。即尊敬学生，理解学生，关怀学生，2、是切正脉搏。班主任充分认识学生,?侧重因材施教，是班主任教育学生获得成功的重3要因素。班主任要多方面地去认识学生，可以经过个别发言，问卷检查、社会检查、家访等方式来认识学生思想行为和真实的感情，以便切正脉搏，因材施教，因材施教。6、班主任应努力做到“五勤，“五勤指哪些？一勤于深入学生的生活，即“足勤。二勤于察看，即“目勤。三勤于捕获与学生发言的机遇，即“口勤。四勤于用自己的双手给学生做出示范，即“手勤。五勤于思虑，即“脑勤。“脑勤乃“五勤之中心。勤于思虑是班主任工作的灵魂。自然，班主任角色的行为模式还波及到班主任优异的仪
8、表、健康的语言五、请以“调整心态，决斗高考“为主题，设计一个主题班会2021年江西教师招聘考试教育综合知识试题及答案班主任工作知识一、单项选择1.班主任是班级体的CA、管理者B、领导者C、组织者D、指导者2.班级个别教育是集体教育的深入和AA、增补B、展开C、完美D、提高班级管理的方案是班级管理过程的BA、中心环节B、首要环节C、中介环节D、终结环节操行评定一定脚踏实地，掌握学生的AA、主流B、优点C、弊端D、所有个人活动是学生在班主任指导下进行的CA、组织活动B、小组活动C、独立活动D、文体活动搞好活动是夏令营成功的AA、要点B、特色C、保证D、内容7.学生集体不但是教育的对象，并且也是教育
9、的C4A、客体B、内容C、手段D、依照班主任的言行举止自己就是一种BA、教育内容B、教育因素C、教育力量D、教育原那么班级是学校教育的AA、根本单位B、组织形式C、对象D、主体班级活动是实现班级目标的AA、根本保证B、重要门路C、主要形式D、重要内容标准是集体生活中不行缺乏的DA、内容B、方式C、门路D、准那么家长是教师特别是班主任教师的BA、合作者B、助手C、领导D、支持者模拟是学生独到的BA、生活方式B、学习方式C、活动方式D、交往方式14.自我意识是主体对其自己的意识，是人的个性的AA、中心B、标记C、特色D、结果热爱学生，坦诚相待是个别教育的BA、前提B、心理根基C、要点D、感情根基1
10、6.模范示范作用与模范在受教育者心目中的威望之间成B关系。A、反比B、正比C、没关D、未知学生的需假定教育过程的DA、结果B、环节C、目标D、出发点18.严格要修业生与尊敬学生，表面上看似矛盾，其实两者是AA、一致的B、辨证的C、有区其余D、联系的二、多项选择1.主体教育理论把(CE)看作教育过程的主体。2.班级活动的形式有BCD。A课外活动B小组活动C个别活动D民众性活动3.中学平生常行为标准训练的方法主要有ABCD。5A行为练习法B环境陶冶法C活动教育法D道德议论法4.班级活动应该坚持ACD等原那么。A方向性B控制性C整体性D主体性5.班主任针对中学生进行的班级教育主要包含BCD等内容。A
11、社会教育B班级德育C班级智育D中学生的升学与就业教育6.班级平常管理的内容主要包含ABCD。A教课惯例B生活卫生C教课环境D档案资料7.班主任班级平常管理的种类主要有ABCD。A经验管理型B行政管理型C随意管理型D科学管理型8.家庭教育的特色主要有ABD。A长久性与连续性B初期性与确立性C方案性与标准性D自然性与随意性9.班级德育的主导力量是B。A学生B班主任C任课教师D班干部10.非正式集体的形成原由主要有ABCD。A利益型B心理型C地域型D相似型11.按性质划分，非正式集体的种类主要有ABC。A踊跃型B中间型C悲观型D虚假型12.中学生的升学心理可划分为ABCD等种类。A理想型B现实型C依
12、靠型D随意型班主任素质提高与完美的方法和门路有ABCD。A正确审察自我B增强理论学习C深入教育实践D重视教育信息反应14.班主任工作技术各形成阶段的特色主要表此刻ABC。A.活动结构的改变B.活动速度和质量的变化C.活动自己的调理功能D.知识的累积和理论的提高15.家长会的形式，按其内容可分为BCD。A校长办公会B状况通知C家长会商会D经验交流会16.中学平生常行为标准训练的方法主要有ABCD。A行为练习法B环境陶冶法C活动教育法D道德议论法617.组织、协调家庭教育力量的原那么主要有ABC。A方案性与随机性相联合B对家长指导与尊敬相联合广泛性和针对性相联合事例分析：有一位教师说:孩子是在犯错
13、误中成长起来的。她的言下之意就是:任何一个学生不行能不犯错误，而是在犯错误中成长起来的。答;这句富裕真理的话告诉我们，学生犯错误是不行能防备的，作为教师不要大惊小怪，应正确对待。那么，学生犯了错误应如何对待呢我们以为:第一，弄清楚学生犯错误的原由，在未弄清楚原由以前，不要不分是非黑白地责备一顿或斥责一番，这既无济于问题的解决，学生也不可以从错误中汲取教训而改正错误。学生犯错误的原由是极其复杂的，如不仔细检查认识常常会被一些表面现象所掩盖，找不到其真实原由，而作犯错误办理。学生犯错误大体有以下几种原由:第一，缺乏经验而犯错误。因为学生年纪轻，知识浅，特别是缺乏经验常常导至犯错误。比方，他们要求粉
14、刷教室的墙壁，因为没有这方面的经验，结果不仅没有把墙壁刷白，反而刷得更难看，甚至，把教室的地板流了一滩滩水，把教室弄得更脏，严重的，刷墙的水还流到楼下教室里去了，把别班的教室搞得很脏，闯下了“大祸。诸这样类因为缺乏经验犯上错误是凡是可见。这就要讨教师事先尽可能教给他们做某一件事的一些简单方法，也许在旁加以指导，这样，即可能防备错误的出现。第二，因为好奇心而犯了错误。孩子都有激烈的好奇心，这原来是件好事。可是也常常因为好奇心而犯错误。比方，对某一件物件，对某一件事产生了好奇心，他不论可看不行看，可玩不行玩，可拆不行拆，结果看起来了，玩起来了，甚至于拆起来了，导至了犯错误。第三，是非看法单薄导至了犯错误。因为他们道德议论能力很低，对什么是好，什么是坏，什么是美，什么是丑等均分辨不清，把坏的当好的，把丑的当美的，结果犯了错误。“江湖义气是封建义气，这是不好的东西，但他们却以为这是“够朋友，把它看作好的东西，结果导至了犯错误。7第四，他人促成了犯错误。这是指孩子本不会犯错误，在他人促成下犯了错误。比方，有两个同学在打架，他跑去制止，结果自己挨了一拳，他吃了这一闷拳，即刻火气上涨，也打起来了，形成“二打一，结果犯了错误。第五，外
