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1、保护生物的多样性教学设计新兴中学 杨永妮一、背景知识：“物种的灭绝是一个自然过程，但目前人为的活动大大加速了物种灭绝的速度。物种一旦灭绝，便不可再生，生物多样性的消失将造成农业、医药卫生保健、工业的根本危机，在场生态系统的破坏，将威胁人类自身的生存。” 摘自中国环境保护21世纪议程二、教学目标：1、知识目标： a、关注生物多样性的保护现状； b、说出生物多样性的保护途径。2、能力目标： a、培养学生搜集资料、运用资料分析说明问题的能力； b、培养学生合作交流的表达能力。3、情感、态度与价值观：a、认同保护生物多样性，树立保护生物多样性的科学观念；b、积极参与讨论活动，体验合作学习的快乐。 三、
2、教学重、难点：1、教学重点： 确立保护生物多样性的科学观念。2、教学难点：积极参与保护生物多样性的活动。 四、 教学方法： 讲解 提问 点拨 引导五、学习方法： 讨论 阅读 观察 合作探究六、教具： 多媒体 七、板书设计： 生物多样性面临的威胁：物种濒临灭绝 重要原因 生物多样性丧失的原因 保护生物多样性 主要原因的艰巨使命 就地保护：建立自然保护区保护生物多样 补 充 性途径 迁地保护：建立植物园、动物园、基因库 加强教育、法制管理八、教学过程： 教师活动学生活动设计意图一、 一、复习导课：1、 什么是生物的多样性，简单地说，具体地说分别是什么？2、 生物多样性包括哪三个方面的含义？二、探究
3、新知：1、 出示材料（多媒体放映）材料中的内容说明了什么？ 点评：物种锐减的速度加快。2、 提出问题：（1） 阅读课文，结合所给材料回答。生物多样性面临的威胁是什么？点评：物种灭绝的速度加快。（2） 你们想象得到如果许多物种灭绝会给我们带来什么后果呢？点评： 生态系统失去平衡，许多宝贵资源丧失。 基因减少，无法再生，永远失去。（3） 生物多样性丧失（生物多样性面临威胁）的原因是什么？（多媒体放映图片）点评：人口快速增长主要原因 环境污染重要原因森林过度开发原因 渔业过度捕捞草原过度放牧外来物种引入人类的活动（4） 生物资源这么容易受到绝灭的威胁，那我们应该怎样保护生物的多样性？点评： 就地保护
4、：建立自然保护区保护生物多 补 充 样性途径 迁地保护：建立植物园、动物园、基因库 加强教育、法制管理 你都知道那些自然保护区？点评：四川卧龙保护区大熊猫四川王郎保护区金丝猴广西花坪自然保护区植物银杉 目前，有写自然保护区对游人开放，可供游人游览，若进入自然保护区，应该注意什么？点评： 应注意保护各种野生动植物，不破坏它们的生活环境。 对于环境污染，我们应做些什么？点评： 从小事做起，从自身做起。（5）为了实现人与自然的和谐发展，在保护生物多样性的活动中，你作为建设祖国的新一代，作为一名中学生应该怎样做？点评：1、 利用节假日，作好宣传；2、 自己不吃野生动物，并与之斗争；3、 从身边的小事做
5、起，保护环境；4、在日常生活中，坚决抵制白色污染；三、巩固练习：（多媒体放映）1、我国1974年捕获越冬大黄鱼16.81万吨，幼鱼约占了一半，且连续四年高产，到1993年大黄鱼的产量只有0.019万吨，造成这一结果的主要原因是（ ）A 生存环境的改变和破坏B 掠夺式的开发和利用C 环境污染D 外来物种的入侵2、 为了保护国家一级保护动物丹顶鹤，我国在江苏的盐城和黑龙江的扎龙建立自然保护区，这几年丹顶鹤的数量不断增加，在江苏盐城的自然保护区内，还发现了白天鹅、野鸭、灰鹭等多种鸟类，并且这些鸟的数量和种类也在逐年上升。（1）建立自然保护区属于生物多样性的哪种保护途径？（老师点评）（2）从上述材料中
6、你发现建立自然保护区有什么意义？ （老师点评）四、本节小结：（老师补充）通过本节的学习，我们知道了生物多样性面临的威胁主要是物种灭绝的速度加快。而导致物种灭绝的原因是多种多样的，同学们对保护生物多样性提出了许多可行的建议和做法，那就让我们共同努力，携手保护我们共有的家园！五、作业 “一座座青山紧相连，一片片白云绕山间谁不说俺家乡好”很多同学一定听说过这首优美的歌曲，家乡的一草一木都那么让人眷恋。请结合所学生物多样性的知识写一篇300500字的短文，在全班交流。学生思考并交流阅读材料，讨论回答问题阅读课文，结合材料回答 思考并回答观察图片，结合课文内容，讨论总结阅读并回答讨论并交流讨论交流并总结
7、讨论并总结讨论交流后，学生总结思考完成 讨论并完成学生回答：属于就地保护。学生总结：(1) 建立自然保护区是保护生物多样性最为有效的施，是拯救生物多样性的必要手段；(2)自然保护区在保护濒危生物的同时，也对其他野生动植物资源进行保护。学生小结理解并识记学生完成检查学生对上节课知识的记忆情况。材料导入本节所学知识，激发学生的学习兴趣。学生阅读并交流，培养学生合作学习的能力。用图片来教学，不但激起学生的学习的兴趣，而且学习生物多样性丧失的原因也更加直观。观察、讨论并总结培养了学生合作、探究学习的能力。此问题的设计让保护生物多样性的途径更具条理性。这个问题拓展了学生的知识面。两个问题紧贴实际生活，使所学的知识能够灵活运用。使学生认同保护生物多样性，树立保护生物多样性的科学观念。两道习题的设计，主要考察了对本节知识的掌握情况以及对课外知识的拓展。学生总结本节知识，检查对知识的掌握情况，老师作补充，使知识系统化、条理化。学生结合家乡的实际情况写一篇短文，不仅是对家乡生物多样性的认识同时也锻炼了学生的写作能力。九、教学反思：1、通过老师提问、学生讨论的方式进行教学。2、利用图片、材料进行教学，进一步提高学生的学习兴趣。3、通过材料、图片进行教学，培养了学生分析说明问题的能力。4、最后，通过作业的布置，让学生树立保护生物多样性的科学观念。
