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1、年、月、日教学设计武汉市光谷九峰第一小学 唐甜教学内容：人教版小学数学三年级下册第四单元教材46-49页。教学目标：1、结合自己的生活经验，通过观察年历，使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月，平年、闰年等方面的知识，记住每个月以及平年、闰年的天数。2、会看日历，能从日历中找到有关的信息。帮助学生建立较长的时间观念，培养学生认真观察、归纳概括、解决问题的能力。3、通过教学，使学生感受数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣，并相机进行爱国主义教育。教学重点：认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系。教学难点：闰年的出现规律及判断方法。教具准备：多媒体课件，不同年份的年历卡片。教学过程：
2、一、创设情境，揭示课题师：（课件出示相关书46页主题图，师介绍学生了解，引出新的时间单位年、月、日。）师：年、月、日同时、分、秒一样，也是时间单位。这节课我们就来学习新的时间单位年、月、日。二、观察年历，探究新知1、认识年历。师：关于年、月、日的知识，同学们可能已经知道了一些，谁能把你知道的有关年、月、日的知识，给大家讲一讲！生：生：生：师：同学们知道的可真不少！是不是像刚才同学所说的那样呢?老师给每个小组准备了不同年份的年历表。下面请小组长将年历表发给组员，请你根据大屏幕上的提示，仔细观察你的年历表，看看你有什么发现？最后，请把你的发现和组员交流一下。（独立观察研究，在小组讨论）师：通过刚才
3、同学们的汇报，很多人已经知道了每个月的天数并不完全一样。谁来说一说，有几种情况？生：有31天的，有30天的，还有28天的。生：老师，还有的二月有29天。根据学生的回答教师相应板书。师：通过刚才的学习我们发现：一年有12个月，无论哪一年，除二月份以外，一、三、五、七、八、十、十二月总是31天，四、六、九、十一月总是30天。2、教学大月、小月。师：习惯上，我们把有31天的月份叫做大月（板书：大月）。师：想一想，把有30天的月份起个什么名字？生：师：习惯上我们把有30天的月份叫做小月。（板书：小月）。师：二月份，那我们应该给它起个什么名字？师：二月份既不是31天，又不是30天，因此它既不是大月，又不
4、是小月，而是一个特殊的月份，我们可以把它称作特殊月。师：同学们数一数，一年中有几个大月？几个小月？生：（预设）7个大月，4个小月。（板书：7个，4个）师：还有一个特殊的二月。师：（课件出示大月月份）大家看，大月有这个几个月：,那我们能不能想一个办法把这几个月很快地记住呢?生：（据学生回答拳头记忆法、歌诀记忆法不分先后介绍。）拳头记忆法：师：确实，可以用拳头，大家把左拳拿出来，拳心向前，怎么记呢？大家注意观察。（利用多媒体演示）我们可以在左手的拳头上依次数出12个月份，从右边第一个凸起初开始数起，第一个凸起处是一月，凹下去的地方是二月，接着数，三月、四月、五月、六月、七月，转过来，从数一月份的地
5、方接着数八月、九月、十月、十一月、十二月。师：（示范一起数）好，跟老师一起数一下。师：自己再数一遍。师：数完以后，有发现什么吗？生：（预设）凡是数到凸起的地方，每个月都是31天，凡是数到凹下去的地方，除二月份以外，每个月都是30天。师：对！凡是数到凸起的地方，每个月都是大月，凡是数到凹下去的地方，除二月份以外，每个月都是小月。歌诀记忆法：师：你们还有什么好方法记大月小月？师：你们仔细观察一下，这几个大月在排列上有什么规律？生：（预设）前边几个月都是单数，后面几个月都是双数。师：这位同学观察得真仔细！根据这个规律，我们可以编成一句歌诀：（课件出示：7个大月心中装，七前单数七后双。）生齐读。师：大
6、家看，七月份前边是不是都是单数：一、三、五，七月份后面呢？八、十、十二都是双数。师：除了这个歌诀，你们还听说过别的歌诀吗？生：（预设）一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。师：你的知识面可真丰富！这里的腊指.腊月，就是十二月。师：好！如果我们记住了大月，小月你能记住吗？一、三、 五、七、八、十、十二是大月，那么剩下的除了二月以外，其余的就是小月。3、游戏：老师随便报一个月份，要是大月男同学起立，要是小月女生起立。4、教学平年、闰年。在上面的游戏中，教师最后报一个二月时提问：你们为什么谁也不站起来？生：（预设）因为二月份既不是大月，也不是小月。师：二月是一个特殊的月份，根据这个特殊的月份，
