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1、画教学设计1、 画教学目标1、认识10个生字，会写4个字。认识“辶、斜刀头”两个偏旁。2、知道“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。3、感受诗中描绘的景色，懂得这首诗讲的是一幅山水画。激发热爱自然和喜爱朗读古诗的情感。教学重点、难点本课的教学重点是识字、写字和练习朗读。难点是了解诗意。教学准备1、一幅山水画挂图。2、带拼音的生字字卡片及相关课件。3、六对反义词做成的头饰。教学流程第一课时一、谈话导入老师出个谜语大家猜一猜好吗？“远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。”（学生猜谜语）这则谜语就是今天我们要学习的课文画。（板书课题）今天啊老师也给你们带来了一幅山水
2、画。（出示课件）这可不是一幅普通的画，里面可有许多的奥秘呢！聪明的孩子们可要仔细的观察啊！二、初读课文、整体感知1、自读课文圈生字（1）.自由读古诗，圈出诗中生字和描写了的景物。2、识字：同学们也想读吗？要想读得好得先过生字宝宝这一关，你们有没有信心？出示本课生字，你认识哪个就读哪个。说说你是在哪里认识这些字的。自读课文，边读边用自己喜欢的符号画出生字表中的生字，借助拼音多读几遍。利用生字卡片在组内交流识字方法。（认识“辶、斜刀头”两个新偏旁。）你想提醒大家在识字的时候注意什么？注意区分平翘舌：“色”是平舌音，“声”是翘舌音认读带拼音的生字。（可以指名读，领读，齐读，开火车读。）4、朗读：生字
3、宝宝对大家的表现非常满意，他们设的关卡你们顺利通过了，可他们又调皮地跑回课文中去了，你还认识他们吗？（自由朗读课文、全班读。）指名读课文，引导学生相互评价。多种方式练习朗读。（男生女生分开读）5、写字：出示要写的字“水、去”，认读，说说这2个字应该怎样写，书空。（注意笔顺规则：先撇后捺。）引导学生仔细观察每个字的每一笔在田字格中的位置。（“水”字的第一笔压竖中线，并用熟字换笔画或偏旁的方法来记）教师范写，示范笔画的写法。学生先描红，然后自由练写。（注意写字姿势的指导、表扬做得好的乖乖。）组内评议，写得好的奖励一颗小星星。第二课时一、复习导入1，用生字卡片认字。2会写的“水、不”2个生字书空笔顺。二、引导学生感悟课文内容、配乐朗读课文，说说你读懂了什么？还有什么不懂的地方？（引导学生简单地说出诗意，师予以指导。发现问题并质疑。）、结合图，说说你是怎样猜出这首谜语诗的谜底的。、给合对课文内容的理解，练习背诵。三、写字1、指导书写“来、不”2师示范指导四、找朋友复习反义词找朋友：引导孩子小组内找反义词朋友（远近、高低、来去、笑哭、白黑、晚早、有无）你还能说出其它的反义词吗？下面和你们小组内的成员一起说一说吧！孩子们互相说，请小组上来展示，奖励做得好的小组。