7、我们把二月有28天的那一年叫平年（板书：平年），把二月有29天的那一年叫闰年（板书：闰年）。师：这就是说，要确定某一年是平年还是闰年，要看哪个月的天数？生：（预设）二月份的天数。师：如果二月份的天数是28天是什么年?（生：平年）如果二月份的天数是29天呢？（闰年）师：老师这儿有这样一个表格，课前老师发给大家每人一张这样的表格。这个表格中有19932004年，现在让你填一填二月份的天数。大家说我没有日历，怎么办呢？没关系，老师这儿有一个万年历，我们一块儿来填。师：第一个让我们填的是哪一年？要我们填的是.二月，大家看！1993年的二月有多少天？（生：28）写上。（依次填完）师：填完了吗？填完了我们
8、一起订正一下。（学生边说边出示二月天数）师：知道哪一年师闰年了吗？生:（学生边说课件演示闰年涂红色）师：好，发现什么规律了吗？19932004年二月份天数统计表年份199319941995199619971998199920002001200220032004二月份的天数生：（预设）我发现3个28天后，就有一个29天。生：（预设）我发现每4年里有3个平年，1个闰年。师：也就是说每4年里有3个平年，一个闰年。是这样吗?（课件演示）师：发现规律了吗？通常每4年中，就有?师：按照这样的规律请你推断一下，2008年是平年还是闰年？生：（预设）2008年应该是闰年。师：为什么会出现这样的情况的？你们想知
9、道吗？教师补充小知识：（课件出示）地球绕太阳旋转一周的时间叫做一年，这段时间是365日5时48分46秒。为了方便，人们把一年定为365日，叫做平年。这样，每4年就少算了23时15分4秒，即将近一天。人们就把这1天加在二月里，以补上少算的时间，这样一年就有366天了，这样的年份被称为闰年。（教师让学生自己读一读）师：每4年里有3个平年，1个闰年，这些闰年的年份与4到底有什么关系呢？教师出示计算结果：199344981 19994 4993199444982 20004500199544983 20014500119964499 200245002199744991 200345003199844
10、992 20044501师：如果老师把这些年份全都除以4，大家看一看，刚才我们说了哪些是闰年？（课件边演示边说）师：这些闰年的年份除以4和平年的年份除以4，发现有什么不同呢？生1：（预设）我发现闰年的年份除以4都没有余数。生2：（预设）我发现闰年的年份都是4的倍数。师：那我们就说闰年的年份都是4的倍数。教师指出：确实！公历年份是4的倍数的一般是闰年。师：这就是说，要判断某一年是不是闰年，就可以用这一年的年份除以4，看是不是4的倍数。下面，请同学们根据计算结果判断，下面这些年份是平年还是闰年？练一练：根据计算结果判断，下面这些年份哪些是闰年？194944871197644941985449611
11、90044752024450620004005当学生按一般方法判断1900年为闰年时，教师通过让学生看万年历上1900年二月份的天数发现1900年是平年。在与一般规律发生矛盾时，教师说明：整百年份必须是400的倍数才是闰年的特殊情况。师：为什么会出现这种情况呢？你们想解开这个谜吗？生：想！师：同学们读一读下面的这段小资料会就知道了。教师补充小知识：每四年出现一个闰年，时间差不是整整24 小时，而是23小时15分4秒，所以四年一闰又多算了44分56秒，看来误差很小，但时间长了，误差就大了。每400年就要多算3日2时53分20秒，所以每400年应少增加3天。为了便于计算，就作了“四年一闰，百年不闰
12、，四百年又闰”的规定。所以科学家又作一项补充规定：年份是整百年的必须是400的倍数才是闰年。（学生自己读一读）教师说明：因为有了上面这种特殊情况，所以我们说“公历年份是4的倍数的一般都是闰年”。5、平年、闰年的天数。师：一年又多少天大家知道吗？你们能根据每个月的天数算出平年天数吗？闰年多出来的一天是哪个月的天数?三、巩固练习，拓展延伸1、口答下面各题。（1）8月1日的前一天是几月几日？（2）6月30日的后一天是几月几日？（3）今年的一、二月共有多少天？（4）四月份有几个星期零几天？2、判断正误。（1）每年都是365天。（）（2）一年中有7个大月，4个小月。（）（3）小华说：“我爸爸4月31日才
13、从北京开会回来。”（）（4）小明说：“我表弟是1992年2月29日出生的。”（）（5）1900年是闰年。（）3、小强满12岁的时候，只过了3个生日。猜一猜他是哪一天生的？（口答）4、猜一猜，每个人的生日是哪一天？小明说：“我的生日比劳动节晚一天。”小红说：“我是平年2月的最后一天出生的。”小刚说：“我的生日在建军节的前一天。”小亮说：“我的生日在国庆节的前一天。”5、拓展练习。小红在外婆家连续住了62天，正好是两个月，你知道小红是哪两个月去外婆家的吗？小丽在奶奶家连续住了两个月，她可能在奶奶家住了多少天？四、课堂总结通过这节课的学习，你有什么收获？还有不明白的问题吗？如果你还想更进一步研究有关年月日的知识，你们还可以到网上去查找这方面的资料。2
